写作指导小学记叙文记事作文写法.docx

1、写作指导小学记叙文记事作文写法小学记叙文记事作文写法怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们常常会遇 到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有 的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程 或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多 的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件， 总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描 写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以 了。以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。一、记一件事在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练 好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作 家歌德曾经说过：

2、“一个人只要能把一件事说得很清楚，他 也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事 呢？1、 要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到 许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文 章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。2、 要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离 不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六 要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。二、 记几件事有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？1、 几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的

3、事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围 绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之 内，互相有联系。2、 要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件 事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或 两详几略的方面组织材料。三、 写一次活动写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班 队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的， 也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间 大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中， 把握住这些特点， 就能得心应手地记叙活动的情景了。写一次活动，要注意以 下几点：1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过 程

4、，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其 境的感觉。2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只 写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此 文章写得不生动，不感人。3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束， 平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。四、记叙场面场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动 的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学 习场面、日常生活场面等等。写好场面要注意以下几点：1、 概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。 通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使

5、场 面真实地再现出来。2、 要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现 出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先 写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。3、 要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱 文章的感染力。4、 记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的 描写。二、怎样写记事作文 记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事 情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。写什 么（作文目的）：反映作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效

6、的肖像、语 言、心理、动作、细节描写。 注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。一、 交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经 过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面 写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。二、 要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文 中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人 心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。 选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这 样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。三、 事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过 和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，

7、给读者的印 象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心 理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才 生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写 .（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为 什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。 写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、 人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是 用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人 物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活 动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容 作为重点，

8、把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记 叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把 个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二 是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感 一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动 的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果 依次写出来。三年级写事作文辅导小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作 文指导一、 习作：写熟悉的人的一件事二、 写什么1,熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷 奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人 ；街坊邻居；小店的营业员；班 级同学

9、；校长老师；学校的门卫？?选择其中最熟悉的一个人。2,要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首 先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他 （她）的特点（急性子、 细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。3, 抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人 ！然后记住 他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最 常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出 特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具 体地写出来，就能够自然地刻画出他 （她）的性格。例如：1、 可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹 妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

10、2、 可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你 身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电 脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静 又听话的同学等等3、 可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、 热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他 的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详 细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相 （高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方 ？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌

11、的、或不开心的事情，仔细写出来。 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长 相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他 （她）一起做事，这下你一定要认真观察 （用五官），并赶紧记录下来， 这样你就有东西可写了。多用写动词，文章一定会生动的。1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸 样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）?喜欢如何 打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙 子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商尝专卖 店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了 几件？挑选的时候有没有

12、什么意外（比如妹妹看中一条不同 的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些 办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法 ?）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？2、 比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求 ？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求 ？爸爸当时是什么样的表情 ？他说了什么？（说话时声音大吗？ 语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道 理吗？后来你是怎么做的 ？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。3、 比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早 上有没有睡过头的时候 ？会不会

13、慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带 ？晚 上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作 业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么 ？说了些什么？ 他的爸爸妈妈怎么教育他的 ？开头1、 倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。例1:谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被 主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一 块石头落回原处。可怕的大狼狗2、 悬念式。提出问题，吊起读者胃口。例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。我的表妹3、 抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。 例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的

14、季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。 海边趣事4、 总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的 大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。 我的弟弟5、 肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统 领全文。例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴， 柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的 李小红。我的同学6、 声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声 ？?”铺 设情境，而后总起全文。例1:“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当 听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。 难忘的妈妈7、 对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件 事对

15、比，突出其中之一。例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀 刻的，我怎么也忘不了。难忘的一件事8、 开门见山式。直截了当的交代人和事。例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的 爷爷。爷爷的拐杖9、写景导入式。例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的 海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜 欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折 两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。 爷爷的芦笛结尾1、 总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结 全文，点明中心，照应课题与开头。 例1:求求你啊！狼狗 的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这

16、只可怕的大狼狗吓醒 ？可怕的大狼狗2、 感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老 师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！ 一件礼物3、 自然式。以事情的结果自然结束。例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。 我学会了骑自行车4、 抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我 们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。老师赞5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨 铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希 望。父母的爱6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到 和谐社会的新风吹遍祖国大地。 一位修伞的老爷爷