教师口语考试试题及答案.docx

1、教师口语考试试题及答案教师口语考试试题及答案教师口语考试试题A卷一、填空题（每空1分，共 20分）1、语音是 的表现形式，是 的依托。（ ）2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、 、 三个阶段。（ ）3、调值是 的实际读音，也就是 的高低、升降、曲直、长短的变化形式。（ ）4、普通话的语流音变主要包括变调、 、 、语气词“啊”的变读。（ ）5、朗读是把 ，转化为发音规范的 的再创作活动。（ ）6、普通话是语音、 和 的统一体。（ ）7、态势语的基本要求 、 、适度。（ ）8、反应分 和 两种。（ ）9、复述有详细复述、 、 。（ ）10、教师职业口语的要求有规范性、 、 、生动性、可接受性

2、。 二、名词解释题（每小题5分，共20分）1、声母( )2、三腔共鸣( )3、音强( )三、分析题（共40分）1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加 标注，并说明音变后的实际读音。（5分，每题1分）( )美好 （ 一道凝碧的波痕。（ ）（ ）4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。（15分，每空1分）( )（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！这段话出自闻一多的最后一次演讲，朗读时感情是（ ），气息是（ ），声音是（ ）。（ ）（2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（ ），气息是

3、（ ），声音是（ ）。（ ）（3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这句话出自毛泽东的七律长征，感情是（ ），气息是( )，声音是（ ）。（ ）（4）漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。（ ）（5）中国人民从此站起来了。这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。（ ）（6）天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话在朗读时最高点在（ ）字上，最低点在（ ）字上。（ ）四、论述题（20分） 请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会。 ( ) B卷 一、填空（每空1分，共 20分）1、人的发音器官大致可分为三部分： 、喉部、 。（ ）2、

4、在口语表达中，主要运用的是以 为主，中、低、高 的方式。（ ）3、音高是构成 和 的主要因素。（ ）4、声母，是汉语音节中开头的 。 是汉语音节中声母后面的部分。（ ）5、朗读的四要素是朗读内容、 、 和表达方法。（ ）6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯 、 。（ ）7、四种听话方法是 、 推断的技巧、评价的技巧。（ ） 二、名词解释：（每小题5分，共20分）1、音节 （ ） 2、声调（ ）3、四呼（ ）4、音高（ ）三、分析题（共40分）1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加标注，并说明音变后的实际读音。（5分，每题1分）（ ）喜欢 （ ）（ ）展览 （ ） （ ） 一定 （

5、） （ ）想不想 （ ）（ ）一种 （ ）（ ）2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分）真难啊！（ ） 多好啊！（ ）真可爱啊！（ ）行不行啊！（ ） 真好玩儿啊！（ ）( )3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。（ ）( )4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。（15分，每空1分）( )（1）为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩！这句话出自李瑛的一月的哀思，朗读时感情是（ ），气息是（ ），声音是（ ）。( )（2）现在这海就完全属于我们的了！这句话是在夜晚观赏海景时说的，感情是（ ），气息是（ ），

6、声音是（ ）。( )（3）丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。这句话出自戴望舒的雨巷，感情是（ ），气息是( )，声音是（ ）。( )（4）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋。这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。( )（5）同志，不要急，慢慢儿说。这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。( )（6）天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话在朗读时最高点在（ ）字上，最低点在（ ）字上。( )四、简答题（共20分）请结合教师职业口语训练内容，谈谈你的体会和感想。（ ）A参考答案一、填空（每空1分，共 20分）1、语言、语义。2、立字、归音。3、声调、音节。4、轻声、

7、儿化。5、书面语言、有声语言。6、词汇、语法。7、得体、自然。8、言语性、非言语性。9、概要复述、扩展复述。10、教育性、科学性。二、名词解释（每题5分，共20分）1、声母：汉语音节中开头部分的辅音 。2、三腔共鸣：在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣就是口腔共鸣，低音共鸣主要指胸腔共鸣，高音共鸣主要是鼻腔共鸣。3、音强：声音的强弱。音强是构成普通话轻声音节和重音的因素之一。4、导入语：导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的话语。三、分析题（共40分）1、美，上声在上声前变阳平，调值由214变35； 海，上声在非

8、上声前变为降调，调值由214变21； 一，在去声前变为阳平； 不，在去声前变为阳平； 一，在非去声前读去声。（每题1分，共5分）2.， （每题1分，共5分）3、子、地、着、了、的。 （每字1分，共5分）、（每空1分，共15分）（）憎恨的、充沛的、强硬的（）温柔的、舒展的、柔和的（）喜悦的、饱满的、高昂的（）清，采用轻托的方式朗读（）站，采用重读或重捶的方式（）最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上。5、态势语分析（1） 给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）1表示召唤：手臂伸直，五指微弯2表示强调和坚持意见：手臂靠近胸前，微屈，握拳。3表示请求、商讨：手心向上，两臂稍屈前伸。（2）

9、要点：微笑，目光柔和，亲切，看向学生，手臂向上，微伸。（4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（12-15分）； 2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。（58分）B参考答案一、填空（每空1分，共 20分）答：1、喉下、喉上。2、口腔、三腔共鸣。3、声调、语调。4、辅音、韵母。5、朗读目的、朗读对象。6、自卑、自傲。7、抓要点的技巧、诱导的技巧8、白描、细描。9、集中思维、逆向思维。10、浅显化加工、鲜明化加工。二、名词解释（每小题5分，共20分）1、音节：音节是语音的基本结构单位，是汉语语音的自然单位，也是自然感到的最小语音片

10、段2、声调：声调是指一个音节发音时能区别意义的音高的高低升降的变化形式。3、四呼：根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为四呼。即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。4、音高：声音的高低。音高是构成声调和语调的重要因素。三、分析题（共40分）1、喜，上声在非上声前变为降调，调值由214变21；展，上声在上声前变阳平，调值由214变35； 一，在去声前变为阳平； 不，夹在词语中间读轻声； 一，在非去声前读去声。（每题1分，共5分）2. ， （每题1分，共5分）3、里、些、的、的、着。 （每字1分，共5分）、（每空1分，共15分）（）愤怒的、粗犷的、强硬的（）喜悦的、饱满的、高昂的（）哀怨的、低沉的、缓慢的（）险，采用重读或重捶的方式（）慢慢儿，采用轻托的方式朗读（）最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上。5、态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）表示强烈感情：上举拳头，稍微振动表示拒绝、为难：两臂前伸，微屈，手掌向前。表示提醒、控制：手心向下，两臂稍屈前伸。（2） 要点：表情庄重但不失和蔼，目光诚恳，手臂主要在中区活动，以辅助摆事实、讲道理。（4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（12-15分）； 2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。（58分）