三年级英语外研版上册18课导学案.docx

1、三年级英语外研版上册18课导学案编 写 者执 教 者执教时间年 月 日 星期 二版 本 外语教学与研究 出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第一模块 第 一 单元课 题Unit1 Im Sam课 时第一课时 教学目标1.知识目标：正确认读和书写单词I,am, are,good,fine.2.能力目标：正确认读和书写单词thank,you,goodbye,hello.3.德育目标：让孩子学会英语里最简单的打招呼方式。教学重点问候对方以及告别时的英语短语教学难点准确的用英语回答出别人的问候和再见用语教学准备 卡片，录音机教学流程（一） 目标自学1.情景导入走进教室对学生们提示Hi,He

2、llo,的汉语意思然后和学生们热情的打招呼。2.自学提纲播放Unit 1 Listen and say 的录音，学生边用手给对方打招呼。（二）合作互学1教师让学生听Listen and say部分的录音，鼓励学生尽量大声的和同桌打招呼2复习学习单词am,are,hello,hi,goodbye.3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。（三）质疑导学（总结提升）Summary:正确认读和书写单词I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye).（四）反馈测学1.达标检测 1.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个2让学生在书上把所

3、学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。2.拓展延伸四线三格正确书写I，am,hello,hi,goodbye,bye.板书设计Unit1 Im Sam.反思创新编 写 者执 教 者执教时间年 月 日 星期 三版 本 外语教学与研究 出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第 二 单元课 题Unit2 How are you?课 时第二课时 教学目标1.知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2.能力目标：基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3. 德育目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度

4、，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教学重点1.基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you2.基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置教学准备录音机、磁带、卡片。教学流程（二） 目标自学1.情景导入师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师再转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：Im fine thank you2.自学提纲四人小组合作，打电话相互问候、表演。同桌互相用how are you？I

5、m fine thank you练习。（二）合作互学趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，找一个学生问：guess,please.该生回答hello,hi,.等单词.（2）请生站在讲台上带上自己的朋友介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。（三）质疑导学（总结提升）Summary:句型 hello /hi/ Goodbye。ImHow are you及其回答Im fine， thank you（四）反馈测学1.达标检测 做教材上第六页第三部分测试题2.拓展延伸课外活动（Add-activities）以后上课之前都用英语进行简单的问候。板书设计Unit2 How

6、 are you ? 反思创新三 年级 英语 学科导学案编 写 者执 教 者执教时间年 月 日 星期 一版 本 外语教学与研究出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第二模块第 一 单元课 题Unit 1 Im Ms Smart课 时第三课时教学目标1.知识目标：复习：How are you? Im fine. And how are you? Im Sam/AmyGood morning. 学习：Whats your name? Good afternoon. 2.能力目标：能正确的运用在句子中3.德育目标：让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语、爱做英语

7、游戏的习惯。教学重点能够听、说、读词汇：Ms,boy,girl,and,too,what.教学难点能够听、说、读词汇：用Whats your name? 询问新朋友的名字，能与他人简单交流.教学准备 卡片，DVD教学流程（三） 目标自学1.情景导入热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话： A：Hello! How are you？ B：Im fine，thank you. 2告诉学生老师要说：“Hello.”他们要参照黑板上的例子回答。 3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的

8、三个同学练习。2.自学提纲1.教师让班长出示班里其中一个学生的名让这个学生说：Hello ，Im.2.教师在黑板上写出下列结构： A：Good moning Im B：Good moning A： Im Miss Gao.B：Im 选两个学生一个是A，另一个是B. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 （二）合作互学1.在黑板上写出下列句型： A: Hello，Im. B：How are you ？ A： Im fine,thank you. 告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。 2出示单词卡，让学生认读Ms, boy,girl,and,too 让

9、学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。（三）质疑导学（总结提升）Summary: 能够听、说、读词汇：Ms,boy,girl,and,too,what, 句型;A：How are you ？ B： Im fine ,thank you . （四）反馈测学1.达标检测 1.女士- 男孩- 女孩-那么，和- 也- 什么-2.你好，我是XXX？你好，xxx 3.你好吗？我很好，谢谢!2.拓展延伸告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morningafternoon，XXX.以及Hello，Im.（这位同学的姓名）” 板书设计反思创新三 年级 英语 学科导学案编 写 者执

10、教 者执教时间2013年 月 3 日 星期 三版 本 外语教学与研究出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第 二 单元课 题 Unit 2 Whats your name?课 时第四课时 教学目标1.知识目标：词汇your ,name, afternoon 2.能力目标：能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：How are you? Im fine. Whats your name? Im Sam.3.德育目标：仿写并辨认老师和自己的英语名字。教学重点能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im教学难点name 中的 /m/ 与 after

11、noon中 /n/的发音。教学准备磁带 教学流程（四） 目标自学1.情景导入1黑板上写出下列句型结构： Good morning，classIm。 2选一些学生上前向全班介绍自己。 3学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 2.自学提纲1.让学生两人一组进行活动。 2.在黑板上写出下列结构： A：Good moning Im B：Good moning A：Whats your name？ B：Im 3.两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 （二）合作互学老师站在教室中间说：“Im Miss Gao. Whats your nam

12、e? ”，学生集体拍手说“Im x x. whats your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“whats your name?”，学生回答“Im xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动（三）质疑导学（总结提升）Summary: How are you? Im fine. And how are you? Im Sam/AmyGood morning. Whats your name? Good afternoon.（四）反馈测学1.达标检测 能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：too, and, boy, girl, what

13、, is, your, name, good afternoon, Mr, Ms 2.拓展延伸让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“Whats your name?”来向他人询问姓名，并且可以用Im xx”回答别人的问语。板书设计反思创新 三 年级 英语 学科导学案编 写 者执 教 者执教时间年 月 日 星期 二版 本 外语教学与研究出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第三模块第 一 单元课 题Unit 1 Point to the

14、door课 时第五课时 教学目标1.知识目标：指令：Stand up. / Sit down. / Point to. 2.能力目标：能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词： door, please, window, blackboard, bird, desk, chair 3.德育目标：对简单的请求、指令做出适当的反应。教学重点能听、说、读、认单词stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.教学难点正确使用句型Point to the 教学准备 头饰 卡片教学流程（五） 目标自学1.情景导入1告诉学

15、生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。 2对学生说：“point to a chair”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 3对学生说：“Stand up”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。 4告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。 举例： 老师： Point to door。 学生：指向门。 老师： Point to window。 学生：指向窗户。 2.自学提纲1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？

16、Lingling在做什么？ 2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 4放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。（二）合作互学1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 2告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。 举例： 老师： Point to the window。 学生：（指向Lingling指着窗户的那张图） （三）质疑导学（总结提升）Summary: 能听、说、认读几个词point,to,the,door.会说 Point to

17、the window。（四）反馈测学1.达标检测 1.英汉互译：Point- door-stand- up-window- bird-2.汉译英：1.指向门。2.指向窗户2.拓展延伸1.读例句。2.教师发指令，学生做动作。3.学生互相练习。4.What is your name? Good morning, boys and girls. How many? Point to.等句型板书设计反思创新 三 年级 英语 学科导学案编 写 者执 教 者执教时间年 月 日 星期 四版 本 外语教学与研究出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第 二 单元课 题Unit 2 Point to t

18、he desk课 时 第六课时教学目标1.知识目标：课堂上能听懂指令，并能根据指令做出正确的动作及反应；自己能发出正确的指令Point to the desk/chair / Stand up. / Sit down.2.能力目标：能够在图片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍物品的单词：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.3.德育目标：画一画自己的教室或房间，与同伴一起进行指图说话。教学重点根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.教学难点能够在图片的

19、帮助下指读课文，能读出教室里介绍物品的单词：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.教学准备录音带、单词卡片教学流程（六） 目标自学1.情景导入热身、复习 (Warm-up/Revision)1在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。 2让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。3让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。 2.自学提纲Playagame.让学生在课前做好一个骰子,六面写上本单元的单词:door,window,blackboard,bird,desk,chair.4人小组做游戏,每个

20、组员滚动骰子,正面哪个单词,就用Pointto句型说出并指动作.（二）合作互学1. 告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，学生A读单词时，学生B做动作。2. 学生A说：“Point to a chair.” 学生B指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。3. 女生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 让男生跟指令做动作。.（三）质疑导学（总结提升）Summary: 单词： door, please, window, blackboard, bird, desk, chair，point指令：Stand up. / S

21、it down. / Point to.（四）反馈测学1.达标检测 1写出下列单词的汉语意思：door- please-window- blackboard-point- chair-2.英译汉：Point to the door. Point to “hello”.2.拓展延伸根据指令Point to the desk/chair / Stand up. / Sit down.指出自己家里物品的位置。板书设计Unit 2 Point to the desk反思创新 三 年级 英语 学科导学案编 写 者执 教 者执教时间201年 月 日 星期 二版 本 外语教学与研究出版社学 科英语 册 数

22、三 年级 上 册单 元第四模块第 一 单元课 题Unit 1 Its red课 时第七课时 教学目标1.知识目标：学会并会运用句型It s a +adj+n来描述周围的人或事2.能力目标：识别并描述物品的颜色。3.德育目标：用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。教学重点能够在句子中正确使用如下单词：it, red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap教学难点能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读并区分如下单词：red, panda, blue, yellow, green, blac

23、k, dog, cat, cap教学准备DVD、单词卡片教学流程（七） 目标自学1.情景导入热身、复习（Warm-up/Revision）1准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。 3把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。 举例： 老师：Yellow。 生： 指黄色的纸。 老师：Blue。 生： 指蓝色的纸。 2.自学提纲1指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 3让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4放录音，让学生边听边指出相应的图片。 （二）合作互学1说明

24、老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：Its green. 学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2多做几次练习。 3让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 （三）质疑导学（总结提升）Summary: 单词：my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap句子：Its red/yellow Its a blue desk.（四）反馈测学1.达标检测 老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。2.拓展延伸让学

25、生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。 板书设计Unit 1 Its red反思创新 三 年级 英语 学科导学案编 写 者执 教 者执教时间年 月 日 星期四 版 本 外语教学与研究出版社学 科英语 册 数 三 年级 上 册单 元第 二 单元课 题Unit 2 Its black dog课 时第八课时 教学目标1.知识目标：词汇a 和 an 的用法区分2.能力目标：能够运用“Its”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“Its red/yellow/blu

26、e/green。”3.德育目标：学习知识同时，让生懂得爱护动物。教学重点1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。2、引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。3、运用Im a语句介绍自己的身份。教学难点 1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 2、 强调Its的正确书写格式。教学准备 DVD ,单词卡片教学流程（八） 目标自学1.情景导入（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前几课所学的问

27、候语。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？Im fine，thank you 。（3）运用英文儿歌复习巩固句型Whats your name？2.自学提纲1拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“Its blue.”拿起另外一支，再说：“Now, its (colour)” 2告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。 举例： 老师：Its green. 学生：（在桌上放上绿色的铅笔） 老师：Now, its b1ue. 学生：（在桌上放上蓝色的铅笔） （二）合作互学1说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

28、 举例： 老师：（指向黄色的油漆罐） 学生：Its yellow. 2多做几次。 3让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。 教学技巧： 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。（三）质疑导学（总结提升）Summary: 1.听、说、认读几个颜色单词red, blue, yellow, green, black,你做到了吗？2. 能够正确指读课文，会读表示颜色的句子：Its yellow. / Its a red cap.（四）反馈测学1.达标检测 英汉互译：1.它是红色。2.现在它是红色，蓝色，绿色和黄色。3.It is a black dog.4. Now its a blue dog.2.拓展延伸学会唱课本上第24页的歌曲并做练习册。板书设计Unit 2 Its black dog反思创新