1、浅谈小学后进生的转化论文Word 文档浅谈小学后进生的转化【内容提要】:“十根手指有长短,荷花出水有高低”,在一个团体中,个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中,我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段,小学教育显得那么重要,面对课改新形势:全面实施素质教育,让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师,我们必须做好“后进生”的转化工作,让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的:1、用爱心开启后进生的心门;2、认真观察,善于捕捉后进生身上的闪光点,及时鼓励表扬;3、给后进生一个尊重的位置;4、重视对后进生的辅导;5、建立别样的家校联
2、系,形成教育合力。【关键词】后进生 原因 转化措施【正文】“十根手指有长短,荷花出水有高低”,在一个团体中,个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中,我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即“后来进步”之意。今天的“后进生”,不一定永远后进,也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够,对孩子而言,错失的不只是某一学年的教育,甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见,将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段,如果在这个阶段,把后进生转
3、化工作做好了,还愁他将来结不到硕果吗?因此,要做好后进生的转化工作,必须从小学做起,从一点一滴做起。一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”,所以我首先分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素,大致可分为以下三种:1、个体因素:除去智力因素外,有的是自低段开始就基础薄弱,而没有及时补救,久而久之,造成知识断层,积累的问题越多,造成很大的学习困难,而逐渐失去学习信心;有的是因为过于贪玩,认识不到学习的重要性,学习态度不端正,老师经常批评,逐渐产生厌学情绪;还有一部分学生对学习勤奋刻苦,别人花10分钟学习,他却要花费30分钟,甚至1个小时,并不是他的智力有缺陷,而是没有
4、掌握正确的学习方法,又不能及时采取补救措施(请教老师或寻求同伴帮助)。日积月累,对学习丧失了信心。2、家庭因素:小县城的孩子生源较复杂,一半城镇居民,一部分个体户子女,个别进城务工子女,个别留守儿童。城镇居民大多素质较高,自小给孩子了良好的家庭熏陶教育;而部分个体户对孩子学习重视不够,只在物质上无限供给,唯利是图、金钱至上的思想对孩子耳濡目染;进城务工子女把孩子完全托付给学校,对孩子学习很少过问;留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习,只管孩子吃、穿,这些孩子都没有养成良好的学习习惯。3、学校教育因素:学校班级容量较大,教师很难顾及到每一位学生,再加上工作繁复,领导又以学生成绩衡量老师的能力
5、等等,时间久了,老师对后进生一次次给予希望,又一次次失望,最终完全失去耐心,对后进生产生冷漠、忽视情绪,有些老师甚至违背师德嘲讽、侮辱后进生,孩子在心里将自己和老师、其他同学隔离起来。在行为上,另类出格,以此引起老师对他的关注。二、具体转化措施:不管出于什么原因,既然有这一弱势群体的存在,作为教育工作者,一个有良知的教师,一个师德高尚的教师,必须在实际工作中,想尽一切办法,采取有效措施,帮助后进生转化,让他们重拾自信,看到希望。在教育教学工作中,我是这样做的:1、用爱心开启后进生的心门。 对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所
6、以,我们要真心地爱他,用自己的真爱打动孩子,打开学生的心门,走进他的心灵世界。我们班张同学家在农村,父母外出打工,属于典型的留守儿童,家长为了给孩子一个良好的教育环境,把孩子转入我们学校。每天中午张都在小饭桌,到了下午,爷爷才把他接回家。虽然他来到了一个资源相对优秀的学校,可是由于以前没有养成一个良好的学习习惯,无心向学,自由散漫,常有迟到、无故旷课等现象,上课无精打采,经常走神,不知道珍惜来之不易的学习机会。可怜天下父母心,为了他,为了他那白发苍苍的爷爷,我下决心必须转变他的学习态度。我从对他的关爱入手,利用下课时间问一些他的生活状况,天冷了,会提醒他多穿一点衣服,有时看见他衣服没穿好,或红
7、领巾没戴正,及时帮他抚平,弄好。有一次在我的数学课堂上,他的小脸通红,昏昏欲睡,一看就是发烧的迹象。我立马通知了他的爷爷,但他家比较远,我就先把他带到了医院,像对待自己孩子似的带他看医生,排队、拿药,等他打上吊瓶了,我的心才落了地。我也是一个妈妈,知道孩子生病时,最渴望的就是有妈妈的陪伴。他的妈妈远在他乡,作为班主任,我有这份责任让孩子在这时感受到无微不至的关爱。在他后来生病的几天里,我每天都打电话询问他的病情,有一次,隔着电话,小家伙竟然哽咽的哭了。待他返校时,我抓住时机对他进行教育,循序渐进地给他讲道理,使他认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。由于我真诚的付出及耐心的引导,他的各
8、科成绩从不合格提高到70分以上。可见,只要我们对“后进生”加倍的关爱,肯定会打开孩子的心门,使孩子重新认识自我,提高自我。2、认真观察,善于捕捉后进生身上的闪光点,及时鼓励表扬。美国心理学家威廉詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点,只是由于平时他们缺点暴漏太多,还经常被我们无形放大,不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生,相信任何一个后进生都有自己的长处。在工作中认真观察,及时捕捉他们身上的闪光点,并及时表扬,让孩子感受到“我并不是一无是处,我身上也有值得他人学习的地方,老师还是关心我的。”拿我们班的王同学来说,五年级开学初
9、,成绩在班里最差,不遵守纪律,在班里经常惹是生非,各个代课的老师都很头疼,全班同学都很排斥他。我和他私下沟通过几次,效果都不是很好,显然孩子对自己已经丧失了信心。这可不得了。十月中旬学校举办运动会,我们班报4X100米接力赛的男生只有3人,正在我为选手不够为难时,忽然看到角落里有一双亮晶晶的眼睛盯着我,右手在头上摸来摸去。看来这孩子肯定想参加,可又不好意思,怕老师和同学不给他机会。我想了想,决定给孩子搭个梯子,我对全班同学说:“其实老师这儿有一个人选,他非常合适,跑步速度绝对快,班里无人能及,如果他能参加这次比赛,肯定会为我们班取得好的成绩,咱们把他请出来好不好。”其余孩子顺着我的视线,为王同
10、学鼓起了雷鸣的掌声,嘴里还异口同声的喊着:“王同学,相信你!王同学,相信你!”王同学双眼湿润了,胆怯地问道;“老师我可以吗?”“你绝对能行,我们相信你。”我赶紧回答他。当然,在那次比赛中,因为王同学的加入和卖力,我们班取得了优异的成绩。领奖时本来是班长领,我故意让他去领,因为他的大名,和这次比赛的出色表现,全校师生都为他鼓起了赞许、认可的掌声。第二天,我正在办公室改作业,王同学羞涩地站到我跟前;“文老师,谢谢你!昨天是我上学以来第一次站上领奖台,得到了那么多人的鼓励和肯定。以后,我一定会在学习上下功夫,绝不辜负你对我的期望。”我一看,这次果然选对了,摸了摸他的头,对他说;“XX,你真得很厉害,
11、掌生是你自己赢来的。跑步那么累的运动你都能拿第一,老师相信凭你聪明的脑袋,只要多下一些功夫,肯定在学习上也会取得同样优异的成绩!”从此以后,王同学慢慢地转变了,虽然过程很漫长,但他前进了,加速前进了。3、给后进生一个尊重的位置。作为教师我们应该尊重每一位学生,尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里,我在孩子们犯错,而自己又无力解决时经常会溜出一句:“不行你就挨墙,坐到最后去。”说的多了,学生都会认同这样一个观点:最后一排是差生坐的位置,谁坐到那儿,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一个孩子坐到最后一排,他就会逐渐消沉。他已经给自己下了一个定论,他是差的,所以老师让他坐在最后,再也不管他了
12、。我们这样做,对教育一个孩子起不到丝毫的作用,只会适得其反。我们应该给后进生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们,老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。在我们班我是这样做的:大部分孩子根据身高和学习小组需要,从前往后排,每周左右交换,后4排推位交换,这样就没有所谓的固定的最后一排了,把这些后进生安排与学习较优秀的学生同坐,而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停留一会,给他们一些回答问题的机会,让他们充分感受到老师对他的关心和尊重,从而“亲其师而信其道”。4、重视对后进生的辅导。(1)降低学习要求,激发学习兴趣。没有不想当首长的士兵,同样,没有不想当优秀生的学生。学生都想学好,都想上
13、进,后进生因为学习成绩差,往往有厌学情绪,不完成学习任务的行为,我们不能用同一把尺子去丈量所有学生,可以适当降低对后进生要求,让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊严,重新燃起学习的兴趣,体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度,减少作业量,循序渐进,但始终要把握好适合他们的度。(2)课堂上给他们一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生,提问学生也应该有一定的梯度,我们可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生,给他们提供展示自我的机会,课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其是在上公开课时,千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。因为我们平日的行
14、为让大多数孩子认为上公开课老师喜欢叫的都是聪明的孩子,他喜欢的孩子,不闻不问的绝对是差生。我们应该将脚步多停留在他们身边,当他注意力不集中时,无声地提醒他“老师在关注着你”。(3)为后进生开“小灶”。后进生由于长期的知识断层、能力断层,上课时很难跟上进度,全部消化课堂知识。所以对后进生的课后辅导是必须进行的。我们可以利用每天早到校的那段时间,针对孩子昨天上课存在的问题,进行及时辅导和梳理,帮助孩子扫清前进障碍,这样他才不会越积越多,最终将学习看成一种负担;我们一天的工作非常忙碌,不可能每天都把班里所有孩子的作业都检查一遍,但后进生的家庭作业必须天天检查,我们不是不相信他,而是要督促他,在检查作
15、业中发现问题,及时给孩子讲解,帮助孩子解决疑难问题。只要长期坚持,我们对后进生的学科知识进行了辅导。我们的无私奉献也会扫清学生对老师的恐惧心理,拉近了师生之间的心理距离,又何尝不是一种实践型的心理辅导。(4)建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子,与后进生结成学习对子,让后进生感受到除了老师的关爱,还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中,优秀生帮助后进生学习的同时,也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊,良好的学习风气定会逐渐形成。5、建立别样的家校联系,形成教育合力。有人把学校教育与家庭教育比作“车之双轮,鸟之双翼”,足见对孩子的教育二者缺一不可,必须
16、保持平衡。无论是家庭教育,还是学校教育,我们的目的是一致的。所以我们必须做好家校沟通工作,尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校,孩子的学习态度养成、学习习惯培养等,都与家庭教育有着直接的联系。能成为后进生的学生,绝对与他背后的家庭教育脱不了干系,有父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上,把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时,教育方法粗暴简单打骂一顿,一般后进生的家长都不大原意参加家长会,认为子女成绩差没有面子面对老师及其他家长,所以召开家长会显然不能有效地与这些家长进行沟通。虽说有家校网这个平台,可我始终觉得它冷冰冰的,没有一点人情味。我试着为每个后进生制作了一张精美的家校联系卡,把孩子一周的情况详细地记录下来,当然尽量不告状,多讲孩子的点滴进步,家长和孩子都比较容易接受。每周五由孩子带回,下周一孩子带来家长的反馈信息,一个学期下来,我的温暖传递,感动了家长,也感化了我们的后进生,他们与我更加亲近。精诚所至,金石为开。后进生是“迟开的花朵”,他们不是不可救药,而是需要我们对症下药。作为老师,我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心,想尽一切办法,帮助和指导 “顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法,做工作,以火热的情感去温暖他们,以更大的向心力去吸引他们,后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。
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