第二单元 万以内数的认识.docx

1、第二单元 万以内数的认识第二单元 万以内数的认识第一课时 设计者：李宁 东庄镇钟庄完小教学内容：游览北京千以内数的认识教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。重点：能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；难点：会计算简单的整十数的口算加减法。教学过程：一、创设情境，激趣导入出示主题图，请学生找出信息,并读出信息.二、主动探究、建立数感。1、初步感知。（1）出

2、示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。提问：我们是怎样数的？教师对学生多种数的方法都要给予肯定。（2）出示一堆方块（100）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？课件演示：一排10个方块，共10排。现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？（3）出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300900、1000（4）进一步感知1000这个数请学生回忆并提问：刚才我们在 900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？

3、让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。3、活动体验。一千到底有多少呢？(1) 出示一本笔记本谈话：请同学们看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本? （2）出示一袋牙签提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。教师呈现1000根的牙签，让学生进一步感知1000这个数。（3）出示一本书提问：书上的这段文字大约多少？请你估计一下。一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？（4）生活中感知：提问：1、我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？2、 我们班同

4、学40个，多少个班的同学大约有1000人？ 3、 一千到底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢?4、数数练习（一个一个地数）：（1）从195数到204。（2）从407数到414。（4）从989数到1000。5、学习写数：谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。三、解决问题，实际运用。1、谈话：刚才我们在情境图上看到了很多的数，现在你能准确地读出这些数吗？2、谈话：在我们的生活中有很多很多的数，你们也搜集了不少吧，请你们相互交流，汇报在生活中搜集到的数。3、拓展游戏活动:谈话：有两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：转盘转到了3、6、9，这三个数能组成哪些三位数，请你们把它们

5、写出来。四、全课总结，不断升华谈话：同学们，这节课你们认识了比百大的数千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。第二课时 设计者：周传森 第二小学教学内容：千以内数的认识练习教学目标;1、 联系生活实例，正确的读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2、认识算盘，在使用算盘计数的过程中，正确的读写千以内数，进一步理解计数单位和十进制计数法。培养学生的数感。 3、通过实例和算盘来认识大数，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的自豪感和学习数学的兴趣。 重点：正确读写千以内的数 难点：千以内数相邻数位间十进关系教师准备：课件 、多媒体学生准备：小棒

6、、计数器一、课堂导入同学们，我们认识新的计数单位“千”，会读写100以上的大数，举例说一说自己已学会了什么？教师小结，板书课题二、结合实例说说1000有多大？1、先让学生自己举例子。2、师生讨论举例(1) 出示一本笔记本 讨论交流：这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本?请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。 （2）出示一袋牙签提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。教师呈现1000根的牙签，让学生进一步感知1000这个数。（3） 多媒体出示1000字的一段文章。再出示一本书上每页文字大约多少？请你估计一下。一页大概有

7、多少字？1000字有这样的几页呢？学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步感知千以内的数。三、你认识算盘吗？1、教师出示算盘，讲解有关知识。第18页你知道吗？第15页 （ 框、档、梁）上珠、下珠。确定数位2、指导学生怎样在算盘上表示数怎样在算盘上表示587呢？师生共同拨珠计数。让学生说出注意事项。（数位顺序）3、想一想，怎样在算盘上表示出805？讨论得出：十位上一个也没有，用0表示，读作：八百零五数数练习（一个一个地拨） 拨珠中，讨论交流“满10了怎么办”（1）从198数到201。（2）从587拨到600。三、巩固练习千位 百位 十位 个位算盘-上珠1个表示5，上下珠合起来是10

8、 。满10向前一位进1 1、写一写。一百二十五 四百三十 七百八十二2、读一读。165 459 854 104 752 597 3、填空（1）、4个百是（ ），（ ）个百是一千。（2）、3个百、5个十和7个一是（ ）。（3）、（ ）个百和（ ）个一是408。4、719=（ ）+（ ）+（ ） 855=（ ）+（ ）+（ ）5、在下面各数的后面数出五个数来。一百四十六 一百九十八 四、课堂总结先学生总结，师生再总结， 信息窗2参观人民大会堂万以内数的认识设计者：李宁 东庄镇钟庄完小课题：参观人民大会堂万以内数的认识教学内容：教科书第1923页学习目标： 1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会

9、十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。教学重难点： 教学重点：计数单位万的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备：计数器。教学过程： 一、板书课题 师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题） 二、出示学习目标 投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信

10、心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛） 三、复习旧知1、巩固数位顺序器的知识2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）先学（看一看）师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？（1）一万有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4） 十个一千是（ ）

11、，一万里面有（ ）个一千。我们学校约有（ ）册书。（ ）比（ ）大得多。3693里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。3693 读作：（ ）（师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨

12、一拨。2、学习写10000(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？(2)师根据数位表强调10000的写法。（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、学习数的组成(1)想一想：,3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？后教（做一做）1500 里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。 读作：（ ）3005里面有 （ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。 读作：（ ）6050里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。 读作：（ ）一千五百 三千零五 六千零五十 写作：

13、（ ） （ ） （ ）（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）五、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万2、我说你写 二千五百七十三 二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做

14、题：课本第19页“课外实践”。板书设计： 万以内数的认识一万是多少？10个一千是一万，一万里面有10个千怎样写三千六百九十三呢？写作：3693读作：三千六百九十三信息窗3 参观学校万以内数比较大小设计者：刘永全 东疏课 题：万以内数比较大小教学内容：教科书2427页学习目标： 1、能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。教学重难点：教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：学会估数，理解近似数。教学具准备：教具准备：多

15、媒体课件、计数器。学具准备：计数器。预习设计：1、读一读：读一读情景图中的信息，要求流利的读出。2、想一想：怎样比较数的大小1210 958 895 8063、拨一拨：在计数器上拨出出进行比较。4、练一练：786687 9861007 27863687 17861687教学过程： 一、板书课题，预习展示。 同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。（师板书课题），全班交流预习提纲。（表扬预习好的学生，发现存在的问题） 二、出示学习目标 投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、口述自学指导（师边口述，