学年江苏省南京市高二上学期期末检测语文试题.docx

1、学年江苏省南京市高二上学期期末检测语文试题南京市20182019学年度第一学期期末学情调研卷高二语文祝考试顺利注意事项：1、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。2、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。3、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上

2、新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。5、保持卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。6、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。基础篇1.请将下列名句补写完整。（任选八空作答）（1）仓廪实而知礼节，_。（司马迁史记管仲列传）（2）_，小人穷斯滥矣。（司马迁史记孔子世家）（3）大风起兮云飞扬，_，安得猛士兮守四方。（司马迁史记高祖本纪）（4）桃李不言，_。

3、（司马迁史记李将军列传）（5）同是天涯沦落人，_。（白居易琵琶行）（6）哀吾生之须臾，_。（苏轼赤壁赋）（7）想当年：金戈铁马，_。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（8）中国人命名喜欢取意于古典名句。如美学家王朝闻的名字，取意“_，夕死可矣”（论语里仁）；学者楚图南的名字，取意于“背负青天而莫之夭阏者，_”（庄子逍遥游）；教育家陶行知的名字，取意对“知”“行”的认知，他认为先“行”后“知”，而荀子却认为“君子博学而日参省乎己，_”（荀子劝学）。【答案】 (1). 衣食足而知荣辱 (2). 君子固穷 (3). 威加海内兮归故乡 (4). 下自成蹊 (5). 相逢何必曾相识 (6). 羡长江之无穷

4、(7). 气吞万里如虎 (8). 朝闻道 (9). 而后乃今将图南 (10). 则知明而行无过矣【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。考生默写的时候要注意如下词语：“辱”“蹊”“羡”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现

5、错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。2.请任选一部名著的阅读题作答。（1）阅读下面三国演义中的诗句，简要概括其中涉及的相关情节。（任选一题作答）潼关战败望风逃，孟德仓惶脱锦袍。剑割髭髯应丧胆，马超声价盖天高。（第58回）剑关险峻驱流马，斜谷崎岖架木牛。后世若能行此法，输将安得使人愁？（第102回）（2）阅读下面哈姆莱特第三幕第四场中的对白，回答问题。哈姆莱特：母亲，您叫我有什么事？王后：哈姆莱特，你已经大大得罪了你的父亲啦。哈姆莱特：母亲，您已经大大得罪了我的父亲

6、啦。王后：来，来，不要用这种胡说八道的话回答我。哈姆莱特：去，去，不要用这种胡说八道的话问我。王后和哈姆莱特为什么认为对方“胡说八道”？这一冲突是怎样推动情节发展的？【答案】（1）曹军潼关大败，马超等来捉曹操；西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”；曹操急脱下红袍；又听得大叫：“长髯者是曹操！”；曹操慌忙割了胡子；马超得知此事，又叫人大喊：“短髯者是曹操！”；曹操立即扯起旗角包颈而逃。诸葛亮制造木牛流马来搬运粮米；司马懿派人抢了数匹仿制，来搬运粮草。诸葛亮派人暗中在机关上做手脚，牛马便不能行动；又派军士扮作神兵，驱牛马而行。魏兵以为诸葛亮有神鬼相助，不敢追赶；诸葛亮轻而易举地获得许多粮草。（2）王后

7、：哈姆莱特不承认自己和新国王的婚事、不承认他是新国王的继子是不理智的。哈姆雷特：不愿承认新国王，且怨恨母亲背叛自己的父亲（老国王）。哈姆莱特在情绪激动之下误杀了躲在幕后偷听的波洛涅斯；使矛盾激化：立刻被送往英国，致使奥菲利亚发疯，导致雷欧提斯复仇。【解析】【详解】本题考查的是名著阅读的能力。名著阅读题一般要考查对中外名著的情节理解、人物形象分析、主题的探究等。考生在作答这类试题的时候，要充分调动平时对名著阅读的理解，要从名著的情节、人物、主题等角度去把握名著。例如本题的第一小题就是对三国演义情节的理解，考生要注意把握所给的诗句的理解，注意把握名著的情节的描述，潼关战败后曹操的惨败和惨像的描述。

8、剑关险峻驱流马，诸葛亮发明木牛流马的事件。小题二要注意把握人物之间的对话，从对话的语言中解读人物的心理。先要回答出重点词语的不同含义，接着从情节的作用角度来回答。阅读下面的文字，完成下面小题。终于，攀上了山顶。黄乏的太阳已站在了一根黄土柱上，随时准备一跃而下，将山川人灵都置于无际的黑暗之中。山顶的风很厉，似乎这仍是一座被围困的营盘，风从四面沟崖齐向山顶冲击，一道道土烟合围上来，营盘萧瑟，隐隐有金戈铁马之音。趁着天色尚明，我们立即架起望远镜，观察四周形胜，拍照，su集遗物，绘图，记录。这是一座巨大的城障，城头上攻战、生活设施一应j全，处处遗迹都透射着当年的威武壮观。我们站在城墙上，寻找继续前行的

9、路。这时，一个场景牢牢地攫住了我。面前又是一条大沟。夕阳仍然漂在那面沟坡上。一眼望不见边沿的沟坡破碎而陡直。有一块平地，满沟坡只有一块平地。那是一块什么样的平地呵，沟坡向沟底延伸，突然被沟内冲出来的洪水迎面斩断，在面前划出一道深达百米的危崖，山坡上涌下来的洪水则从两面切割下来，各自形成危崖，中间只留下两亩见方的一块平地，岌岌悬于三面陡崖之上，余下的一面如一根细绳拴在山体之上。距平台不远有两棵山椿树，树下有几孔土窑洞，一群鸡，一条大黑狗，几头猪，还有几头大骡子在树下或站或卧。山坡较平缓处，铺展着有耕种痕迹的山坡地。平台上正在打碾庄稼。一头大骡子拉着碌碡在场内不紧不慢地转圈儿，一个人一手牵绳jin

10、g，一手扬皮鞭，皮鞭并不往下抽，只绕在空中，偶尔鞭梢一抖，啪地一声，那声音就沿着三面沟崖哗啦啦传出去，很远很远，直到听不见任何声响，还觉得有一股声音驰向遥远。那人拉着骡子转在了崖边，阳光依然洒下来，远远看去，人和骡和碌碡好似在空中行走。我的心跳起来，人或骡只要走歪一步那人高扬起手臂，鞭梢也张扬起来，骡子和碌碡也欢乐了几分。突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。如果说有歌词的话，那只有“咧”一个字。咧咧咧，歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌却含雄壮

11、，似悲歌却多悠扬，似颂歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古今。（选自马步升绝地之音）3. 给下列词语中的加点字注音。陡崖 打碾 鞭梢4. 根据拼音写汉字。 su集 一应j全 绳jing5. 文中说“一个场景牢牢地攫住了我”，请简要描述这一场景。（不超过30字）6. 请赏析文中画线句子的表达效果。7. 作者为什么说“那是一首真正的绝唱”？请用自己的话概括。【答案】3. du nin sho 4. 搜 俱 缰 5. 危崖边的小块平地上，一人手扬皮鞭，哼唱歌曲，拉着骡子打碾庄稼。 6. 比喻、联想和生动的动词“浮”，描绘了大地一片昏黄苍凉的景象，富有画面感和

12、历史厚重感。 7. 生于绝地；无词，只有一个“咧”字，无统一曲调，只有内在音韵；情感丰富：雄壮、悠扬，激昂、哀婉。【解析】【3题详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字音的能力。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，总之，字音是考试中常考的题型，考生要在平时多识记正确的字音，要养成正音正读的好习惯，要根据字形去准确辨识字音。只有平时的多积累，养成好的习惯，才能很好的作答字音题。本题是给汉字标注字音，难度不是很大，考生注意结合词语的理解给汉字标注字音：陡崖du、打碾nin、鞭梢sho。要注意鞭梢的字音容易出现错误。【4题详解】本题考查的是识记现代汉语常见字

13、字形的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题是给出字音书写汉字，搜集、一应俱全、绳缰。考生要注意“一应俱全”的“俱”极容易出现书写错误。【5题详解】本题考查的是对文本的场景的描述能力。这类试题考生要注意按照题干的要求，到原文中找到具体的情节内容，然后按照要求进行概括即可。【6题详解】本题考查的是对语句的赏析能力。散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和

14、视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。本题首先要抓住对句子的理解：满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。【7题详解】本题考查的是对原文文句的理解的能力。对文句的理解的试题，考生要注意结合对文本内容的理解，尽量借助文句的上下文内容作为答题的参考，同时要注意审清题干的要求，本题题干的要求是：作者为什么说“那是一首真正的绝唱”？请用自己的话概括。根据对题干的理解，考生注意结合对文意的理解，用自己的话概括和分析。【点睛】探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联

15、系上下文。但是两者在选取句子上有所不同，前者一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。专题篇阅读下面的文字，完成下面小题。（一）屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田

16、。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。其后诸侯共击楚，大破之。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以

17、其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。（选自司马迁史记屈原列传，有删节）（二）夫屈子之志，以谓忠君爱国伤痛疾时宗臣之义不忍去人皆知之；而不知屈子抗怀三代之英，一篇之中，反复致意，其孤怀独往，不复有春秋之世宙也。故其行芳、志洁，

18、太史推与日月争光。而于贾生所陈三代文质，终见馋于绛灌者，同致异焉。太史所谓悲其志欤？（选自章学诚为谢司马撰叙）8. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A. 厚币委质事楚 质：抵押B. 奈何绝秦欢 欢：友好关系C. 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 短：诋毁，说坏话D. 而不知屈子抗怀三代之英 英：才智杰出，才能出众的人9. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是A. 怀王乃悉发国中兵以深入击秦 示鲁父老项羽头，鲁乃降B. 秦割汉中地与楚以和 广以卫尉为将军，出雁门击匈奴C. 竟死于秦而归葬 卒三岁而迁为太史令D. 太史推与日月争光 客亦知夫水与月乎10. 请用“”给选文（二）中画浪线部

19、分断句。(限3处)以 谓 忠 君 爱 国 伤 痛 疾 时 宗 臣 之 义 不 忍 去 人 皆 知 之11. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（3）太史所谓悲其志欤？12. 选文（二）“屈子之志”与选文（一）中“三致志焉”的“志”有何异同？【答案】8. A 9. C 10. 以谓忠君爱国伤痛疾时宗臣之义不忍去人皆知之（以谓忠君爱国，伤痛疾时，宗臣之义不忍去，人皆知之） 11. （1）（张仪）又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，（通过他）在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。（2）军队被挫败，土地被

20、削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，被天下人所耻笑。（3）这是太史公所说的为他的志向（不能实现）感到悲伤吗？ 12. 相同之处：“忠君爱国”（“存君兴国”），“伤痛疾时”（冀幸俗之一改）；不同之处：选文（二）还有“抗怀三代之英”（坚守高洁情怀）的情感。【解析】【8题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项A，质：同“贽”，见面礼

21、。故答案选A。【9题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项A，“乃”于是/才；选项B，“以”连词，来/介词，用，把；选项C，“而”都是承接连词；选项D，“与”和，介词/和，连词。故答案选C。【10题详解】本题考查学生文言断句

22、的能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，注意标志性的词语有：忠君爱国、伤痛疾时、宗臣、人。【11题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“因”用

23、；“币”礼品；“用事者”当权的大臣；“而”并列连词；“于”介词，在，介词结构倒装。（2）“兵”军队；“亡”失去；“其”代词，他的；“为天下笑”被动句式，被天下人所耻笑。（3）“所谓”所说的；“其”代词，他的；“欤”语气词。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。本题题干问的是：选文（二）“屈子之志”与选文（一）中“三致志焉”的“志”有何异同？首先考生要注意理解“志”理想志向情

24、感的意思，根据以下原文内容：屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。以谓忠君爱国，伤痛疾时，宗臣之义不忍去，人皆知之。屈子抗怀三代之英，一篇之中，反复致意，其孤怀独往，不复有春秋之世宙也。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是

25、变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀

26、王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将

27、领唐昧。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国

28、家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。易经说：“井淘干净了，还没有人喝井里的水，使我心里难过，因为井水是供人汲取饮用的。君王贤

29、明，天下人都能得福。”君王不贤明，难道还谈得上福吗！令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。13.阅读下面的宋诗，回答问题。）江上王令浩渺烟波不可名，我来闲自濯尘缨。久思沧海收身去，安得长舟破浪行？天阔水云连黯淡，日闲鸥鹭自飞鸣。屈平死后渔人尽，后世凭谁论浊清！（1）颔联表达了诗人哪些复杂情感？（2）简要分析“日闲鸥鹭自飞鸣”中“闲”字的表达效果。（3）诗人感慨“后世凭谁论浊清”的用意是什么？请结合诗意揣摩。【答案】（1）倦于浮沉的归隐之思；渴望长舟破浪建功立业而不得的无奈。（2）描写出鸥鹭的闲适自在；与黯淡的环境背景相对比；呼应首联

30、“闲”字，表现出诗人无事可做的悠闲无奈。（3）慨叹后世无人了解屈原、评论屈原的清浊，借屈原遭遇抒发无人了解自己的内心郁闷。【解析】【详解】（1）本题考查的是对诗歌的情感赏析能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题要注意结合对颔联的理解：久思沧海收身去，安得长舟破浪行？抓住“久思”

31、“安得”的理解，久思的是阔别的官场，安得是表达自己对仕途的渴求和愿望的渴望。（2）本题考查的是对诗歌内容的理解能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、情感和手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。（3）本题考查的是对诗歌内容及其写作手法的赏读和理解能力。这类试题首先要对诗句进行理解，然后注意把握手法及情感。首先理解诗句“屈平死后渔人尽，后世凭谁论浊清”，然后再回答其用意。首先从屈原的角度考虑，其次从作者寄托来回答。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考