高中个性发展自我评价.docx

1、高中个性发展自我评价 高中个性发展自我评价 刚开学时的我在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。 新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我

2、的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心. 把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下

3、点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心：我能我行 2,创立一种学风：认真刻苦 3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。 5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 新学期我们的父母在

4、关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。 新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 .  思想道德 自我评价自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。 思想道德事迹记录袋 我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。  学科学习记录 语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野

5、。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。 英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满意的分数。 思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。 学业情感自我评价 无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。  合作与交流 自我评价 积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向

6、上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围. 合作与交流行为记录袋 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。 运动与健康自我评价 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。 对艺术学习有兴趣，具有创新意识。 审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！ 个性与发展 基本情况 特长：学科特

7、长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用. 体育运动特长：对多数运动热爱. 艺术特长；唱歌 有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱 其他:对电脑技术小有研究.  自我评价 从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。 个性发展过程 我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不

8、久的将来我们一定会战胜他们。在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契，和老师也建立的很好的师生友谊 个性发展特长与成果展示 本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等；争取做到全面发展。 出借方：姓名： 性别： 。身份证号： 。住址： 。(以下简称甲方) 借款方：姓名： 性别： 。身份证号： 。住址： 。(以下简称乙方) 现乙方欲向甲方借部分资金使用,双方经过充分协商，特签订本合同。 第一条 自 年 月 日，至 年 月 日,由甲方借给乙方人民币 元整 。年利 出借方：姓名： 性别： 身份证号： 住址： (以下简称甲方) 借款方：姓名： 性别

9、： 身份证号： 住址： (以下简称乙方) 现乙方欲向甲方借部分资金使用,双方经过充分协商，特签订本合同。 第一条 自 年 月 日，至 年 月 日,由甲方借给乙方人民币 元整 。年利率按百分之二十计算。如提前还款月利率按百分之二计算。 第二条 乙方还款计划如下: 年 月 日一次性归还本息共计 元整 。如提前还款月利率按百分之二计算。 第三条 乙方如不按规定时间、数额还款，应付给甲方违约金。违约金按每天加借款数额的1%计算。 第四条 解决合同纠纷的方式：执行本合同发生争议，由双方协商解决。协商不成，可向人民法院起诉。 第五条 本合同一式两份，双方各持一份。 第六条 本合同自双方签字之日起生效。 借

10、出借方： (签字) 借款方： (签字) 签约日期： 签约地点： 分享到： 上一篇：三木集团：签订重大合同 下一篇：民间借款抵押合同范本（完整版） 特别推荐 私人借款合同范本 借条范本汇总 抵押担保借款合同(样式二) 2018工程施工借款合同 公司企业之间借款合同 民间借款抵押合同范本（完整版） 相关文章 外汇资金拆借合同 企业间资金周转的借款协议 个人还款协议范本 出口卖方信贷借款合同 委托贷借款合同 延期还款协议（一） 返回顶部 回首页 收藏本页 打印 投稿 投诉建议 无须注册，快速提问。律师免费为您解答法律问题! 摘要 解决贫困学生的心理问题是学生工作中的重点也是难点 本文从贫困学生的自我

11、评价角度分析贫困学生的心理特征 重点分析了贫困学生自我评价的两种极端倾向 指出了自我评价的错位对心理健康的影响并对自我评价偏差调适进行了初步探索 旨在帮助贫困学生树立正确的自我评价标准 走出心理困难的窘境 关键词 贫困学生 自我评价 心理困难 贫困学生的问题首先是经济上的困难 长期以来我们在对贫困学生的物质资助上作了积极有效的探索我们也已经意识到贫困学生的问题不仅仅局限在物质方面 更重要的问题是由于经济贫困而导致的心理障碍 贫困学生与其他大学生的心理健康相比 存在着明显差距 心理异常人数比例偏高 所以 如何解决贫困生的心理压力 成为了高校工作者普遍重视的问题 通过对社会普遍关注的几桩大学生事件

12、的分析和与本校一些家庭贫困学生的交谈 笔者发现 贫困生的心理问题尽管表现得错综复杂 究其实质 多半源于自我评价的混乱 一 贫困学生自我评价的特征 大学生随着生理 心理的成熟 认识水平的提高 知识 经验的积累和社会地位的改变 产生了强烈的自我意识 自我分解为主体我和客体我 客体我作为观察者独立地审视和评价自身 主体我和客体我的分离 形成了理想自我和现实自的落差 理想自我和现实自我的矛盾 使自我评价产生偏差 贫困学生来自各方面的压力较之其他学生更为沉重 他们的理想更伟大 对理想的追求更迫切 而他们的现实生活环境与理想生活形成了强烈反差往往对现实的自我做出全盘的否定 对贫困学生只有树立正确的自我评价

13、观 增强自我意识 努力克服评价偏差 才能确保其身心健康大学生要进行正确的自我评价 必须有正确的自我认知 把自己作为一个整体而不是部分进行认知 用发展的而非静止的眼光审视自身 尽量减少主观偏见 客观地认识自己不仅认识自己的表面特性 更要发掘自己的本质特征 对自己的评价是建立在理性基础上的价值认知评价 而不是受自身情感所左右的价值取向评价潜在的自我又表现出过分的信心 一 对现实自我的过低评价 自我评价的主体是自身 客体为自身的价值 自我价值的客体为自身 主体为自我 集体和社会 贫困学生对现实自我的过低评价就源于不能全面地 客观地分析和把握自身的状况 同时对自身 集体和社会的真正有意义的需要没有清醒

14、的认识家庭贫困学生大多来自农村 没有接受良好的基础教育 普通话水平 语言表达能力等都存在着缺陷 他们没有接受良好的素质教育 没有自己的爱好和特长 实践能力普遍不高 因此 他们在心理上产生自我排斥 自我否定 觉得自己处处低人一等贫困生对贫穷的现实困窘体会深刻 再加上当前社会价值观的普遍扭曲 影响了他们正确价值观的确立 把金钱等物质条件作为评价的首要而且是唯一的衡量标准 当其反观自身时 经济上的贫困和由此引起的一系列 缺陷被扩大 被认为是致命的 根本的缺陷 贫困学生陷于贫困的泥淖不可自拔 缺乏广阔的视野 他们没有学会从专业功底 实践能力 知识水平等角度评价自身 当然也就不能发现自身所具有的诸多优势

15、 比如 良好的学习习惯 较高的综合素质 扎实的专业功底 强烈的创新意识 熟练的实践技能 广博的知识内涵 敏锐的观察视野等 贫困学生被自己的物质利益所羁绊 自我评价的标准缺乏高度 他们没有意识到自身的物质利益的满足和社会价值的实现相比 显得微不足道 当然也就没有发现自身对社会 集体 他人的巨大价值 二 对理想自我的过高期望对现实自我的过低评价使贫困学生滋生强烈的挫败感 对现实采取逃避的态度 把希望寄托于将来 理想的自我膨胀似乎可以让贫困学生从现实的自我萎缩中解脱出来 心理得到平衡 然而事实上 对理想的过高期望又经常让贫困学生陷入自责 产生更大的挫败感在一些贫困学生为自己描绘的理想自我中 除了经济

16、困难的缺陷以外 自己在其他方面都是绝对优秀的 具有超人般的完美 他们意识到经济困难是无法更改的现实状态 因而在学习和社会工作等方面给自己施加过多的压力 他们希望通过取得优异的学习成绩来达到心理平衡 或者通过担任学生干部 以获得其他同学的尊重由于得失心太重 结果往往事与愿违 在学习上 贫困学生由于勤工俭学 很难全身心扑在学习上 不能获得理想的学习成绩 在社会工作方面 有些贫困学生由于自卑形成孤僻 偏激的心理特征 导致人际交往中的失利 很难在岗位竞选中取胜 即使如愿当上学生干部 也不能积极有效地开展工作有些贫困学生认定贫困仅仅是自己当前的状态 一方面期待用最快的速度改变现有的生活状态 甚至改变家庭

17、的经济状况 不能正确处理学习和赚钱的矛盾 另一方面不能正视现在的贫穷和将来的富裕之间的时间差当手头较为宽裕的时候 就大手大脚 等到身无分文的时候 又不知所措 由于自我定位过高 贫困学生很难承受挫折 一旦现实与理想不符 就可能产生过激行为贫困学生不能正确认识自己 评价自己 因而不能建立良好的自我意识 形成健全的人格 影响自身的心理健康 二 自我评价偏差对心理健康的影响 贫困学生由于自我认识的偏差而不能客观正确地看待自己 没有看到自己的长处 不敢正视自己当前的现实 对现实自我的萎缩和对理想自我的膨胀或许能满足他们短时间的心理平衡 但随着时间的推移 将会产生更大的心理失衡 严重影响其心理健康一 自我

18、评价偏差引起情绪障碍人的自我认知和评价将引起情绪的变化 由于贫困学生只看到自己在经济上的困窘 而没有认识到自身的众多优势 产生过低的自我评价 认为自己各方面都不行 久而久之 就会形成一种自卑心理 对自己缺乏信心产生消极情绪体验 生活中常常表现为情绪低落 心境悲观 抑郁寡欢 习惯于压抑自己的真实情感来掩饰自己的弱点 从而导致焦虑 抑郁 恐惧 暴躁 易怒等情绪障碍 二 自我评价偏差引起人际障碍贫困学生对现实自我的过低评价 使其产生自卑心理 自卑实际上是由自己看不起自己推导出他人看不起自己 由于自卑 他们在交往中常常表现为拘谨 害羞 胆怯 紧张 不敢主动交往甚至躲避和恐惧交往 影响正常人际关系的建立 贫困学生为自己描绘的完美的理想自我 使他们傲气十足 缺乏谦让和虚心 在交往中夸夸其谈 炫耀自己 藐视他人 同样使大家对他们敬而远之 导致人际障碍三 自我评价偏差引起适应障碍由于没有正确地认识自我 并拟定合理的目标 贫困学生很难适应大学的学习和生活 不知道自己的优势 潜能得不到挖掘 不知道自己的缺陷 盲目地随波逐流 胡乱攀比 不知道有些不足可以改进 没有想方设法加以弥补 力求完美 不知道有些缺点难以改变 永远生活在不安和不满之中 贫困新生进入学校以后 由于不能克服自我评价偏差 正确认识自我和客观现实 热情和兴奋的情绪马上冷却 剩下的是失落 痛苦 惆怅 孤独和苦闷