《写日记提高小学生作文水平的实践研究》开题报告.docx

1、写日记提高小学生作文水平的实践研究开题报告教育科学微型课题开题报告课题编号： 课题名称：写日记提高小学生作文水平的实践研究 主 持 人： 所在单位： 填表日期： 2019年6月 教育科学规划领导小组办公室2019年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间:2019年6月6日 地点：会议室主持人：评议专家：、参与人员：、会议内容：（一）、主任说明会议主题、内容、重要意义。（二）、老师代表课题组申述课题研究实施方案。（三）、（教研组长）分别就该课题研究提出建议。（四）、主任提出研究该课题的具体方法、措施等。（五）、校长提出课题方案

2、的改进意见、实施课题的注意事项以及学校提供的保障机制等。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。（一）题目：写日记提高小学生作文水平的实践研究（二）内容：写日记是小学生心灵的外在体现，从日记之中可以看出他们对身边事物的认识，情感，态度。发现美，弘扬美，记录美，写出来，就是好日记。一句话，一件事，一个美景，一个动作，一个动物，一条小河都是我们观察的对象。1、探索日记的持续性，真实性，典型性，灵活性，积累性。2、探索日记中记录的学生心灵的真、善、美。3、探索微型日记素材的积累，学生文笔的提炼，与学生写作水平的提

3、高相符相成。（三）方法：1、文献研究法：课题研究需要理论依据，在研究之初开始搜集日记教学和作文教学的相关研究材料，和与此相关的学习心理理论、教育心理学理论，加强教育教学理论的学习，为课题研究提供理论依据。2、调查研究法：主要是采用课题研究的基本方法之一的问卷调查。对我班学生给你对作文写作和日记写作的现状进行调查研究，了解学生在写作中所存在的问题，在调查了解的基础上再进行分析研究。3、行动研究法：坚持理论与实践相结合。边实践边研究，边检验，边归纳，不断进行验证、修正，在研究中总结，在实践中发现问题。4、个案研究法：针对具体情况，依据全面发展理论，对个别学生进行个案记录和研究。5、实验总结法：总结

4、实验过程，把实践的经验形成报告，论文，使研究成果具有科学性、真实性和实效性。（四）组织：我们成立了研究小组，分工明确，责任到人，并为成员的研究提供足够的时间和空间，将课题研究渗透于学生的一日活动中，每周都有固定的时间用于课题研讨，保证了课题研究的顺利进行。 （五）分工：参加课题组的教师均为学校语文学科教学的骨干教师，有着丰富的教学经验和学科研究能力，并且长期奋斗在学校教育第一线上，善于总结教学经验，不断进取，努力学习理论，有多篇论文获奖，多篇论文发表。为本课题的研究奠定了较好的基础。，是本课题的主持人，主持课题研究，主要负责宏观调控和行政指导，总体构思、设计、统筹、全程指导。，负责课题研究指导

5、，处理研究资料。 ，负责课题研究，信息收集、资料积累。（六）进度: 第一阶段：准备阶段：（2019.22019.3）1、制定课题实施方案2、对课题进行论证并修改3、收集课题研究的理论依据4、调查我班学生的日记水平和作文写作情况，建立课题研究档案。第二阶段：实施阶段：（2019.42019.7）1、调动学生写日记的热情明确日记对作文提高的重要性，初步形成意识，鼓励并调动学生写生活日记的热情。2、寻找写作素材教师每周利用几分钟或十几分钟课余时间，有意选择一件本周发生的事或本周学生最关心的人、事等，适时而自然地引导学生无意间进入话题，在师生交流中加深学生对生活的理解和感悟，同时客观上暗示学生积极的积

6、累素材。3、指导日记写作的技法 （1）在阅读课、写作课上获得的知识学以致用 （2）选取部分学生的日记详阅，修改具体的语句和段落，提出修改建议。(3)还要通过教师“下水日记”和学生优秀日记的引领，探求并熟谙写作的奥秘。4、加强学生日记训练采用日记竞赛讲演、讨论、评比的形式，加强学生日记训练。5、以语文实践活动的方式进行优秀日记的展示。第三阶段：总结阶段（2019.7）1、整理课题研究的实践性资料2、对日记教学对小学生写作水平的辅助作用进行分析、总结。3、撰写课题研究结题报告 （七）经费分配：尽管我校办学经费十分困难，但在开展课题研究工作中，学校能给予最大的经费保障，保证了课题实验研究工作的顺利实

7、施。（八） 预期成果:通过实践, 我觉得通过写日记来提高学生写作水平是可行的, 而且是行之有效的。1、提高师生对日记写作训练的认识，培养学生的写作兴趣。2、学会观察生活，学会积累生活素材，引导学生说真话诉真情，探索提高学生语言表达能力途径。3、探索日记批阅途径和评价方法，让学生做到持之以恒。随时记录生活中的点滴发现。4、通过微型日记促进学生自我教育。5、探索出一条写作教学的新路子，培养教师教学科研的能力。 6、形成教师随笔集，教学反思记录册。7、最终成果及其负责人 （1）日记教学现状分析 调查报告 （2）如何指导小学生日记教学策略的研究 论 文 （3）如何指导小学生写日记教学案例 教学案例 （

8、4）小草 学生文集 （5）写日记提高小学生作文水平的实践研究 经验汇编 （6）写日记提高小学生作文水平的实践研究 活动方案及有关研究过程的资料汇编 （7）写日记提高小学生作文水平的实践研究 研究报告 课题负责人签名： 2019年 6 月 6 日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。一、课题的提出 专家评议：本课题具有很重要的研究价值，我们农村小学在写日记、写作文方面存在一定的差距，需要提高这方面的教学水平，探究出一条科学的教学方法，选题很好。二、课题研究目标 专家评议：课题研究目标是根据语文课程标准，结合研究对象的年龄特点制定的，具有可

9、行性。三、课题研究内容 专家评议：从写日记到写作文，这个关系勿须多言，日记可以是一句话、一件事，一个美景，一个动作，一个动物，一条小河都可以，只要是触接我们心灵，有感而发，把这种看到的事、物，写出来，把我们内心的感受表达出来，就是好日记。内容方面提得不错，结合生活片段，这个便于中高年级各层次的操作。四、课题研究方法 专家评议：研究方法对于本课题都适用。五、研究进度 专家评议：在进度安排上有些超前，既然在2019年3月份就开始进入准备阶段，现在已经进入实施阶段了。而我们现在进行开题论证，显然后面的大量工作时间比较紧张。建议调整时间进度，最好用一年时间为佳。六、课题预期成果 专家评议：预期成果里面

10、的探索出一条写作教学的新路子。不够具体，建议改为探索出一条写作教学的新路子，好案例。七、专家总结 本课题具有一定的研究价值，在实施方面的可行性较强，研究预期成果对于农村小学作文教学有很大的作用，并且研究成员能力强，学校给予支持，相信课题研究一定会取得可喜的成果。评议专家组签名： 2019年6月6日四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。 （一）通过翻阅大量书籍和询问具有丰富语文教学经验的老师，以及进行问卷调查和实践经验等多种方法探索在写日记的教学中，学生觉得没有内容可写，写出来的材料枯燥、乏味，像记流水账，起不到提高作文水平的作用。

11、根据专家评议，我们将调整进度安排，合理的给予充足的时间，争取按计划高水平、高质量的完成预计的教研成果。调整如下： 第一阶段：准备阶段：（2019.52019.6） 第二阶段：实施阶段：（2019.72016.1） 第三阶段：总结阶段：（2020.22020.5） （二）预期成果5调整为： 探索出一条写作教学的新路子，好案例。 （三）为了发挥课题组的示范带头作用，使教师的信息交流成为一种有目的有计划的活动，我们建立了静态信息交流制度。课题组老师结合个人具体分工，阅读教育教学报刊、杂志，并撰写学习笔记，做好研究课题的资料积累工作。定期以课题组为单位开展交流会，既可达到资源共享之目的，同时也能及时了解各人课题研究的进展情况，从而达到组内成员互相督促、互相学习、修正错误、提高认识的作用，并和其他教师分享学习所得。 课题负责人签名： 2019 年 6月 6 日五、所在单位意见同意盖 章 2019 年 6 月 6 日六、县（区）科研管理部门意见盖 章 年 月 日