一年级数学610的认识和加减法.docx

1、一年级数学610的认识和加减法一年级数学：610的认识和加减法2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。?3.使学生掌握6和7的组成。?教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。?课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：?1.我们以前学习了哪些数字？?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。2.你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)?学生活动：领读、齐读。?二、新授?：(一)教

2、学数数?师：(出示主题图)图上有些什么？?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。?师：请同学们数一数，图上有多少人？?生：(学生报得数)。?师：你是怎样数教室里的人数的？?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。?师：还可以怎样数？?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。?师：数一数几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1？(指名回答)?学生活动：同位互相数一数。?小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数

3、的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：(学生报得数)。教学活动：贴出数字卡片6和7。?学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。?师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？(指名回答)?活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)?师：请你分别数出6根和7根小棒。?学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。?师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?(三)教学数序?教师活动：(用计

4、数器)先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？生：5添1是6(齐读)。?师：6个珠子再添1颗是几？?生：6添上1是7(齐读)。?师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么？6和7应该写在什么地方？?生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。?师：谁能从1正数到7，从7例数到1？?学生活动：指名数，拍手数。?师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？?学生活动：6、7、6抢答。?(四)比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？?生：5比6小，6比7

5、小。?教师活动：板书：5667。师：它们用什么符号表示？?学生活动：填符号：?5667。教师活动：板书：5667。师：谁比谁大呢？谁会说呢？?生：6比5大，7比6大。?教师活动：板书：6576。师：它们用什么符号表示？?学生活动：填符号：6576。教师活动：板书：6576。(五)教学序数?教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动：6名学生到前面。?师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？?生：?教师活动：(出示图)左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是第瓶，第7瓶有条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。(六)指导书写师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写

6、(板书6和7)。?学生活动：学生填在书上。?三、游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。?号23()5()()；?号5667；号()()5()；?号5添上1是几？6添上1是几？?号6576；?号数一数有几朵花？3、2；?号从左数第6朵是什么颜色的？?学生活动：学生做以上题目：?234567；?5667；?7654；67；6576；6；红色。四、小结：?根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。板书设计：第二课时：6和7的组成及其加减法教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。教学目标：1、使学生能够

7、根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。2、掌握6和7的加减法的计算方法。3、使学生能够提高计算能力。教学重点：6、7的组成及加减法一、6和7的组成：（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。练习巩固：（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填

8、表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高：1、（1）看图，说说图意，再写算式。（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。（5）同桌相互出题，考考对方2、

9、写算式：教师范写，学生在本子上练习。四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7六、课后小记第三课时：用图画表示的应用题教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：1通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。2使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备07的数字卡片。教学过程：一、有关7的加、减练习1做移动卡片的练习。教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格

10、上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到03的上方；移动时，只能移到02的上方）。2让学生填写第11题的得数。3做第12题。让学生用07的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。4做第13题。教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把72和5用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。5做第14题。让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l

11、分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。课间活动。二、教学用图画表示的应用题1教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。提问：图里告诉了我们什么？教师画括号、在括号下面加写？只。边画边说明：括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个？只表示让我们求出一共有多少只小兔。提问并指名回答：括号表示什么？只表示什么？谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？指定两、三名学生回答。怎样列式计算？填在书上。为什么用加法计算？（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）2教师挂出教科书第51页上的青蛙图。让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。提问：括号下面写着7只表示什么？（一共有7只青蛙）在荷叶上的青蛙上面写着？只表示什么意思？（求在荷叶上的青蛙有几只。）那么图里告诉了什么？求什么？分别指名回答。谁能完整地说出来？指定三、四名学生回答。怎样列式计算？填在书上。为什么用减法？（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）3做教科书第47页上做一做中的两题。第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的？条表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。