语文版语文必修二第4课《李白诗三首》word练习题.docx

1、语文版语文必修二第4课李白诗三首word练习题第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首学案1文本研读1给下列加点的字注音瀛洲() 天姥()剡溪() 渌水()谢公屐() 水澹澹()洞天石扉() 訇然中开()霓为衣() 鸾回车()魂悸() 噫吁嚱()鱼凫() 秦塞()石栈() 猿猱()萦岩峦() 扪参历井()酣高楼()2为下列各组字组词3解释下列加点的词语烟涛微茫信难求：_势拔五岳掩赤城：_栗深林兮惊层巅：_霓为衣兮：_鸾回车：_难于上青天：_开国何茫然：_但见悲鸟号古木：_梳理文本结构。_1谈谈你对梦游天姥吟留别主旨的理解。_2梦游天姥吟留别最主要的艺术特点是什么？_3“蜀道之难，难于上青天！”这句诗有

2、什么含义？它反复出现了三次有什么作用？_4宣州谢朓楼饯别校书叔云(1)诗的感情基调是什么？从哪句诗中可以看出来？_(2)诗人的感情有几次变化？是怎样变化的？_腹有诗书气自华(一)引用古诗文成句文本回顾中国是诗的国度，唐诗更是中国诗坛一朵耀眼的奇葩。本单元为唐诗单元，目的在于积累学生的诗词底蕴，而时下文化底蕴类文章又风靡神州大地，各大校园争相仿效，竟成为一种时尚。那么，如何运用我们积累的诗词底蕴为我们的作文服务呢？首先，将某句古典诗词或文句引用或化用，使之成为自己表达的句子。技法点拨引用古诗文成句，可以有以下几种表达情况：1名言意境：名句后面有一定的阐述。例：生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的

3、无奈与感伤。幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。2名句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。例：我喜欢“暗香盈袖”的黄昏。寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。3化用古诗文名句。例：美就是那直上青天的一行白鹭。美就是那化作春泥更护花的点点落红。4名人名言化用。例：李太白的云帆点缀了沧浪之水。辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮。苏东坡的华发张扬了少年意气。这些古诗词，把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。技法运用按照技法点拨中第四种情况，以“思念”为主题，写一组组句，注意要化用古诗文。(150字左右)【答案解析】自主梳理1ynmsh

4、nljdnfi hnnlunjx xfsi zhnnoynmn shnhn2木屐草屦倚老卖老依靠侍奉对峙 义愤填膺雄鹰赝品日将暝死不瞑目冥顽3访求。拔：超出。掩：遮蔽。栗：使战栗。惊：使惊慌。作为、当做。回转、运转。介词，“比”。何：副词，多么。然：助词，“的样子”。副词，“只”。预习思考宣州谢朓楼饯别校书叔云愁苦之情文本探究1这首诗反映了李白复杂的思想感情和矛盾的心理状态。现实社会黑暗冷酷，如在梦中。与其沉迷于不可把握的现实，还不如骑鹿求仙，远离浊世。诗人展开如梦似幻的浪漫主义手法，梦游仙境，把自己对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志表现了出来。虽然作者也

5、表现了“古来万事东流水”，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的消极出世思想，但更为突出的是文中流露出的明察世事、不事权贵的机敏与傲气，是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的磊落与轩昂。2想象和夸张。通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。天姥山神仙的出现，是作者对美好世界的反映。吸取了楚辞及一些神话故事中的内容与艺术特点，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法，描绘的仙境，活灵活现，引人入胜，耐人寻味。传说中的瀛洲与现实生活中的天姥比，以神奇的梦境与丑恶的现实比，以光明与黑暗对比。写天姥的高而且大，“连天向天横”、“天台一万八千丈，对此欲

6、倒东南倾”，夸张。连用五岳、赤城、天台，又一起用来衬托了天姥的高大。3这一句是全诗的主旨句，它极度夸张地概括了蜀道之难：蜀道险峻难行，环境恐怖险恶，社会危机潜伏。诗人创造性地继承了自诗经以来古代民歌中常用的反复这一形式，让这一句随感情的起伏和自然景物的变化凡三见。第一次在诗篇的开头破空而来，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄壮的基调，并从内容上统摄全篇。中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后，是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。最后出现在诗尾，是对蜀中山川险恶和社会险恶的深沉浩叹。总之，主旨句每次都出现于它不得不出现之处，贯串始终，推动内容层层深入，使人产生一叹之不足

7、而至于再，再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。4(1)愁苦、烦闷。从“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”中可以看出来。(2)两次。当诗人看到明净的秋空，遥望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起了酣饮高楼的豪情逸兴。精神不觉为之一振，烦恼为之一解，感到心情舒畅：“走吧，我们一起去高楼酣饮，喝个痛快淋漓吧。”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”这两句表明诗人内心由极端苦闷而转向爽朗壮阔的境界。写法探究思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人瘦过黄花；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境；思念使边塞诗人老

8、态龙钟东望故园；思念使爱国诗人铁马冰河入梦；思念使诗仙举头望月；思念使香山居士忆江南春来江水。学案2训练反馈(分值：60分)一、基础知识(15分，每小题3分)1下列加点字的读音，有误的一项是()A吁吁(x) 石栈(zhn) 秦塞(si) 抚膺(yn)B巉岩(chn) 吮血(shn) 鱼凫(f) 崔嵬(wi)C咨嗟(z) 山峦(lun) 瀑流(p) 猿猱(no)D万壑(h) 飞湍(tun) 萦回(yn) 喧豗(hu)2下列各组词语中，书写无误的一项是()A义愤填膺扪心自问曲折莹回楹联B一夫挡关 豺狼之心 磨牙吮血 崔嵬C峥嵘岁月 面目狰狞 开门缉盗 湍急D敷衍塞责 气魄宏伟 闻名遐迩 咨询3下列

9、各组句子中的虚词，其意义和用法完全不同的一项是()A. B. C. D. 4选出与其他三个用法不同的一项()A栗深林兮惊层巅 B云青青兮欲雨C列缺霹雳，丘峦崩摧 D虎鼓瑟兮鸾回车5李白梦游天姥吟留别一诗中有“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句，“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。下面是分别描写它们的诗句，次序乱了，请选出符合上面排列次序的一组()西当绝漠雄秦塞，东控深溟壮帝畿。回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。翠岭千重色楚塞，黄河一线下秦川。海明日观三更晓，风动天门九夏秋。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。A BC D二、文本阅读(17分)(一)阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云

10、，回答68题。弃我去者昨日之日不可留。乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6开头两句诗表现了作者什么样的心情？(2分)答：_7诗人在此诗中运用了比喻的修辞手法，请举一例说说其作用。(2分)答：_8诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？(2分)答：_(二)阅读梦游天姥吟留别选段，回答913题。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转

11、路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。9这是全诗点题(“梦游”)的主体部分。诗人的思路是：月送入境_游山经历渐入幻境仙境洞天_惊梦长嗟。(都以四字补足空白处，2分)10表现诗人游览天姥山的急切之情的诗句是：_，_。(2分)11“_，_”两句生动地写出了作者游程的梦幻美。(2分)12诗人登上天姥山之后见到的离奇景象依次是：_、_、_、_、_、_、_。描写这些

12、景物的作用是：_；_。(3分)13诗人把仙境和仙人盛会描写得如此得异彩缤纷、盛大热烈，是为了_。(2分)三、类文阅读(16分)(一)阅读下面的宋词，回答1415题。水调歌头杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。14有人认为上片写愁“从淡笔轻写到暗笔意写，再转为明笔直写，最后又加以浓笔重写，层层递进，层层渲染”，请结合上片内容简要说明词作是如何“淡写”“暗写”“明写”“浓写”的。(4分)答：_15词的下片着重刻画了词人怎样的心理矛盾？请简要分析。(4分)答：_(二)阅读下面这首唐诗，回答1617题。放言五首(其三)白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？注元和五年，白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军，写了五首放言诗来表达自己的心情。后来，白居易被贬为江州司马，在贬官途中，也写下五首放言诗奉和。16“赠君一法决狐疑”中的“一法”具体是指什么方法？请说说你的理解？(4分)答：_17结合诗的颈联，简析这首诗在表现手法上的特点。(4分)答：_