湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案.docx

1、湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课老师你好 教学目标： 1能认真聆听歌曲老师你好，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达 的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2能学会老师最理解我，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱 这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教材重点与难点： 学会老师最理解我这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程 一、听赏歌曲老师你好 1、听老师你好的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题 师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。 师：对，这首歌曲的名字就是老师你好（看书）让我们

2、再认真听一遍， 边思考两个问题： （ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情） （ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一 些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指， 摆动身体等） 二、写祝福语献给老师师：老师你好这首歌曲描述了老师辛勤的劳动， 赞美了老师无私的奉献， 此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临 的时候， 你会为老师献上什么祝福呢？ （学生写献给老师的祝福话语， 1 2 情 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读） 学习歌曲老师最理解我 1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献

3、给老 师一张精美的节日贺卡欣赏老师最理解我 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论 为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉 歌词 （ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 （ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词 （ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点 （ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导 三、歌曲表现 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是 稍快 2、加入打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 师： 我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为 领唱部分和齐唱部分，你们

4、认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（ 4 个乐句） 师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。 以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既聆听了歌曲老师你好，又学会了老师最理解我让 我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！ 第二课折纸船 第一课时 教学目标： 1、能学会唱折纸船这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一 部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。 2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。 教材重点、难点：学会折纸船这首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教学准备：中国地图、课件、钢琴 教学过

5、程一、组织上课 二、创设情境、引发兴趣 1、找台湾师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图， 教师引导） 2、说台湾师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了 解的有关台湾的知识） 3、看台湾教师综合，简要地介绍有关台湾的知识（在我国的东南方有一座 美丽的岛屿台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分 割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友 也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。 你们现在最想对他们说什 么？） 4、 学生说一说对台湾的祝福。 唱一唱 师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧 1=

6、C D 24 1 3 5 6 5 6 5 4 3 2 1 6 1 5 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 引导学 生从内心的情感出发， 将自己想象成风儿， 把祝福吹到台湾， 进一步体验 U 的 发声方法,有正确的歌唱姿势。 三、新歌学习 1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌 2、感受歌词 （ 1 ） “拍电报” a) 师： 我们还可以用电报的形式， 将要说的话传送给他们。 X X X X X X X X X X X X 小小 手儿 巧 又 巧 手儿 巧又 巧折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加 入手上的动作学生创编根据节奏编歌词 （ 2 ）

7、师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱） （ 3 ）体验旋律 A 、 律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动 B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词C、分组分句学唱：教师把自学的分一分，然后练习然后交换他们自学的结 果，教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱加入表演 4、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船 上 四、小结 每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友， 我们相信不久的将 来台湾一定能回到祖国的怀抱。 第二课时 教学目标： 1、听赏小背篓草原上升起不落的太阳小螺号三首声乐作品， 其中包括音乐知识、人声的分类。 2、

8、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。 教材重点与难点：能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力， 并能分辨其音色。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程 一、组织上课音乐礼仪 二、复习折纸船体会歌曲情感，并表演唱 三、导入新课我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、 你们听到哪些音乐知识。四、新课学习欣赏 A、小背篓（女生独唱）歌词理解：小背篓是一首反映“童年”和“母 爱”的歌曲，创作于 20 世纪 90 年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致 地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背 下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入

9、了土家族人的生活当中， 接下来的四句“头一回。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画 了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月 难忘妈妈的小背篓。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结 束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像 地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风 格的优秀女声独唱歌曲。 B、歌曲草原上升起不落的太阳创作于 20 世纪 50 年代处，作者吸取 了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱 起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流

10、出， 对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954 年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。 C、歌曲小螺号（童声独唱）作品体会理解：小螺号是一首反映渔 家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描 述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表 达了渔家儿童幸福美好的心情。 学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱随琴唱一 唱小螺号歌曲 五、小结上课完成情况。第三课山野童趣 第一课时 教学目标 1、能区分乐曲牧童短笛的两种情绪，找出相似的乐段； 2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音； 3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采山的情绪。

11、教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握 正确的吹奏姿势，并吹出声音 教学准备：光盘、钢琴、竖笛 教学过程一、 走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什 么样子？学生回答师： 今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的 生活。 二、山野寻乐 （1）导：引入歌曲采山师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。 （2）即兴位歌曲伴奏学生随采山音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的 欢快情绪及典型的节奏型 （3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。 随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。 （4）朗读歌词

12、跟师独儿歌（边做动作边读词）在读歌词中体现“乐”的情绪 （5）听赏歌曲听范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美与快乐 （6）学唱旋律、歌词跟琴用 Lu 或 La 等母音视唱旋律（学生带着音乐现 象唱）跟琴视唱歌词 （ 7 ）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。 （ 8 ）创编歌词学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢 的形式予以表现 三、欣赏牧童短笛 （1）创设情境 （一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐 中你能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？学生欣赏 牧童短笛第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线 跳跃、 起伏较大的波浪

13、线学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等 （一段的情绪， 并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂 上颜色（第一段）（2）创设情境 （二）牧童嬉牛 A、学生听牧童短笛第二段选择哪一种节奏声波线，为什么？ B、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。 C、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种 表现形式表演）较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩） （3）情境 （三）牧童回家 A、静听牧童短笛第三段 B、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱 5、引导学生选旋律线与相似的颜色 四、小结学生回家后画一幅牧童短笛中的一个场景。 第二课

14、时 教学目标 1、继续体会牧童短笛，让学生图会牧童的生活情绪 2、学习歌曲捉泥鳅，能用活泼、轻快的情绪演唱。 3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。 教学重点与难点：体会牧童短笛的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“ 1 ” 教学准备：光盘、钢琴、竖笛 教学过程 一、组织上课 二、再次体会牧童短笛音乐学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声 音。 三、认识竖笛 （1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来 教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛 竖笛的 构造： 吹口 笛头 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔第三孔 第二孔 第一孔左手 在

15、上方，右手在下方，用手尖按住孔 （2）尝试着吹响竖笛以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色， 用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那 种方法好）教师小结 （3）听牧童短笛学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的 节奏，形态等动作的模仿。 四、去田野 （1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在 牛背上的形态， 现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？学生欣 赏捉泥鳅回答老师提出的问题 （2）学生欣赏，并根据歌词表演内容掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体 验捉泥鳅的乐趣。 （3）学唱歌曲学生随音乐唱歌曲注意歌谱、歌词对好音准 1C 44 2 2 1 2 2 5 5 3 32 3 6 6 5 6 5 3 4 44 3 2 3 天 边的 稀泥 里， 到处是 泥 鳅。 今 天我 等着你， 等着你 捉泥 鳅。 “2” “4”在着两句中容易出现音准 的问题，要求学生模唱 （4）学生表演唱在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的 情感第四课 音乐家 聂耳 教学目标 1、能了解卖报歌的创作背景，以及人民音乐家聂耳的生平与