52个教师资格证记忆口诀.docx

1、52个教师资格证记忆口诀52 个教师资格证记忆口诀一、教育观( 一 ) 素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”(二)我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人( 二 ) 新课改的教学观口诀：四个转向(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人三、教师观( 一 ) 教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或 四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和 发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设 者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的 研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开 放教师( 二 ) 教

3、师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”（1） 爱国守法教师职业的基本要求（2） 爱岗敬业教师职业的本质要求（3） 关爱学生师德的灵魂（4） 教书育人教师天职和道德核心（5） 为人师表教师职业的内在要求（6） 终身学习教师专业发展的不竭动力六、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量 力性原则、巩固性口诀 ：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐 （量力）联（理论联系实

4、际）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格 格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀 ：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）九、教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）十、教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导

5、法b.直观性教学方法 ：演示法、参观法c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀 ：动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）十一、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教

6、育）段（锻炼）子十四、现代学制的发展趋势a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育 要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。十五、如何激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持 好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心， 作业难度要调控，反馈结

7、果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因 才正确。十六、如何建立良好的师生关系a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育民主；f.正确处理师生矛盾。* 口诀 光头强发（e）现了（ a） 2颗树（b、d）,提（c）起 工具处理（ f ）成筷子十七：教师职业素养a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体 素养。口诀 ：身心能知道,爱不爱职业十八、如何树立教师的威信a.培养自身良好的道德品质；b.培养良好的认知能力和性格特征；c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d.给学生以良好的第一印象 ；e.做学生的朋友与知己。口诀 ：朋

8、友知己之间也要培养彼此的好印象十九：夸美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书 大教学论，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同 时，关于他的考点还有以下几点：教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则 ;教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实施内容 ;教学思想：“泛智教育”把广泛的自然知识传授给普通的 人;教学内容：规定了百科全书式的课程 ;教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然简答题可以这样背马斯洛需要层次理论（1）生理需要；（2）安全的需要；（3）归属和爱的需要；（4）尊重的需要；（5）

9、自我实现的需要。口诀：自尊爱安生2.内部动机的激发（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力口诀：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因3.学生学习的特点（1）学生的学习主要掌握间接经验；（2）学生的学习是在教师指导下进行的； （ 3）学生的学习是为未来的生活做准备。 关键词串联法：间接指导生活4.教师的教学能力（ 1）课堂教学的思维能力（ 2）表达能力（3）组织管理能力（4）教学的研究能力 关键词记忆法：表管思研5.良好师生关系构建的基本策略（1）建立新型师生观（平等尊重）（

10、 2）树立教师权威（知能机品）（3）与学生交往（平等）4）听学生意见（民主、尊重）归纳记忆法：两立两生6.班集体形成的标志（ 1）共同的奋斗目标（2）有力的领导集体（3）健全的规章制度（4）健康的舆论和良好的班风（5）学生个性的充分发展关键词串联法：班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目标7.教学过程的特点（1）间接性（ 2）发展性（3）互动性（4）教育性关键词记忆法：动间发育8.德育原则（ 1）方向性原则（2）疏导性原则（3）知行统一原则（4）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5）教育的一致性和连贯性原则（6）因材施教的原则（7）集体教育与个别教育相结合原则（8）发挥积极因

11、素和克服消极因素相结合原则关键词记忆法：知音一致信任集体积极导向9.简述德育过程的基本规律（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程（2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程， 是教育与自我教育相结合的过程（ 3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响 的过程。（4）德育过程是长期反复不断提高的过程。串联记忆法：通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和 自我教育10.小学教师专业标准基本理念（ 1）学生为本（2）师德为先（3）能力为重（4）终身学习 关键词记忆法：生师能学11.教师情感智力与品质（1）赋予职业神圣的意义（2）心中要有爱（3）做自律的榜样（4）

12、有热心和幽默感（5）有可信任感 概括记忆法：三爱三有13.怎样上好一堂课（ 1）教学目标明确（2）教学内容准确（ 3）教学结构合理（ 4）教学方法适当（5）讲究教学艺术（6）板书有序（7）充分发挥学生的主体性 概括记忆法：五教一板一主体14.情绪调节的方法（1）敏锐的觉察情绪（2）平和接纳情绪（3）正确调整情绪（ 4）有效表达情绪（ 5）保持和创造快乐情绪 关键词记忆法：察纳调表保15.人身心发展的一般规律（1）连续性（2）顺序性（3）阶段性（4）不平衡性（5）互补性（ 6）个体差异性 关键词记忆法：阶个互连不顺16.桑代克试误学说对教育的启示（1）允许犯错2）积极鼓励（3）多加练习（4）不搞

13、突然袭击 关键词串联记忆法：让学生在有准备的状态下，允许犯错、不断练习，并给与积极的反馈17.教师专业发展的错误（ 1）认真看书学习（2）积极投身实践（3）培训合作反思（ 4）进行科学研究 关键词记忆法：学习、实践、合作、反思19. 校本课程开发的策略（1）确立校本教育宗旨（2）组建校本课程开发的行动队伍（ 3）确立校本课程开发的主题4）营造民主开放的课程开发环境；（5）课程开发与教学改革一体化。押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学20. 班集体建设的原则（1）促进学生积极发展的原则（ 2）以学生为主体的原则。（3）民主性原则。（4）开放性原则。关键

14、词串联法：民主开放的促进学生的主体发展省事啦 | 15 条记忆口诀助你巧记知识点！一、教学原则： 直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）二、内发论代表人物： 孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 口诀 老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以

15、在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）四、教育目的社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）五、教学方法：a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法 ：演示法、参观法c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）六、教师职业道德规范的要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人

16、、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导 性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与 严格要求相结合口诀一连营长，双导三结合八、德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子九、我国教育目的的基本精神：a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀全面建设个性接班人十、现代学制的发展趋势：a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年

17、龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。口诀第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统 第四高等教育要多样；第五终身受重视。十一、如何激发学生的学习动机：a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。口诀要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难 度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。十二、新课改教师角色的转变：a.教师是学生学习的促进者；

18、b.教师应该是教育教学的研究者；c.教师是课程的开发者和研究者；d.教师应是社区型的开放教师；e.教师应该是终身学习的践行者。口诀践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者 十三、如何建立良好的师生关系：a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育民主；f.正确处理师生矛盾。口诀光头强发（e）现了（ a） 2颗树（b、d）,提（c）起工具处理 （ f ）成筷子十四：教师职业素养：a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体 素养。口诀身心能知道，爱不爱职业十五、如何树立教师的威信：a. 培养自身良好的道德品质；b.培

19、养良好的认知能力和性格特征；c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d.给学生以良好的第一印象 ；e.做学生的朋友与知己。口诀朋友知己之间也要培养彼此的好印象综合素质选择题1、课程斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念。2、关键期最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现。3、形式训练说 最早的关于迁移的理论。4、德国 最早提出义务教育的国家。5、法国世界最早的独立师范教育机构。6、教育最早见于孟子 ?尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”。7、 庠(xi a ng)中国最早的学校。8、 论语我国最早的教育文献。9、学记中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的著作 ; 世界最早专门 论述教育的著作。10、论演说家的教育也叫雄辩术原理。西方最早的教育论著。11、培根最早提出把“教育学”作为一门独立的科学。12、美育最早由 18 世纪德国诗人席勒在美育书简中提出。中国，蔡 元培倡导“以美育代宗教”