小学语文知识大全107.docx

1、小学语文知识大全107句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法（1）比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗

2、地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。（2）拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（3）夸张运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳

3、，震得山冈也动了。（4）排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）反问。明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（7）设问。明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！（8）疑问。有疑而问。不知道答案。 （9）对比。（10

4、）反衬。（11）烘托。（12）回文。院满春光春满院，门盈喜气喜盈门庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行千里。拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。木匠的折尺（能屈能伸）。勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。27、宁为玉碎，不为瓦全。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、

5、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法（1）比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；

6、否则，那就不是比喻句。（2）拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（3）夸张运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（4）排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）反问。明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，

7、只为加强语气。如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（7）设问。明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！（8）疑问。有疑而问。不知道答案。 （9）对比。（10）反衬。（11）烘托。（12）回文。院满春光春满院，门盈喜气喜盈门庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行千里。拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。木匠的折尺（能屈能伸）。利于国者爱之，害于国者恶之。29、捐躯赴国难，视死忽如归。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分

8、说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法（1）比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较

9、 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。（2）拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（3）夸张运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（4）排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增

10、强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）反问。明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（7）设问。明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！（8）疑问。有疑而问。不知道答案。 （9）对比。（10）反衬。（11）烘托。（12）回文。院满春光春满院，门盈喜气喜盈门庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行

11、千里。拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。木匠的折尺（能屈能伸）。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法（1）比喻俗话叫打比方。一种是明显地

12、打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。（2）拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（

13、3）夸张运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（4）排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）反问。明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（7）设问。明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：

14、我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！（8）疑问。有疑而问。不知道答案。 （9）对比。（10）反衬。（11）烘托。（12）回文。院满春光春满院，门盈喜气喜盈门庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行千里。拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。木匠的折尺（能屈能伸）。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一

15、个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法（1）比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。（2）拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用