E环境下的语文教学学习心得体会.docx

1、E环境下的语文教学学习心得体会E环境下的语文教学学习心得体会信息技术在教育领域的运用是致使教育领域完全变革的决定性因素，它必将致使教学内容、手腕、方式、模式乃至教学思想、观念、理论，乃至体制的全然变革。可是，若是教师处于缺乏制造性思维的状态，要让学生形成制造性思维是不现实的。同时，若是没有一个鼓舞学生进展制造性思维的社会环境，不考虑社会环境的现实特点，学生在学校学得再好，也是不可能对社会的进展起多大作用的。专门是在信息技术如此进展、E环境强烈冲击和改变咱们的教育观念和教育教学环境的今天，创新能力是与信息的获取、加工、分析、处置等方面的能力密不可分的。因此，研究信息技术背景下，专门是在一个变革的

2、时期,人们在对语文教学进行了一场声势浩大的口诛笔伐以后，开始了平复而深刻的试探。即是面对时期挑战作出的踊跃回应。面对语文教学的重要变革，该如何做出自己的应答，是摆在咱们每一个语文教师眼前的现实课题。关于小学语文教学来讲，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探讨”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是要紧矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课程目标和内容、教学观念和学习方式、评判目的和方式上进行了一次系统而斗胆地变革。它吸收了现代课程论的最新功效，对语文课程的性质、特点有了进一步的

3、熟悉。新的理念需要有富有胆识、勇于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代名师。今世，具有“新新人类”特点的学生已再也不迷信教参上对教材的一成不变的传统的“权威”明白得，他们期望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，期望阐释自己的独特体验，期望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去一起完成对那一个个文本的明白得。顺应这一潮流，提倡个性化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和明白得。个性必需靠个性来培育。这必然要求咱们的教学必需具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。只有如此，也必需如此，咱们的语文教育才能冲破传统的羁

4、绊，走向自由的天地，才能充满生命的活力和独特的魅力。也只有如此，才能让学生在把握知识的进程中体验到人的自尊和自豪，咱们教师也定能成为学生崇拜的大师。让“学生在不同内容和方式的彼此交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率” ，是现代社会所需要的语文实践能力。强调“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手腕的运用” 这要求咱们教师必需具有渊博的知识，能够对不同窗科的知识进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，改变以往语文教师的“老学究”形象。那些只具有语文学科知识(乃至只是语文解题知识)的所谓名师将再也不适应新的语文教学。而那些把握了现代教育技术、关注社会变革、不断学习的新

5、型教师如能在教学方式上制造出适应语文学习的新的教学方式，必将成为时期需要的新型名师。变革意味着重组。一样，在新的课程标准眼前，对每一个教师来讲，既是一个挑战，更是一个机遇，也为咱们在事业上的追求提供了更为广漠的空间。只要不懈尽力、勤于追求、勇于创新，咱们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人尊重的名师。教师不仅是一种职业，仍是一项事业，更是咱们生命旅程中的一段重要经历。为师的进程应是咱们不断学习、不断充实的进程，应是咱们自我完善、自我超越的进程。树立终身学习观念不仅是咱们自身的需要，也是语文教育对咱们的期盼。教师再也不是学生学习知识的唯一资源，我等语文教师的角色由知识的权

6、威者转化为学生学习探讨的参与者和合作者，E环境使学生的认知领域大为拓展，如语文课上学生遭碰到的知识结构单一知识面狭小等问题能够迎刃而解，教师与学生能够一起参与课题，在参与中学习，在学习中指导。提倡开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要事件，通过考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源” 。若是咱们不能维持对社会的灵敏，没有一种终身学习的观念，怎么可能切实地履行这一职责?语文“是人类文化的重要组成部份” ，它具有丰硕的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的阻碍，咱们语文教师第一应该擅

7、长钻幽探微，透彻明白得文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的(即显性的)价值取向和隐含于其字里行间(即隐性的)价值取向，都能呈现给学生，在师生一起探讨的进程中和学生一路体验语文的美。现代社会媒体技术的进展，使学生取得知识的渠道已再也不单单限于课堂。教师的知识优势在某些方面已不复存在，在利用网络技术方面，门生贤于师，师不如门生的现象已为调查所证明。因此，咱们教师要从头熟悉自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的进程中进行咱们的语文教学，和学生一路成长。语文课程若是仅在课堂中进行，就会因其间接性和狭小性，使真实、生动、完整的客观现实变得浅薄和虚无，这种虚拟的社会生活和现实，会在必然程度上制约学生的进

8、展。语文的实践性和综合性特点都要求咱们必需走出“基础知识、巩固经历”轮回训练的阴窄的小胡同，尽力把语文教学推向那些富有人文品位和现代节律的更广漠的空间。这已成为目前语文课堂改革的必然要求。在时刻上，咱们要打破四十分钟的束缚，成立开放的语文课堂观，把语文学习向课前课后延伸，让课前的预习为所需学习的课文作一些必要的知识体会预备，把课后变成学生对课文进一步探讨和扩展知识的自由天地。在空间上，咱们要向学生的生活、实践拓展，要冲破教室的束缚，把社会、自然看成学习语文的大课堂，进行语文实践活动的大舞台。在教学内容上，要勇于跳出教材的适应明白得，对教材的传统分析进行必要的解构，用现代的价值观从头凝视教材，尊重学生在学习进程中独特体验。如此的课堂才是富有张力、让学生欢迎、教师愉悦的充满生命活力的课堂。通过改变新的教学方式，希望能够使学生在课堂上踊跃发言，踊跃主动的学习，学生对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;尽力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。面对变革，让语文教学呈现出盎然生机，这是咱们每一个语文教师的不懈追求，也是咱们每一个语文教师面对新世纪所应做出的郑重许诺。钱娜佳