1、大班语言教案猜谜语大班语言教案猜谜语大班语言教案猜谜语【篇一:大班语言教案猜谜语】文 章来源课件 w w【背景】猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。【教学重点、难点】重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。【活动准备】两只盒子,
2、里面分别装有小青蛙和肥皂。【活动过程】一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。二幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的
3、幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。(2)教师解释“沾水”的含义。(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木
4、,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。(1)教师念谜语:一个,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?(
5、4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?三、分组活动:猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。教师共提供三则谜语:丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起
6、来猜。【】1在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。2、幼儿在活动过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼配合默契,达到预期的教学效果。3、通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升,让幼儿愉快地学,大胆地表达,达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。文 章来源课件 w w上一篇幼教: 下一篇幼教:【篇二:大班语言教案猜谜语】 猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。活
7、动目标: 1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动准备:两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程: 一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的
8、样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。二.幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。(6)小结(巩固掌握谜语的特点):
9、儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有 青蛙 两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。(2)教师解释 沾水 的含义。(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这
10、两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是 肥皂 了。3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?三、分组活动:猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜
11、语。3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。教师共提供三则谜语:丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。声明:本作品版权归原作者所有。【篇三:大班语言教案猜谜语】设计意图:谜语是流传于民间的一种文学形式。猜谜是千百年来深受人们喜爱的娱乐活动,特别是在儿童成长过程中具有相当重要的意义和作用。由于谜语多为歌谣形式,讲韵律,表达简洁概括,语言文字
12、易读易记,是发展语言和锻炼口才的很好方式。大班幼儿思维十分活跃,抽象思维已萌芽,有十分强烈的探索欲望和表现欲,基于这两条成熟条件,我们设计了次此仿编谜语活动。活动目标:1初步了解谜语的结构特点,知道谜语有谜面、谜底。2尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面。活动准备:1经验准备:(1)幼儿已具备猜谜语经验(2)幼儿已具备初步创编儿歌的能力2材料准备:(1)幼儿熟悉的动物图片公鸡、青蛙、鸭子及其它小动物卡片若干、小筐子3 4个(2)布置好的场景:悬挂的灯笼、谜语(3)猜谜课件活动过程:一、看课件猜谜语导入,引起幼儿对谜语的兴趣。1猜课件里的一个谜语,引出灯谜2猜活动室里的谜语师:活动室
13、里也有这么多的谜语,我们一起来猜猜看。3幼儿根据经验出谜、猜谜并讲述理由师: 谁也来出个谜语让大家猜猜呢?可请(2 3)名幼儿出谜语,其他猜谜、讲述理由(如果有幼儿一时想不起要出的谜语,老师可提醒幼儿在图片中任选。)师: 小朋友们,你们刚才出的谜语都是在哪学的呀?刚刚我们说的谜语是关于什么的? (动物类)二、分析谜面,掌握谜语的结构和特点1老师出谜语: 头带红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,清晨喔喔啼 。(公鸡)2幼儿猜谜并讲述理由结合公鸡图片,引导幼儿理解谜面的特点(讲解特点时。可反例讲解。如:鸭子瞄瞄叫等行不行?为什么?结合有关的动物图片共同分析谜面,发现谜面的特点。)3老师讲解谜面、谜底:
14、小朋友们,你们知道吗?谜语呀是由谜面和谜底组成的。刚才我们说的像儿歌一样的那段话就是谜面,而我们刚才根据谜面猜出的答案就是谜底。4引导幼儿发现编谜语的特点。编谜语的时候,要根据所要编的动物的外形特点、生活习性、特殊本领等主要特征,用短小、整齐、押韵的句子,像说顺口溜、念儿歌一样,把它说出来,并且不能把它的名字说出来,要让别人听得懂,一听就知道你说的是什么,当然,最重要的是千万不要把谜底编进谜面里了。三、创编谜语师: 刚才,我们一起猜了那么多谜语,现在,我们一起来编谜语好不好?1集体创编:出示青蛙的图片,请幼儿讲述它的特征然后回答,集所有答案的意见于一体,集体创编。(可根据幼儿创编情况,再集体创编一个鸭子的谜语,让幼儿能更清楚编谜的要点。)2分组创编:每组任选1 2张图片合作编谜面,让其他幼儿猜谜底。(可提供重复的图片供幼儿选择,根据幼儿编的结果,讨论用哪一个,为什么?)3幼儿分组展示自己创编的谜语,其他幼儿猜谜并进行评价。4幼儿集体学念分组时自编的谜语。5每人自由选择图片一张创编谜语(若有时间)四、结束部分师: 猜谜、编谜真是一件快乐的事情。其实啊,我们生活中的水果啊、植物啊,甚至是桌椅板凳等等,只要动动我们的小脑筋,用简单的话说出它的特点,都能把它编成一个谜语。当然,可千万不能把谜底(答案)编进谜面里面了哦。
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