小学毛笔书法教学设计.docx

1、小学毛笔书法教学设计 小学毛笔书法教学设计 一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法二、教材分析中国书法源远流长，博大精深经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬

2、我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高其中还必得注重发现和培

3、养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终平时要求学生每天利用一点时间练习巩固自己所喜爱的书法2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并

4、两步行天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习能使整体进步，部分学生有为，并终身受益教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精

5、神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门四、采取措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；按字形的要求，正规严格去指导习练；学会比较和鉴别的方法；教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强

6、化过关二-六年级书法教学进度表授课日期授课内容学前谈话1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)2、用笔技法的基础训练3、毛笔楷书笔画的写法(一)-横4、毛笔楷书笔画的写法(二)_竖5、毛笔楷书笔画的写法(四)_撇6、毛笔楷书笔画的写法(五)_点17、毛笔楷书笔画的写法(六)_点2回顾,组合笔画,练习独体字8、毛笔楷书笔画的写法(七)捺9、毛笔楷书笔画的写法钩1、书法作品赏析11、毛笔楷书笔画的写法横折(九)回顾,组合笔画,练习独体字12、复习，笔画组合练习13、总结14、时间：主备人：张欣彬副备人：教研组：美术教研组第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知

7、识与技能1、认识毛笔2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化3、认识和运用各种笔法过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重

8、浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择毛笔的构造毛笔

9、由笔杆和笔头组成笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整齐说明选毫纯净，制作精良“圆”指笔头圆锥体规整饱满圆则笔毫能聚中，可八面出锋“健”指笔锋劲健，富有弹性具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向笔毫

10、为锥体，分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开不可性急用蛮力捏开每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法五字执笔法也叫“拔镫法”它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力钩，中指弯曲，与食指轻轻

11、相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管3、书写方法用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法发力法运指法、运腕法、运肘法执笔执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳身法坐势、立势4、墨色的分类墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学

12、习习惯，以及对书法艺术的热爱板书设计毛笔的种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-尖、齐、圆、健执笔法-擫、押、钩、格、抵书写方法-用腕法发力法执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识时间：主备人：张欣彬副备人：教学内容：用笔技法的基础训练授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识藏锋、回锋、中锋2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的

13、各种变化3、认识和运用各种笔法过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习上课双姿二、导入用锋与用毫毫长而尖锐的毛笔毫即是毛笔中兽毛的部分锋刀剑等器械的锐利或尖端部分笔锋即是笔毛中的尖端部分我们今天来认识和运用笔法笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有大盂鼎、散氏盘、峄山刻石；隶书有礼器碑、张迁碑、史晨碑；楷书有颜、柳、欧体；行书有兰亭

14、序、祭侄文稿、黄州寒食诗帖；草书有十七帖、书谱、自叙帖等等如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相教研组：美术教研组同的东西和最本质的东西这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法现在我们就讲笔法1、毛笔的“四面八方”大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快我们学书法，手中的毛笔就像

15、武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样，也分四面上面、下面、左面、右面，分成八方上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔同学们按“四面八方”的方向、走向

16、练习中锋用笔偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字如何由偏锋转为中锋？注意转动笔杆以调成中锋3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段每个阶段都有不同的笔法起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，

17、欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态这种运行状态就是“中锋行笔”用这种方法写出来的笔画圆润丰满平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向

18、，折笔其实是横画和竖画的组合收笔收笔有回锋、放锋回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔横的外形：粗细粗用力感觉：重轻重速度感觉：慢快慢墨法墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小学毛笔书法课教案宁夏隆德一小王忠文分类：写字教学第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯教学重、难点：坐姿和执笔方法教具准备：书写用具、挂图等教学过程：一、组织教学、稳定情绪

19、、巡视用具摆放位置二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽老师巡视行间，纠正坐姿老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法老师和同学一起总结执笔方法：捏：大拇指和食指末节捏住笔管勾：中指勾住笔管，紧贴食指顶：用无名指末节的背部向外顶住笔管靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平老师边演示，边

20、让学生练习，边纠正学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒小结：坐姿、执笔一块总结再练习一下站姿四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯教学重、难点：认识米字格和笔画名称教具准备：书写用具、挂图等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔三、讲授新课老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白

21、纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称老师出示“永”字挂图，同时补课题和同学一起按顺序说出它的名称为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然学生书写时伴以音乐老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总

22、结五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字第三课横的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等教学过程：一、组织教学、稳定情绪二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图出示课题：横的写法三、讲授新课问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度横画的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，右下按，提笔回收四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势

23、老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误五、总结：表扬好的为主，指出不足第四课课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事三、讲授新课老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行顿笔，捉笔左上回锋悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法四、巩固练习：完成第四课作业，要求学

24、生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误硬笔书写仍强调提按五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题第五课横折的写法5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、复习横画、竖画的写法三、出示复合电化胶片出示课题：第五课横折的写法小学毛笔书法教案第一课写字姿势和执笔方法1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯教学重、难点：坐姿和执笔方法教具准备

25、：书写用具、挂图等教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽老师巡视行间，纠正坐姿老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法老师和同学一起总结执笔方法：捏：大拇指和食指末节捏住笔管勾：中指勾住笔管，紧贴食指顶：用无名指末节的背部向外顶住笔管靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管指要实在地握

26、住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平老师边演示，边让学生练习，边纠正学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒小结：坐姿、执笔一块总结再练习一下站姿四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯教学重、难点：认识米字格和笔画名称教具准备：书写用具、挂图等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔三、讲授新课老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一

27、个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称老师出示“永”字挂图，同时补课题和同学一起按顺序说出它的名称为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然学生书写时伴以音乐老师巡视行间

28、，发现优点，纠正错误，以利总结五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等教学过程：一、组织教学、稳定情绪二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图出示课题：横的写法三、讲授新课问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度横画的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，右下按，提笔回收四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐

29、姿、执笔的姿势老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误五、总结：表扬好的为主，指出不足课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事三、讲授新课老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行顿笔，捉笔左上回锋悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法四、巩固练习：完成第四课作业

30、，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误硬笔书写仍强调提按五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、复习横画、竖画的写法三、出示复合电化胶片出示课题：第五课横折的写法四、讲授新课老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收五、巩固练习让学生完

31、成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯教学重、难点：撇的写法，中锋行笔教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、导入新课请同学们猜谜语：长头发，飘起来打一笔画待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法三、将受新课请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细2.它和“

32、悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行，提笔出锋可让学生用手指代笔在书上写几遍让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置硬笔作业要求：出锋自然，不要过快四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐，使同学们在欢快地气氛中学习五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪二、讲书法家刻苦学习的小故事三、讲授新课老师出示挂图请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置以引起同学们的注意硬笔字要求捺画出锋自然老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病五、总结：展示作业，给予表扬，