幼儿园中班语言公开课教案通用5篇.docx

1、幼儿园中班语言公开课教案通用5篇2021年幼儿园中班语言公开课教案（通用5篇） 幼儿园中班语言公开课教案1活动目标1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。2、尝试模仿散文中的句子进行创编。3、对幼儿进行保护树木的教育。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。2、若干树叶、纱巾和盒子。3、音乐秋日私语。活动过程一、导入：变魔术引出主题。教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要

2、仔细看哟!教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶。师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?幼答：风一吹就从树上掉下来了。师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?幼儿讨论并回答。师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗落叶，看看落叶落到哪里了。二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐秋日私语，教师朗诵散文诗。2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么?4、

3、边看课件边欣赏散文诗。欣赏完提问：小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)三、仿编散文诗1、教师示范仿编。树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。2、鼓励幼儿仿编。师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以

4、当什么?谁能和别人想的不一样?示范：1、树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。2、树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。3、树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。4、树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。四、教育幼儿爱护树木师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。五、树叶游戏游戏的玩法：1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。2、两人要

5、同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。规则：1、幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。2、两人要同时用力勒树叶。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。幼儿园中班语言公开课教案2活动目标：1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。活动准备：1、制作神奇的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。2、图画六副活动过程：（一）出示教具神奇的箱子，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一

6、只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事神奇的箱子。（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？2

7、、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。（三）体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天

8、。（四）在把微笑留下的音乐声中结束活动。神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。没病？不笑？让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫着急起来：怎么都得了不会笑的病呀？鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦

9、脸地想办法，谁也想不出好法子。鼹鼠大夫说：让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈。幼儿园中班语言公开课教案3一、教学资料：幼儿故事熊妈妈请客二、教学目标：1、让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表

10、演三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学过程：1、师：（小朋友们，这天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆用心的发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并

11、引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。3、继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）4、继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。5、活动延伸：情境表演熊妈妈请客师：（小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人

12、物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。幼儿园中班语言公开课教案4设计意图：在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢！”从幼儿的谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、

13、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中，幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。主题总目标1、能积极的参与各种活动。2、进一步了解伞的特征及作用。3、能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。4、喜欢于人交往。5、并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。我的小雨伞（一）活动目标：1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。（二）活动流程：介绍我的伞；伞展览会；伞的外形特征。（三）活动准备：1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。幼儿园中班语言公开课教案5活动

14、目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3、出示图片二：“

15、小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4、出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5、出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2、幼儿尝试看图讲述故事。3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果：活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明：夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，_意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。