小学四年级科学下册教案苏教版.docx

1、小学四年级科学下册教案苏教版第一单元 电第一课时 电和我们的生活教学目的：1、经历调查家用电器的活动过程并且科学文件夹记录；2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；3、讨论他们想知道的关于电的知识；4、明确一些安全用电的常识并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯教学重点：知道安全用电的常识教学难点：关于电的知识教学准备：准备一份科学调查记录表课前让学生收集有关电的知识的资料教学过程：一、引入课前我们做了一个调查记录调查了我们自己家里的用电器这节课我们就来做个统计交流我们的调查结果二、探究过程1、调查家中的电器（1）小组内互相交流调查记录同学之间相互说说（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些

2、？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？（3）全班交流（4）在调查你们发现了哪些问题？（5）自己还有哪些想法？（6）要是没有电的话我们的生活会怎样？2、交流我们知道的电的知识（1）小组讨论相互说说你在以前知道的关于电的知识A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事1752年6月的一天美国费城郊区乌云密布电闪雷鸣在一块宽阔的草地上有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝突然一道闪电劈开云层在天空划了一个之字接着嘎嘣一声脆雷那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了只见老者大声喊道：威廉站到那边的草房里去拉紧风筝线这时闪电一道亮过

3、一道雷鸣一声高过一声突然威廉大叫：爸爸快看！老者顺着儿子指的方向一看只见那拉紧的麻绳本来是光溜溜的突然怒发冲冠那些细纤维一根一根都直竖起来了他高兴地喊道：天电引来了！他一边嘱咐儿子小心一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙突然他象被谁推了一把似地跌到在地上浑身发麻他顾不得疼痛一骨碌从地上爬起来将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上这莱顿瓶里果然有了电而且还放出了电火花原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉富兰克林于1706年4月17日生在美国小时候家里很穷无钱上学就在哥哥开的印刷厂中当学徒然而他凭借他的聪明才智和不懈的努力一生中具有许多发明而

4、且是电学的开门鼻祖他不仅是一位伟大的科学家还是一位杰出的政治家和外交家他是独立宣言的发起人之一是美国第一任驻外大使风筝实验之后富兰克林写了一篇论闪电和电气的相同的论文阐述了雷电的本质还提出了制造避雷针的设想使建筑物免遭雷击然而当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候有人却报之以轻蔑和嘲讽但是科学终究会战胜愚昧和无知1756年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号富兰克林发明的避雷针一下子风靡一时传到英国、法国、德国、传遍欧洲和美洲但是传到英国却发生一段离奇的故事D、关与电的科学家 （爱迪生发明灯泡的故事等.）3、知道安全用的重要性养成安全用电的习惯（1）哪些地方存在触电的危险 在户外哪些地

5、方存在触电的危险？ 在家里与学校哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？ 讨论：怎样安全用电 全班交流三、总结教学后记： 第二课时 点亮我们的小灯泡教学目的：1、经历用一跟电线、一个电池使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；4、经历多种简单电路的连接过程；5、学会检查电路装置避免短路现象的发生 教学重点：能让小灯泡亮起来 教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图教学准备：每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹教学过程：一、引入上节课我们知道了电的很多知识今天我们要来研

6、究怎样点亮小灯泡？二、探究过程 1、 让小灯泡发光（1）观察材料 仔细观察电线、干电池、灯泡我们有什么发现？ 说说电线的特点； 说说干电池的特点； 说说小灯泡的特点（2）连接一个简单的电路用这些材料能使小灯泡亮起来吗？（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上（4）说出电在小灯泡里的流动路线 猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的在小组里指着说说电的流动路线 在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线2、 出示四种电路连接图让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？ 说出判断的理由 分别试着连一连 在科学文件夹里分别画出这四种电路图 为什么不亮的原因区别短路与断路3、交流 今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的

7、连接方法？ 有什么新的问题？ 三、总结 四、板书设计 第三课时 让更多的灯泡亮起来教学目的：1、观察电池盒、小灯座的结构特点；2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；3、学会用简单的电路图记录自己的连接；4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来教学难点：让更多的灯泡亮起来教学准备：小组观察：小灯座、电池盒；活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根教学过程：一、引入 师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来并且电流在小灯泡里怎样流的（1） 请一学生到前面来用1根导线、1个电池点亮小灯泡（2） 发现问题：一

8、个人操作很难（3） 有没有办法把自己的手解放出来（4） 出示电池盒、小灯座想想他们是干什么的？二、探究过程：1、学习使用灯座的小电灯（1）观察材料 观察电池盒的结构特点 观察小灯座的结构特点（2）连接电路 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里 把小灯泡连接在小灯座上 用电池盒与小灯座组建一个电路并且说说电是怎样流的？（3）画简单的电路图 能不能更简单的方法表示电路 把简单的电路图画在科学文件夹上2、 点亮更多的灯泡 提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根 小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？ 要让两个灯泡亮起来怎么研究？ 制定一个研究

9、计划 开展研究活动三、小结四、拓展研究在能不能使10个小灯泡同时发亮？为什么？五、板书设计 第四课时 电路出故障了教学目标：1. 经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程2. 学习做一个电路检测器3. 经历用电器检测器检测故障电路的活动过程教学重点：学习做一个电路检测器教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料教师准备一张电路检测器的挂图科学文件夹教学过程：一、引入： 出示一个能使小灯泡发光的串联电路说一说电流是怎样流动的 出示一个不能

10、使灯泡发光的有故障的电路提出问题：灯泡为什么不亮了？ 二、探究内容： 1、什么地方会出故障（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中连接两个灯泡会亮但是连接三个灯泡就不亮了；电路中连接两个灯泡就不会亮；电路中连接一个灯泡也不会亮 （2）分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想讨论交流：全班有多少种分析和猜想2、做个电路检测器（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料看看灯泡是否能亮（2）做一个电路检测器指导学生做一个电路检测器检验电路检测器是否可以用（3）

11、制定检测计划（4）用电路检测器查找故障产生的原因边检查有故障的电路边做记录数一数电路中一共有几个地方出故障了（5）讨论交流A四人小组合作把自己小组的检测办法告诉大家边说边演示B进行集体的评价3、排除故障使小灯泡亮起来4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路三、总结四、课堂作业 第五课时 导体与绝缘体教学目标：1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程对所收集的信息进行整理与分析提出问题2、形成尊重事实的科学态度认真细致的探究习惯和安全用电意识3、初步学会判断生活中哪些物体是导体哪些物体是绝缘体教学重点：检测区分25种物体是导体还是绝缘体教学难点：教室

12、电器设备的绝缘体材料和安全用电事项教学准备：学生：每组一套材料包括电路检测器科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等18种待检测物体教师：演示用的电路装置 电流放大镜、多媒体课件教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望1、观察简单的电路连接说说电流在这个电路中是怎么流的？2、如果我们将电路中的导线剪断会出现什么情况？为什么？3、想办法重新接亮小灯泡在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过4、如果我们在中间接上别的物体哪些物体可以让电流通过？二、讨论研究计划进

13、行探究指导师生共同研讨检测一元硬币的研究计划 突出：在检测之前先预测；需检测两次；注意检测的顺序（针对学生现有的探究能力水平以讨论的形式落实研究计划提高活动的可操作性）三、开始探究活动注重思维参与1、学生探究任务：检测18种物体和自找7种物体进行区分预测这些物体是会不会导电？2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别3、教师提供背景音乐巡回指导（通过检测25种物体让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体在这里教师没有提供全部的25种物体留一些空白给学生期望学生能走出教室走向生活体会到身边处处有科学）四、汇报探究结果、发现提出问题1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮哪些物体不能使电珠发亮在分类中感知

14、导体和绝缘体2、对螺丝刀、插头等进行判断知道我们利用导体把电送到人们需要电的地方我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方3、交流发现材料的一些规律4、提出探究中产生的新问题相互启发解决（这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程也是学生交流心得、互相评价的过程良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言认真听取别人的意见更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题）五、拓展探究内容引导用电安全指导探究人体、水的导电性（引导学生认识人体和水是导体的意义有三-一是这两种物体都是非金属避免孩子误认为导体都是金属；二、学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密切；三是这两种物体与学生心理距离很近孩子对它们

15、有着较强的探究欲望 六、课堂小结七、课堂作业 第六课时 我来做个小开关教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程2、经历设计和制作一个小开关的活动过程并在活动中培养学生动手实践和创造能力3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程教学难点：给小电灯做一个开关教学准备：小组每人一只手电筒和干电池每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干教学过程：一、 引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了点亮小灯泡的电路是怎样的？二、 探究过程l

16、 1、观察手电筒（1） 观察手电筒的组成材料讨论为什么有些地方要用导体有些地方要用绝缘体（2） 观察手电筒的构造比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同（3） 观察并操作手电筒的开关体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭l （4） 游戏：用手电筒相互发信号l 2、给我们的小电灯做一个开关（1） 在一个断开的电路上小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2） 再利用回形针将一头翘起一头固定做一个按压式开关（3） 利用自己准备的材料讨论并设计、制作一个小开关全班交流3、红灯、绿灯和黄灯（1） 利用每组准备好的材料小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关推测一下什么时候红灯亮什么时候绿灯亮（2） 在控

17、制红绿灯装置的电路中再增加一个连接有黄灯的电路使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候中间亮起一盏黄灯4、小组讨论制作三、交流汇报1. 在小组活动中发现了哪些问题解决了哪些问题还有哪些问题没有解决一共运用了几种小开关的制作方法自己做的红绿灯是怎样控制的和生活中的红绿灯有什么区别2. 延伸活动向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关 四、总结 第七课时 里面是怎样连接的教学目的：1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；2、学会根据检测结果推测盒子里面电线的连接方法；3、初步发展学生的逆向思维教学重点：学会用电路检测器检测教学难点：做一块电路游戏板教学准备：每组：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一

18、个；游戏用：四跟导线；演示用：6接口的黑箱子一个教学过程：一、游戏引入猜一猜左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？二、探究过程1、研究：里面是怎样连接的盒子上面有4个接线头里面有电线连接着不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？（1）计划 说说打算如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？ 想想大概需要检测多少对连接头？ 检测要求：A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中（2）推测盒子里的连接方法 运用检测器检测 我们能根据检测记录推测4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请讨论一下把推测结果画在纸上 交流汇报请将推测的图话在黑板上并说说推测的依据

19、 统计全班一共推测出几种连接方法 想一想根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？2、研究的延续（1）测试4个接线头的盒子我们会测了那么6个接线头的呢需要检测接线头几对？请把接线头的对数和顺序写在白纸上（2）推测 如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？试试 3、做一块电路游戏板（1）小组讨论（2）合作完成电路游戏板 三、小结 四、板书设计 第八课时 我们选择了什么教学目的：1、经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；2、经历1节电池、2个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；3、经历给模型房间设计电路并能在科学文件夹中画出电路的过程；4

20、、经历给模型房间亲自安装电灯并让其亮起来的活动过程教学重点：了解两种不同的电路连接方法教学难点：能设计一个房间的电路教学准备：每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线每组已设计好的纸盒房间最好是两个房间电池、电池盒、小灯泡、灯座、小开关各2个长电线4根、短电线6根、胶带纸1卷、小剪刀1把、白纸若干张教学过程：第一课时一、引入我们知道有关电的很多知识会动手让更多的灯泡亮起来了今天这节课我们还要研究有关电路的问题二、探究过程1、比较两种不同的电路连接方法（1）电池的两种不同连接方法比一比：用最快的速度把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来让灯泡亮起来看看能有几种方法连接在这两种连接方法中

21、我们发现了什么？（2）灯泡的两种不同连接方法比一比：用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线让灯泡亮起来能有几种连接方法？ 在这两种连接方法中我们发现了什么？ 在串联、并联电路中比划出电流的流动路线2、分组讨论总结 三、小结 第二课时教学过程：一、引入 你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下看谁想的方法最好？二、探究过程1、设计一个房间的照明电路（1）出示一个纸盒做的模型房间用我们学过的电路知识象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路（2）小组讨论：怎样设计？ 要解决哪几个实际问题？ 采用怎样的电路安装？（3）交流汇报：全班交流各组的设计方案 评说别人的设计方案 提出好的建议

22、和意见（4）讨论交流后把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来2、安装我们房间的照明电路（1）提出安装的要求：各组安装要注意按一定顺序进行安装每一个线路看看电是否经过了用电器特别要注意断路现象（2）安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接在通电（3）每组作品展示比一比哪组的小屋组装的电灯最亮 三、小结四、板书设计第二单元 新的生命第一课时 油菜花开了 教学目的：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验产生探究各种各样的花的浓厚兴趣3、说出花的各组成部分的名称在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程并用画的形式记录下来教学重点：观察油菜花的各

23、部分构造教学难点：知道油菜花的各部分组成名称教学准备：学生个人和小组观察的油菜花若干小卡片、镊子、放大镜若干油菜花变化过程的图片教学过程一、引入 春天到了油菜花开了桃花开了蒲公英花开了.花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们平时有认真地观察过花吗？今天开始我们一起来了解花的世界好吗？二、探究过程1、观察一棵油菜（1）出示一颗油菜说说油菜长得怎么样？（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子（3）从油菜上摘一朵油菜花2、观察一朵油菜花(1)用放大镜观察一朵油菜花在小组里描述所观察到的这朵油菜花自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花观察解

24、剖后的油菜花的各个部分 关于镊子的使用和解剖的顺序； 关于油菜花各部分的分类摆放 关于油菜花的观察记录表(3)交流(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的油菜花的花瓣是四瓣3、观察一棵油菜的花(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3) 除了花和花蕾外油菜花谢了以后留下的部分是什么？4、观察并推测花蕾的变化（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察5、交流与小结(1) 关于油菜花我们知道些什么了？(2) 对

25、于各种各样的花我们想了解些什么呢？ 三、小结 第二课时 各种各样的花教学目标：1、能自己设计有关花的小专题研究方案完成小专题研究活动并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果2、在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验在课后有继续探究的浓厚兴趣3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花教学重点：设计有关花的专题研究方案教学难点：分辨完全花和不完全花教学准备小组观察用的能涵盖完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花等概念的花若干教学活动过程：一、引入校园里有许多花开了我们能作哪些研究呢？二、探究过程1、花的专题观察（1）小组讨论确定研究专题制定研究方案（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等（4）研究的方法：数一数、统计、测量等（5）成果展现：表格、图示、文字小结等（6）讨论观察研