上海市初中语文考试手册详细分析剖析.docx

1、上海市初中语文考试手册详细分析剖析2016年上海市初中语文课程终结性评价指南探究 一、评价的性质、目的和对象上海市初中毕业语文科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于落实“教考一致”的要求，切实减轻中学生过重的学业负担，有利于引导初中学校深入实施素质教育，推进课程教学改革，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展。评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分，是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。考试对象为2016年完成上海市全日制九年制义务教育的学生。二、评价标准基于上海市中小学语文课程标准（试

2、行稿）（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下能力要求和知识内容。(一）能力要求1文言文阅读能力 1.1能记诵规定范围内的文言诗文。（2015年：能默写规定范围内的文言诗文。） 1.2掌握重要的文学和文化常识。（2015年：1.4掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。）后期备考方向探究:对学生的要求可能更高，所谓重要的文学和文化常识就会包括一些与课内稍有一些联系的课外文学文化常识，要求学生平时要做有心人，注重日积月累。 1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。（2015年：1.2掌握150个文言实词的含义。1.3掌握“之、其、而、以、何、于”等虚

3、词的常用意义和用法。）后期备考方向探究:大方向不会变，但是有可能在题目设置的难度上会有所提升，可能会出现根据具体语境理解文言实词的语境义，简单的词类活用，要求学生有一定的语法分析意识等，知识点的考察往高中靠拢，更加利于初高中的衔接。 1.4能用现代汉语翻译文言句子。 1.5能理解文章的主要内容。 1.6能概括文章的中心。1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。2现代文阅读能力 2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。 （2015年：2.3能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。）后期备考方向探究:要求学生对文本的分析更加细致，能够在读懂文本理解文本的基础上还

4、能够在细节处进行适当的分析，对学生分析理解的能力要求更高。 2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。 （2015年：2.5能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。） 2.3能概括文章要点和主旨。 2.4能分析句子和段落的作用。 （2015年：2.7 能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。） 2.5能识别和运用修辞手法，理解其表达效果。 （2015年：2.9能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。）后期备考方向探究:修辞手法的考察也许不只是限定在后面两篇现代文中进行考察，也许会以基础题的形式出现在其他板块。

5、 2.6能梳理文章的思路，分析文章的结构。 【2015年：2.8能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。】 2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。 2.8能在理解文意的基础上作相应的拓展。（2015年：2.14能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。） 2015年以下内容2016年以表格形式呈现（见知识内容表格）：2.1能正确书写3500个常用汉字。 2.2能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。 2.4

6、能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。 2.10能识别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。 2.11能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。 2.12能识别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。 3.综合运用能力 3.1能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。（2015年：3.1能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。）后期备考方向探究：出题的方向与学生的生活联系更加紧密，要求学生要用心观察生活，发现生活，并且能够运用语文的能力应用到生活中去。3.2

7、能根据要求，完成读写任务。 （2015年:3.2能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。 )后期备考方向探究:范围可能更广，比如会向探究与分析方向靠，要求学生能有一定的探索和创新精神。4写作能力4.1能记叙生活中的人、事、物。 4.2能说明生活中的事物或事理。 4.3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。 4.4能在规定时间内完成600字左右的文章。 4.5文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。 4.6字迹清楚，书写规范，文面整洁。（2）知识内容文言文150个文言文实词。虚词：之、其、而、以、何、于。课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学及文化

8、常识。现代文3500个汉字的书写。标点符号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。同义词、反义词，词语的感情色彩。句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。文章的思路、结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表。人物描写：肖像、动作、语言、心理；环境描写：自然、社会。论证方法：举例论证、引用论证、对比论证。三、试卷结构及相关说明1、试卷结构内 容分 值题 量一、文言文（一）默写15分5（二）诗词理解（2015年：

9、诗歌赏析）4分2（三）文言文阅读（一）约9分（2015年：约8分）2-3（四）文言文阅读（二）约12分3-4二、现代文（一）现代文阅读（一）约18分4-5（二）现代文阅读（二）约22分4-5三、综合运用约10分（2015年：11分）2-3四、写作60分1合计150分25-27（2）基本题型选择题、填空题、简答题、写作题。2、相关说明（1）试题的难易比例约为1:1:8。（2）试卷总分：150分。（3）考试时间：1OO分钟。（4）考试形式：闭卷书面考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。四、题型示例题型示例仅用于说明能力要求，并不完全代表正式考试的试题形式、考查内容、难度等。

10、【例1】默写： ，佳木秀而繁阴。（醉翁亭记）【正确答案】野芳发而幽香【能力要求】文言文阅读能力/能记诵规定范围内的文言诗文 【难度】0.94【例2】阅读下面的元曲，完成第12题天净沙秋 白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。1.下列与本曲描述的季节相同的一项是（ ）A知否，知否？应是绿肥红瘦。B小桥流水人家，古道西风瘦马。C夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。D乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。【正确选项】B【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容 【难度】0.862.本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是 、 。【参考答案】萧瑟 明丽【能力要求】

11、文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向 【难度】0.50【例3】阅读下面两首诗，完成第1一2题饮湖上初晴后雨 钱塘湖春行苏轼 白居易水光潋滟晴方好， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。山色空蒙雨亦奇。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。欲把西湖比西子， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。淡妆浓抹总相宜。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.两首诗都抒发了作者对西湖的 之情。【参考答案】喜爱【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向 【难度】0.982.对两首诗的理解正确的一项是（ ）A都描写了晴雨变化中的湖光山色。B都描写了生机勃勃的早春景象。C作者观

12、察景物的角度不同。D作者所写景物的色彩相同。【正确选项】C【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容 【难度】0.79【例4】阅读下面两段选文，完成第1一2题【甲】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。【乙】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”1.甲文选自课文 ；乙文选自论语，它是 家经典。【参考答案】为学 儒【能力要求】文言文阅读能力/掌握重要的文学和文化常识 【知识内容】课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识 【难度】

13、0.942.甲文与乙文第 段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈到了 【参考答案】第一空：第二空评分量表:分值等级描述答案示例3内容概括准确。(1 )思学结合(2 )学与思的关系（3 )坚持不懈 (4)持之以恒2内容概括不够准确。(1)学与思（2)学习需要思考（3)思考还要学习 (4)学习态度（5)学习方法0内容概括错误，或没有作答。(1 )学 （2 )思【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容【难度】0.87【例5】阅读下文，完成第1一4题太祖视事东阁，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯者。参军宋思颜曰:“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿

14、始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远，或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后。信能尽忠于我也。”乃赐之币。【注】视事东阁：在东阁处理政务。浣濯：洗涤。参军：官名。1.解释文中的加点词（1）此言甚善( ) (2)而虑我不能行于后（ ）【参考答案】（1)好 （2)实行【能力要求】文言文阅读能力/能在具体语境中理解文言词语的含义 【知识内容】150个文言实词 【难度】0.772.对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）A随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。B随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。C随从另外拿着

15、衣服进献给他换，这些衣服都是准备洗涤的。D随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。【正确选项】D【能力要求】文言文阅读能力/能用现代汉语翻译文言句子 【难度】0.603.太祖“”的神情和“”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回答）【正确答案】喜赐【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容 【难度】0.814.对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是（ ）A赞扬太祖躬行节俭 B.表明对太祖的忠心C希望太祖始终节俭 D.暗示太祖给予奖赏【答案选项】C(3分）B(2分）A(1分）【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容 【难度】0.91【例6】阅读下文，完成第15题上

16、海交响乐团音乐厅犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样，上海交响乐团这个拥有135年历史的“远东第一乐团”，也将拥有属于自己的音乐厅。这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这儿原来是上海跳水池。为了与附近的历史风貌保护区相呼应，上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面。建筑顶面配上了柔和舒展的曲面，让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱，与音乐厅之名自然贴合。与外观的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。其中一大一小两个音乐厅是当之无愧的主角，承担演出与录音的双重功能。为了拓展功能，上海交响乐团

17、音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达80米的音乐互动长廊，进行交响乐的普及教育。一般来说，建造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”重要。上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。为了克服附近地铁10号线的震动干扰，一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术，通过安装底部弹簧阻振器的方法，将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。上海交响乐团音乐厅地处繁华地段，为了阻隔外部噪音，大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计，由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成，90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100多次声学模拟测

18、试，确定没有留下声音死角。然后他们又以大音乐厅1：10的比例制作模型，特制了安装仿真人体胸腔的中空假人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的测试环境。设计师在这个模型中做了4次声学测试，直至测试结果达到理想数值。音乐厅除了演出之外，还兼具了录音棚的功能。几年前，上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影卧虎藏龙的音乐，却苦于没有那么大的音乐棚，只能几十个人挤在一个很小的房间里。这样的历史将一去不复返。可以设想，功能齐全、声学效果极佳的音乐厅，一定会成为演出和录音的理想之所。上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众的音乐欣赏品位，对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远

19、的影响。1.第段加点词“低调”在文中的意思是 。【参考答案】不张扬（简朴）【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义 【难度】0.882.第段画线句的具体含义是. 【评分量表】分值等级描述答案示例3句子含义理解准确。说明在音乐厅的设计中，其声学考量和声学效 果比音乐厅外观和格局更重要2句子含义基本理解。说明在音乐厅的设计中，声学考量和声学效果 的重要1句子含义理解不够准确，且不完整。说明音乐厅的外观和格局远远没有“听得见的”重要0句子含义理解错误，或没有作答。强调音乐厅的外观和格局不重要【能力要求】现代文阅读能力/能把握句子在文中的含义 【难度】0.683.第段中，设计师们共同努

20、力，反复进行多种测试的目的 是 。【参考答案】为了达到最佳的声学效果【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息 【难度】0.604.音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意？请分条概述。 （1） (2) (3) 【参考答案】（1)为了实现演出与录音的双重功能，设计了大小两个音乐厅。（2)为了 拓展功能，巧用空间，辟出音乐互动长廊。（3)为了克服地铁的震动干扰，采用隔振器技术， 建成全悬浮结构建筑。（4 )为了阻隔外部噪音，大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。 【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨 【难度】0.785.第段举为谭盾录制音乐的例子，对其作用的分析最恰当的一项是（ ）A说明

21、了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。B说明了上海交响乐团过去的音乐录制条件十分简陋。C说明了音乐厅的建成对提升观众的欣赏品位将产生积极影响。D说明了音乐厅的建成对上海交响乐团未来发展的意义和价值。【参考答案】D（4分） B（2分）【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用 【知识内容】说明方法：举例子 【难度】0.87【例7】阅读下文，完成第14题过有“容”的人生对于别人的过失，过错，是选择斤斤计较还是选择大度包容？人生在世，不如意事常十之八九。这种“不如意”除了来自物质、肉体方面外，也包括精神的苦痛。这苦痛产生的根源，究其因，多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。社会是一个大家庭

22、，如何和谐相处，是一门交际艺术。金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？人们彼此间不能够包容，可能使已经存在的隔阂加大，鸿沟加深，更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方，从而产生于人于己都不利的后果。因此，我们在生活中要学会包容别人。那么，我们如何做呢？要敞开胸怀。海洋纳百川，天空容众禽，草原蓄万物，它们都有一个共同点，那就是无私的包容。因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游； ， ；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步。雨果说：“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀。”因此，我们应该敞开胸怀待人。要审视自己。我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足

23、。“为什么看见你弟兄眼中的刺，却不想自己眼中有梁木呢？”说的就是这个道理。如果我们面对别人的过错，能够严格审视自己，就可以更加理性地看待问题。这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错，自然也会化解心中的不满、愤懑。要换位思考。三国时，蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。他与部下杨戏说话，杨戏总是只应不答，有人责其“怠慢”。蒋琬说：“人各有脾气秉性。让他当面说赞扬我的话，那不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台，所以只好不做声了。”蒋琬如此为他人着想，被人赞为“宰相肚里好撑船”。如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题，那人际关系也就会和谐。当然，包容别人的过失、过错，并不是

24、纵容别人去犯错，而是要让别人明白自己的错误并改正，避免因为一意孤行而犯更大的错误。如果放任其自流，一味地迁就，那是无原则和不负责任的表现，这也是非常有害的。其实，学会包容别人，最终受益的还是自己。虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利，但实际上，在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时，自己也有收获。人生容量的大小，往往体现于人的涵养与境界，它决定了人的成败与得失。我们要有“容人、容事”的雅量，学会包容别人，过有“容”的人生！ 1.第段中的“这个道理”指的是 。【参考答案】我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足 【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息【难度】0.84

25、2.根据上下文，填入第段画线处的词语正确的一项是（ ）A只有 才 B.如果 就 C既然 就 D.虽然 但【正确选项】B【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义和用法 【难度】0.953.本文的中心论点是 。第段依次从（1) ； (2) ；(3) 等三个方面展开论述。【参考答案】我们要学会包容别人（1)敞开胸怀（2)审视自己（3)换位思考 【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨 【难度】0.894.下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。娄师德多次推荐狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。对此，娄师德毫不介意。 狄仁杰知道实情后感叹：“娄公品行之好我根

26、本看不到边啊！ ”人们因此更敬重他。娄师德 任将相多年，得以善终。【参考答案】第段，这段文字写的是娄师德包容别人而得善终，与该段论述的“学会包容别人，最终受益的还是自己”的观点一致。【能力要求】现代文阅读能力/能在理解文意的基础上作相应的拓展 【难度】0.37【例8】阅读下文，完成第1一5题列车上前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发一下时间。首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示

27、音，原来人家有人聊天。左边是个美女，一直侧脸向窗外看着。虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一位佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊?”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口

28、唾沫，站起身来。我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢晨禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，窗外那些高大笔直的树就是白杨树吗？”1.第段画线部分的作用是 。【参考答案】渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我” 找同行者聊天的情节【能力要求】现代文阅读能

29、力/能分析句子和段落的作用 【难度】0.872.细读第一段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。第一次：失望；第二次： ；第三次：尴尬；第四次： 。【参考答案】苦笑 呆滞【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息 【难度】0.853.第段中年人的言行传递给我们的信息是 。【参考答案】对“我”怀有戒备之心，不愿与“我”交流 【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用 【知识内容】人物描写：动作、语言【难度】0.624.对本文主旨概括最恰当的一项是（ ）A告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。B警示我们，身处陌生的环境，应该注

30、意保持适度的警觉和距离。C提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。D劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以礼。【答案选项】C ( 4分）A (2分）【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨【难度】0.875.联系全文，简要分析小说结尾的妙处。【参考答案】阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对 人际交流问题的思考。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用 【难度】0.50【例9】阅读下文，完成第1一5题评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。