人教版四年级英语上册教案全套.docx

1、人教版四年级英语上册教案全套课题： Unit One My classroom 第一课时教学设计方案教学目标：1 能听懂、会说： Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词： classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：light 。学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, bo

2、ard,教学难点：1 window2 在回答一词注意 w的发音，不要与Whats in the classroom?v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。时，注意单词复数的读音。教具准备：1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习 （ Warm-up / Revision ）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得 Chant and find 部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问： Whats in the picture? 让学生

3、进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问： How many pencils/pens ?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil- case? A ruler, two pencils （二）呈现新课（ Presentation ）1 教师把一张画有教

4、室的大图贴到黑板上，说： This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（ desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。 Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答： Whats in the classroom? ( 在看了两遍课件的基础上 , 考查学生的听力和记忆能力 ) 学生不见得都能回答出来 , 能说出部分即

5、可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairsA board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把时，教师进一步再问：many一词告诉学生。How many?引导学生说出：6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个

6、字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量： There are many things in the classroom. Whatare they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生： Whats this? 让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练

7、习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。 I can do many things in the classroom.:Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweepthe floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组 , 然后再让能力较强

8、的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（ Practice ）游戏 1：做 Listen an find 的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。 对了加分， 教师接着读下一个单词， 游戏继续。 最后， 比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2：做 找朋友 的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他

9、学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置（ homework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容： This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, threewindows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出

10、自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计：教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时教学设计方案课题： Unit One My classroom教学目标： 1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have. 这一句型。2 听懂、会说表建议的句子 Lets go and have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near 。教学重点：教学难点：学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights ；学习用 near 表示方位。学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发音对学生

11、来说读准不太容易。教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。 Unit 1 Lets talk/A5 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1 复习已学句型： This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说： I have a dog , this is mynew dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问： Where is it?on/in/under/the 4

12、 在学生回答 Where is it? 时，教师可以适当的加入启发学生用学过的知识回答： Itsnear 一词， Its near the 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（ Presentation ）1 教师出示 Amy和 Mike 的面具，问： Whos he? Whos she? 学生回答出 Amy和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mi

13、kes newclassmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(接引出新句子 ) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： This is a new classroom. 提问： Whats in the间classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where

14、is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用说句子。请学生解释 Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Letsa look. 是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。 Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件，让学生

15、根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, ourWe have go and have 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（ Practice ）游戏 1做 找朋友 的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了 朋友 ，并让拥有相同物品的 朋友 一起说： We

16、 have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找 朋友 ，继续游戏。游戏2做 拍手 的游戏。 教师播放 Lets chant 的录音。 学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面， Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次； Word and play. 两人的右手相互击掌一次； In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。 Work and play,Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3做 猜物 的游戏。以小组为单位， 4

17、5 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜： Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have 如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1、 listen to the tape.2、 sing the song.学唱歌曲 Apple Song 板书设计：教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。第三课时教学设计方案课题： Unit One My classroom教学目标：1 能认读并会书写大小写 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 能听懂、会说单词：2 能根据单词的

18、发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3 进一步培养学生良好的书写习惯。beef, doctor, bed教学重点： 学习书写英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写，教学难点： 大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆； 大写 B 和 E 的笔顺教具准备：1 写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡2 写有本课单词的单词卡3 教材相配套的教学录音带4 自制课件（见媒体素材）学习单词beef, doctor, bed。教学过程：（一）热身、复习（1 教师播放 chantchant/B ）Warm-up/Revision ），师生共同随着录音带边打节

19、奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets2 让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1 播放教学课件（字母 A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答： Whats this? 随着学生回答出： Its a hand.Its an apple. Its an ant 时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时， apple 和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的

20、及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件（字母 B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答： Hes a boy. Its a ball.( 注意人称 he 的使用点击牛肉，教读单词 beef 。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1

21、的第二、三步。3 同样步骤学习字母 C、D、 E4 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带， Unit 1, Read and write/A5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。) 。6 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与 Write and say 相结合。（三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏 2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10

22、张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e 。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符 ( 如： B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）作业布置：1 本单元 Lets find out/C 部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母 Aa, Bb, Cc, Dd

23、, Ee板书设计：教学后记： 对对话的理解较好。第四课时教学设计方案课题： Unit One My classroom教学目标：1 能听懂、会说：This is my classroom.The walliswhite.The floorisgreen.并能用 This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点： 学习 This is my classroomThe walliswhite.The floorisgreen ；学习单词：computer,teachers

24、desk, fan, wall, floor教学难点：the 的发音与运用表达复数时 be 动词的运用教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4 自制颜色转盘（形如第一册P28 页Lets learn部分的图片）教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up / Revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。 再让另一个学生继续转动转盘， 直到所学的有关颜色的单词 （ red, yellow, green, blue,purple, whit

25、e, black, orange, pink, brown ）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1 复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。T： Look！ This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说： There is a floor, a teachers desk, a computer,two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教

26、学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图 )2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题： What colour is the wall? What colou is the floor. 通过

27、让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green. 教师注意及时纠正 the 的发音。7 学生跟读并模仿 Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如： Look! This is my classroom. The wallis white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers deskis yellow. 对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导： Wha

28、t colour is thefan/computer/teachers desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo 。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为 Lets play 部分。（三）趣味训练（ Practice ）游戏 1： Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom 。2）本游戏可以进行 Listen and colour 的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）