1、合理膳食附教学反思doc合理膳食(附教学反思) 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课
2、件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课
3、的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章
4、小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况
5、分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的
6、同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主
7、,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学
8、素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康
9、生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个
10、性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的
11、数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作
12、、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大
13、家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程
14、。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨
15、论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母
16、设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学
17、生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,
18、继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18
19、教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导
20、者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不
21、至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到
22、答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面
23、上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、
24、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们32019-07-18 教学目标1.知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。.情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。设计思路 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节,亦为全章小结,本节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案,而且本节课不单纯是向学生进行知识 、技能的传授,更重要的是通过让学生的亲身感受和体验,体现科学知识在指导健康生活上的价值,促使学生养成合作、分享、关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动为主,充分体现学生的主体性,教师在课堂上主要扮演服务
25、者(即为学生制备必要的课件),合作者(即协助学生完成探 究的主题),引导者(即对学生的方案提出合理化建议帮助完善),参与者(即参与学生的调查、讨论和交流),组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备),为学生展示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。学校及学生状况 分析 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题,对市面上的各种食物的营养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望,继上学期“绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后,本学期大家再次把目光投向健康和营养,在新课程理念的指导下,本着倡导培养学生的科学素养,关注生活健康的主题,在“活动中渗透德育,实践中培养责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不至的关爱,可是子女是否能体会到父母养育的艰辛,让孩子们亲手为自己以及父母设计营养食谱,并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能量,结合分析得到的数据进一步修改食谱,让其更 科学、合理。 让我们的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心,让他们学会爱自己、爱自己的父母、爱他人、爱社会、爱世界。教学设计 师:上节课我们3
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