人教版小学一年级数学下册教学导学案初稿.docx

1、人教版小学一年级数学下册教学导学案初稿 人教版小学一年级数学下册教学导学案课 题第一单元 认识上、下、前、后(教材P1-2页)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应用实际生活。2、培养初步的空间方法。 3、培养学生乐学、爱学。教 学重 难 点重点：理解上、下、前、后的方位。难点：上、下、前、后位置的相对性。学法指导观察、引导、当堂训练。 学具准备实物教学流程一课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。 (2)用手比比相反的口令。二课堂研习。1、订正完成课前准备。2、引导学生完成自觉要求：(1)

2、请小朋友看课本第1页，看课本主题图。(2)说一说图上有什么？(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、汇报交流。4、用课本，学习用具比一比位置。(上、下)5、引导学生认识前后教师复备(学生生成)(1)观察第2页的主题图。(2)同桌互说图上有什么？(说位置)(3)说位置，引导学生完成：( )在( )的前面，( )在( )的后面 根据左边格式张宁在李林的( )面，王英在张宁的( )面 说一说。我在( )的前面 ( )在我的( )面6、汇报交流。(小组交流)三、当堂训练。(一)必做题。1.听口令摆一摆。(完成教材做一做第1题) 2.完成

3、做一做第2题。(二)选做题。你会填吗？1 (1)太阳在树的( )面。 (2)小鸟在小鸡的( )面。 (3)小鸡在小鸟的( )面。 (4)太阳在小鸡的( )面。2. (1)小明的前面有( )个人，后面有( )个人。(2)最前面是( )，最后面是( )。(3)把小东前面的5个同学圈起来。四、课堂小结 谈收获！五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第一单元 2.认识左右(教材P3-4页)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。2、联系生活实际，解决生活中简单问题。教 学重 难 点重点：左、右位

4、置关系。难点：体会左、右的相对性。学法指导引导、自主、当堂训练 学具准备主题图教学流程一课前导习。1、听口令，摆一摆(上、下、前、后)。2、游戏： 听口令，让学生做出来，比一比谁最快。二课堂研习。1、订正，完成课前准备2、出示自学提示(1)请把你的右手举高，说一说我们平常都用右手做什么？(2)请把你的左手举高，说一说我们平常都有左手做什么？3、汇报交流4、游戏活动，体验左右听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳拍拍你的左肩，拍拍你的右肩教师复备(学生生成)抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。1、必做题。(1)完成教

5、材P4做一做第2题。(2)按顺序数一数从左往右数，把第3个三角形圈起来，从右往左数，在第5个三角形下面画0。2、选做题。(1) 排在从右边数的第( )个，从左边数的第( )个，与它相邻的动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“ ”。(2)左面的小动物是谁？请你用“”把它圈起来。右面的小动物是谁？请你用“”把它圈起来。 的左面一共有( )个小动物，右边有( )个小动物。一共有( )个小动物。四、课堂小结 谈收获！五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第一单元 2.确定位置(教材P5-6页)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、能

6、够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。2、让学生说一说，找一找本节课的学习内容，使学生能从两个角度来确定物体的位置。教 学重 难 点重点：物体的相对位置。难点：根据行、列描述物体的相对位置。学法指导观察、引导、合作、探究 学具准备课本主题图教学流程一课前导习。同桌互说一下你所坐的位置。二课堂研习。1、订正，完成课前准备2、谈话提示课题3、出示自学提示：(1)看课本第5页的图；(2)请同学们根据第5页的图，把用红线连着的同学在第( )组第( )个填空。(3)小组合作讨论：你的座位是第( )组、第( )个。你前面的同学是第( )组、第( )个。你左边的同学是第( )组、第( )个。你右边的同

7、学是第( )组、第( )个。4、汇报交流教师复备(学生生成)5、检查自学情况：指名玩游戏：请第4组第2个同学站起来 请第2组第1个同学拍拍手 同学在哪里？第3组第4个同学是谁？三、当堂训练。1、必做题。(1)完成第6页“做一做”。(2)说说生活中交通方面哪些地方要考虑位置关系。2、选做题。把下列水果放在相应的格子里(画图)。4321 1 2 3 4 例：把 放在第3层第2格。 (1)把 放在第2层第2格。 (2)把 放在第4层第1格。 (3)把 放在第一层最后一格。四、课堂小结 谈收获！五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第二单元 课时一：十几减9(教材P10-12页

8、)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、从情境图中探索解决问题的方法。2、理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教 学重 难 点正确计算十几减9学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一课前导习。1、 10 15 18 14 19 9 ( ) 10 ( ) 10 ( ) 10 ( ) 10 ( )2、9+( )=13 9+( )=12 9+( )=17 9+( )=16 9+( )=11 9+( )=20 二课堂研习。1、明确学习目标2、自学提示(1)看第10页主题图。说说图意(2)你能提出什么数学问题？(3)图

9、中的问题你能用什么方法计算？ ( )( )= ( )(4)讨论计算方法 。教师复备(学生生成)3、汇报交流、总结方法4、检测自学情况独立完成教材第12页的例1指名说算法。三、当堂训练。1、119= 169= 139= 179= 159= 189= 129= 149=2、圈一圈，算一算。 139= 189=3、连一连。96 159 6+32+6 189 1294、思考题。 119=1+( ) 129=2+( ) 149=4+( ) 179=8+( )四、课堂小结 谈收获！五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第二单元 课时二：十几减几(教材P15页)课 型新授课执 教上课

10、时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、学会利用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。2、体验“数学来源于生活”的乐趣。教 学重 难 点正确熟练计算退位减法学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一课前导习。1、 10 10 10 10 10 7 ( ) 4 ( ) ( ) 5 ( ) 2 1 ( )2、6+( )=12 ( )+8=15 5+( )=11 9+( )=13 ( )+7=11 4+( )=123、说说看可以怎么计算 12-9=( ) 二课堂研习。1、明确学习目标2、自学提示(1)观察教材第15页例2主题图，同桌互说图意。(2)列式计算。(3)小

11、组交流计算方法。(4)归纳计算方法。教师复备(学生生成)3、检测自学情况 145=三、当堂训练。1、我会算146= 115= 169= 134= 189= 127= 178= 158=2、我会填 8+( )=12 9+( )=13 6+( )=11 ( )+7=13 6+( )=12 ( )+5=143、在里填“+”或“”。65=11 178=9 159=6125=7 37=10 146=8 4、我会看图列式计算。 += +=+= +=-= -=-= -=四、课堂小结 给同桌说说计算方法五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第二单元 课时三：用数学解决问题课 型新授课执

12、 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、学会看图理解图意提出不同的数学问题。2、学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。教 学重 难 点学习目标1、2学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一课前导习。1、7+5= 15-6= 18-9= 4+8= 2、 和一共有多少个？ =3、 还剩多少个苹果？ =二课堂研习。1、明确学习目标2、自学提示(1)观察教材第19页主题图，同桌说说图意。(2)13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？3提出问题，并列式解答教师复备(学生生成)(1)有8个女同学，6个男同学， ？ 列式： (2)要有16人

13、来踢球，现在来了9人， ？列式： (3)归纳小结：当堂训练。1、完成课本第20页的“做一做”2、小明一共拿了12个气球，左手拿了5个，右手拿几个？3、 ？个4、圈圈算算 13-9=5、选做题 13个同学排成一排，小丽左边有9人，小丽右边有几人？四、课堂小结 五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第一单元 课时一：平面图形的拼组课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、通过观察、操作、体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言，描述长方形、正方形的边的特征。2、初步感知所学图形之间的关系。教 学重 难 点正确描述长方形、正方形的边的

14、特征。学法指导自主学习、观察操作学具准备长方形、正方形教学流程一课前导习。1、你知道它们是谁吗？2、说一说长方形的边有什么特点？3、说一说正方形的边有什么特点？二课堂研习。1、交流课前准备2、明确学习目标3、自学指导：(1)拿出长方形纸，先上、下对折，说说两条相对的边怎么要，角怎么样？再左右对折，说说两条相对的边怎么样？角怎么样？(2)方法同上，用正方形纸上、下对折、左右对折，说说正方形的边长怎么样？角怎么样？(3)学做风车：教师复备(学生生成)拿出准备的长方形纸，剪成一个正方形；参照P27的内容，自己学做一个风车。4、交流展示5、你能将一个长方形变成正方形吗？自己试试看，把你的方法说明给小朋

15、友听？当堂训练。1、必做题。1.猜猜它是什么图形？(1)它有三条边、三个角。 ( )(2)它有4个角，4个角相等，4条边也相等。 ( )(3)它相对的边相等，四个角相等。 ( ) 2、判断题(1)正方形四条边相等。 ( )(2)长方形对边相等。 ( )(3)3根同样长的小棒可以拼成一个三角形。 ( )(4)4个正方形能拼成一个大正方形。 ( )4、选做题。动手分一分 分成3个长方形 分成4个正方形 分成3个三角形4、选做题。用一个长方形，两个三角形，拼你喜欢的图案四、课堂小结 谈谈你的表现五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第一单元 课时二：平面图形的转换课 型新授课

16、执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、认识长方形、正方形，三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。2、动手拼一拼，经历图形的分解与组合过程，发展想象力和创造力。教 学重 难 点目标1、2学法指导自主学习、合作交流、动手操作学具准备长方形、正方形、三角形教学流程一课前导习。1、请你给下列图形分类：1 2 3 4 5 6 7长方形( ) 圆( )正方形( ) 三角形( )2、请你用小棒摆一摆长方形、正方形、三角形。二课堂研习。1、检查课前准备2、明确学习目标3、自学指导：(1)拿出两张相同大小的长方形纸，拼一拼，会拼成什么样的图？(2)拿出四张相同大小的正方形纸，拼一

17、拼，有几种拼法？(3)拿出12张小棒拼出自己喜欢的图案。教师复备(学生生成)4、汇报交流当堂训练。1、必做题。(1)完成课本P28页“做一做”(2)完成课本P29页第2题。 2、选做题(1)完成课本P29页第5题(2)下面的各图像什么？由哪些图形线成？这些图形各有多少个？1、 2、像( ) 像( )( )个( )形 ( )个( )形 ( )个( )形 ( )个( )形 ( )个( )形 ( )个( )形3、像( ) 像( )( )个( )形 ( )个( )形 ( )个( )形 ( )个( )形3、思考题：拆纸飞机四、课堂小结 五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第一单

18、元 课时三：立体图形的拼组课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、通过拼、摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。2、通过观察、操作、动手，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。教 学重 难 点目标1、2学法指导观察引导、动手操作、当堂训练学具准备长方体、正方体教学流程一课前导习。1、数一数二课堂研习。1、检查课前准备2、自学提示：(1)用2个正方体拼一拼，能拼成什么图形？(2)用4个长方体拼一拼，能拼成什么图形？(3)用3个正方体拼一拼，能拼成什么图形？(4)用8个正方体拼一拼，能拼成什么图形？3、汇报交流当堂训练。1、必做题。(1)完成课本P

19、28页“做一做”。教师复备(学生生成)(2)完成课本P29页第3、4题。(3) 做成一个正方体 数字4的对面是数字( ) 数字1的对面是数字( ) 数字6的对面是数字( )2、选做题3、思考题：P30页第4题四、课堂小结 五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第四单元 1、数数、数的组成(教材P31-33)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，熟练数出100以内物体的个数。2、掌握100以内数的组成。3、体会数位的意义。教 学重 难 点重点：计数单位“一”和“十”，数出100以内物体的个数。难点：

20、掌握接近整十数时，确定一个整十数是几。学法指导自主、合作、观察、引导等学具准备小棒等教学流程一课前导习。1、6个一和1个十组成( )，( )个十和( )个一组成19。2、1个十和2个一组成( )，20是由( )个十组成的。二课堂研习。1、出示自学要求，引导学生自学：(1)画中有几个小朋友？他们在干什么？(2)图中的羊大概有几只？(3)学生交流汇报，怎么数数。小结：用小棒数10根一捆，10个是( ) 20个是( ) 100个是( )2、从三十五到一百(数小棒) 三十五：由3个( )和5个( )组成。四十二：由4个( )和2个( )组成。六十七：由( )个十和( )个一组成。教师复备(学生生成)八

21、十九：由( )个( )和( )个( )组成。五十三：由( )个( )和( )个( )组成。 八十六：由( )个( )和( )个( )组成。当堂训练。1、填数：(1)76、77、( )、79( )、( )、82、83。(2)46、45、( )、43、42、( )、( )、( )。 (3) 0 10 20 30 ( ) ( ) 60 70 80 ( ) ( )2、8个十是( )，10个十是( )。 5个十和8个一是( )。 78里面有( )个十和( )个一。 69后面的一个数是( )。3、连一连 58 69 100 73十位是7 十位是5 10个十 十位是6个位是3 个位是8 个位是94、选做题

22、同学们站队做操，李英从前面数和从后面数都是第6个，李英这一队一共有多少人？四、课堂小结 五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第四单元 2、读数、写数(P34-35页)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、理解个位，十位上的数所表示的意义。2、掌握100以内的各数。3、理解数位的意义，初步建立数感。教 学重 难 点正确读、写出100以内的各数。学法指导引导、自主、探究等学具准备计数器等教学流程一课前导习。1、数数：(1)一个一个地数，从35数到42，从86数到100。(2)一个一个地数，从10数到70，从40数到100。2、

23、填空：(1)( )个一是一十，十里面有( )个一；(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十；(3)75里面有( )个十和( )个一；(4)6个十和2个一组成( )；(5)5个一和3个十组成( )。二课堂研习。1、出示计数器：从( )边起，第一位叫( )位，第二位叫( )位。教师复备(学生生成)2、出示2捆铝笔和4枝铝笔：有( )个十和( )个一枝。3、小组讨论： 一共有几枝铅笔？这个数该怎么读？怎么写？学生交流报告。写数：先写( )位，再写( )位，十位上是几，就写( )，个位上是几，就写( )，这个数写作( )。读数：先读( )位数，再读( )位数，十位上是几，就读( )，个位上是几，就

24、读( )，这个数读作( )。4、自学例5、例6.学生交流、汇报。5、小结：读数和写数，都从( )位起。当堂训练。1、写出下面各数：四十六 三十九 六十 一百 七十八( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，写一写。写作： 写作： 写作：读作： 读作： 读作：教师复备(学生生成)3、选做题。 有一个两位数，它个位上的数字与十位上的数字相加的和是8，这样的数你能写出几个？答：能写出( )个，分别( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。四、课堂小结五板书设计教师复备(学生生成)五、课后反思数学教学导学案课 题第四单元 3、数的顺序、比较大小(教材P38-39页)课

25、型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、熟练掌握比较数的大小的方法。教 学重 难 点重点：会比较100以内数的大小。难点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”的相对性。学法指导引导、自主、合作、探案学具准备课本主题图教学流程一课前导习。1、读出下列各数： 100 75 46 29 83 212、写出下面各题：九十三 五十八 二十七 六十 四十三 3、一个数从( )边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。4、一个数有3个十和8个一，这个数是( )；( )个一和( )个十组成9

26、8。二课堂研习。1、自学教材P38例7，完成后集体讨论、订正。2、自学教材P39页例8，交流汇报：你是怎样比较这两个数的大小的？教师复备(学生生成)小结：先看( )位上的数，( )位上的数大，这个数就小大，如果( )位上的数相同，再看( )位上的数，( )位上的数大，则这个数就大。当堂训练。1、必做题。在里填上“”“”或“=”。 2010 485个十 2416 999个十 一百100 279 67616059(1)、按顺序填一填。 475052(2)、看图写数，并比较两个数的大小。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、选做题。 写出三个十位上是5的数( )、( )、( )。 比较它们的大小：( )( )( )。 四、课堂小结谈收获五板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课 题第四单元 4、多些、少些(教材P40)课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级课 时1课时