1、第七单元教学目标第七单元教学目标 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的,识字课选的是与品质相对的对子,课文写的是具有好品质的主人公。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前,要引导学生读读导语,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。本组可用1316课时。识字7 (1课时)学习目标:1、 认识“虚”、“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字2、 能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。3、 喜欢读对子,有积累对子的愿望。学习重难点:学习其中几对反义词,并理解俗语的意思。教学过程:一、激趣导入。1、 同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反
2、的词。比如:我说“大”,你们说“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!高 明 胖 美 新 忙2、 今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。二、初读课文,认识生字学生借助拼音自由读课文,把字音读准。1、 勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。2、 分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。3、 教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。4、 现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。5、 同桌互读互听互纠正。三、再读课文,感悟内容。1、 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。2、 课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。3、 学生质疑,教师引导解疑。4、
3、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。四、练习写字。1、 看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。2、 教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。3、 学生描红、临写。五、拓展练习:你还知道哪些俗语?26小白兔和小灰兔 (2课时)学习目标:1 学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。2 学习重难点: 明确两只小兔的不同表现。第一课时学习内容:识字及学习课文16自然段教学过程:一、谈话揭题上一节
4、课我们学习了两只小狮子的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。二、整体感知1听课文录音。2教师提出学生要求:(1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。(2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。3学生按要求自学后,进行检查:(1)开火车朗读课文,注意纠正读错的字音。(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1教师引读第一段:老山羊在地里小白兔和小灰兔2学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”
5、表示读音。3收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。5引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子 收下白菜)6小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。7汇报交流,
6、学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:种白菜)8小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。9看第三幅插图,指导朗读第六段。10读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。第二课时学习内容:学习课文79自然段,并学写生字 学习重难点: 明确两只小兔的不同表现。学习过程: 一、复习1 出示上节课学过的生字,开火车认读。2集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 学生汇报交流,教师板书:送白菜 要白菜
7、。3引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。4总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字,指导书写。1去拼音认读生字卡片。2完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。您:心字底要写扁一些。拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。2
8、指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计:26小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜27两只小狮子 (2课时)学习目标:1学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。2理解课文内容,抓住重点词语,联系上下文理解其义,培养学生理解词语的能力。3了解两只小狮子不同的表现,使学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。4能分角色有感情地朗读课文。学习重难点:了解两只小狮子的不同表现,理解狮子妈妈的话,使学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。第一课时学习内容:识字学文
9、学习重难点: 了解两只小狮子的不同表现,理解狮子妈妈的话,使学生懂得应该从小锻炼生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。学习过程:一、导入新课,板书课题。同学们,你们去动物园见过狮子吗?今天我们学习第十三课两只小狮子。板书课题,齐读课题。二、初步感知课文内容。请同学们听老师范读课文,边听边想:课文中是两只怎样的小狮子?三、识记生字。同学们,我们想进一步了解这两只小狮子,那么通过学习课文才能知道,我们先扫清学习课文的障碍,先学习生字、生词,然后才能更好地去理解课文内容。1借助汉语拼音读课文。2看课后田格中的生字,再边读课文,边画出生字及由生字组成的词。3读准生字的读音,读出生字组成的词。4
10、识记生字。5再读课文,注意生字及生词在句子中的位置,边读边想生字词在句中的意思。四、读课文初步理解课文的内容。1自己小声读课文,想一想:本课介绍的是两只怎样的小狮子。2边读课文,边对照插图,你能说一说每幅插图的意思吗?五、学文。 (一)读课文,质疑:1学习课文1,2自然段。(1)谁愿意读一读1,2自然段?指名读,其它同学边听边思考,这是两只怎样的小狮子,读出有关句子。(2)随着学生读句子,老师出示句子进行分析。“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”联系生活实际,想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思?“整天”一词你是怎么理解的?今天练一会儿,明天练一会儿这叫整天吗?整天是指从早到晚都在练
11、,所以称“刻苦”。观察第一幅插图,哪只是非常刻苦的小狮子,哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子?(3)指导有感情地朗读。(4)小结,过渡。狮子妈妈生的这两只小狮子,一只整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦,另一只懒洋洋地什么也不干,小树看见了,非常奇怪,它就问懒狮子,小树问的什么?懒狮子又是怎么回答的呢?2学习课文36自然段。(1)自读课文。小树几次问懒狮子,懒狮子每次都是怎么回答的呢?指名读第一次对话。 “练功”指的是什么?“苦头”指的是什么?让学生谈理解。指导学生读第一次对话。指名读出第二次对话。其他同学想一想:懒狮子为什么不练功呢?谈一谈你是怎么理解的?说一说懒狮子为什么不练功?懒狮子,是依靠父母
12、的本领和地位生活,所以不练功。(2)指导看第二幅插图。(3)指导朗读。读出小树问话的奇怪语气,读出懒狮子得意的语气。(4)老师小结过渡。懒狮不练功,小树问它以后怎么生活,它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位,会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了,狮子妈妈会怎样教育它呢?3学习课文最后一自然段。(1)自读课文,画出妈妈说的话。(2)读一读狮子妈妈的话,想一想,你是怎样理解这段话的意思的。(3)再小声自己读一读狮子妈妈的话,在小组内,说一说狮子妈妈话的意思。不应当依靠父母的本领和地位生活,应当从小刻苦练功,练就一身独立生活的本领。(4)指导朗读。狮子妈妈的话,要读得老练,沉稳。(四)读全文。小声读课文,你
13、能把两只小狮子的故事讲给别人听吗?第二课时学习内容:朗读全文并学习生字。学习重难点:生字“练”和“常”的字形。学习过程:一、分角色朗读课文。1懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。2狮子妈妈的话,要读出老练,沉稳,和蔼的语气。3小树的话要读出问话的语气,惊奇的语气。先小组内分角色读,然后指名分角色朗读。二、发散思维:认真观察第三幅图,想象一下,懒狮子听了妈妈的话以后,会怎样做?你喜欢哪只小狮子,为什么?学习了这一课,你受到什么启发。三、学习生字。1、自读生字。2、说说有什么好办法记住易出错的字。3、指名说,教师随机板书:练:右半部分与“东”比较,不要写成车。常:与“带”比较记忆。四、完成课后
14、练习,读读说说。28小伙伴 (2课时)学习目标1、会读“餐”、“丢”等13个生字,会写“问”、“间”等6个字。2、联系生活,朗读人物对话,体会人物的不同心情。3、懂得当别人遇到困难时,应该真诚地去帮助他。4、 有乐于助人的愿望。学习重(难)点:识字,及体会人物心理,朗读好对话。第一课时学习内容:识字,学文。学习重(难)点:理解人物心理,并练习读好对话。教学过程:一:谈话引入在你的身边,有许多小伙伴,你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友,她也有几个小伙伴,他们之间发生了什么事呢?我们一起来学习一篇新课文小伙伴。(板书题目)二:初读课文1、 学生自读课文,初识生字,了解课文大意2、 指名分自然段读课文,其余学生仔细听:是不是读准了字音?3、 检查自学生字:a. 出示生字卡,检查读音。(重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音;“概念”念 gi,不念ki)b. 同桌互相抽读生字。c. 学生再读课文,要求读准字音,读通句子。d. 分组练习读课文,要求正确、流利。三:学文范读,听完后说一说:a. 玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)b. 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入
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