三年级人物特点描写作文大全.docx

1、三年级人物特点描写作文大全三年级人物特点描写作文大全 【无忧考网-三年级写人作文：我熟悉的一个人_350字】我的妈妈中等个子，一张圆圆的脸上长着一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的头发扎着个马尾辫，走起路来一晃一晃的，显得特别利索。 妈妈是个勤快的人。每个星期天早上，当我还在梦乡时，妈妈都会早早地起床，把我弄得乱七八糟的东西归置得整整齐齐的，把桌子、椅子、地面都打扫得干干净净，还会做上可口的饭菜等着我起床吃。 记得有一次，妈妈患病，在病房休息了两天。回到家后，妈妈看到我和爸爸把家弄得乱七八糟的，就一声不吭地坐在那儿收拾起来，让我心里很不是滋味。 我赶忙跑过去帮妈妈拿抹布，小声对妈妈说：“您休息一会儿

2、吧，我以后再也不会把家弄乱了。”妈妈拍了一下我的头，又收拾起来，直到把里里外外收拾得干干净净、整整齐齐。 妈妈就是这样一个干净、勤快、利索的人。 我熟悉的一个人就是我的妈妈，一个勤快的、我喜欢的妈妈。 她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。 她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。 她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。 我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直

3、到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。 她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实。 我找的是小学三年级的啊 不知对不 我的同桌 三（2）班 俞卉 我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双

4、炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。 倪建炜有许多 优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。 倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。 今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。 他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。 倪建

5、炜还很喜欢管闲事，我到现在都没有买到感动中学生的100个父亲，他就会来说我，真烦。但他还是蛮大方的，每当我有什么东西忘带时，他总会借给我。 这就是我的同桌。 个子挺高，眼睛不大，有时还好发脾气，你知道他是谁吗？没错，这就是我。 在学校里，我是一个调皮的孩子，在操场上，我就像一只没头苍蝇，东跑跑，西撞撞，有时候打别人一下子，在迅速跑开 在课堂上，那个调皮的我不见了，坐在那里的是一个积极发言，热爱学习，认真听讲，不时地在书上做笔记的好学生。我一会思考，一会奋笔疾书，一会和同学们议论 在家里，我又变成了热爱劳动的好孩子，虽然洗衣服，做饭我不会，但是擦桌子，铺床，扫地，这些力所能及的家务我还是会帮妈妈

6、做的！ 我最喜欢读书了，每天晚上吃完饭我就躺在床上开始读书，一直读到晚上十二点，妈妈不让我读了我才恋恋不舍的把书给了妈妈。 不要说我十全十美，我有一个致命的缺点，那就是发脾气，有几次因为发脾气，我失去了几个要好的朋友，这让我感到自卑。 这就是我，一个独一无二的我，你喜欢我吗？如果你喜欢，就和我做个朋友吧。 写一个人的特点作文我有一个不爱争辩，也不怎么会说话，却很有耐心的人。 有一次，爸爸没有上班，结果没有看见卫生间里面堆放着一些脏衣服，因此受到妈妈的严厉责备。那天早晨，他起床后与往常一样，吃好早饭就去上班了。 来到厂里，那里的人对他说：“老詹，今天没有什么事情可做，所以厂长说今天放假。你可以回

7、家去休息了。” 他就回到家里休息了。由于，那几天他干活干得实在太累了，所以回到家里就到床上倒下就睡觉。 他一直躺到下午二点才起来。自己到厨房烧了一点吃的。 然后他去田里干活去了。他在田里又是拔草，又是放水，还要施肥一直做到了四点半才回家烧饭。 五点钟，妈妈回家了，他看到爸爸已经在家里烧饭就问：“今天，你怎么这么早就在家里了。是休息了吗？”爸爸说：“是的。 今天厂里没有活干，所以就放了一天假。”这时，妈妈看到卫生间里的脏衣服没有洗，于是，她大发雷霆，大声吼了起来：“怎么，你今天休息？你在家里干了哪些事情，怎么这些脏衣服都没有洗呢？你老实说你在干什么？”爸爸一声不吭，只是默默地烧饭炒菜。 妈妈更火

8、了，骂得更加厉害了。但是爸爸就是不开口，不为自己辩护。 我想爸爸的脾气真好，于是，我对妈妈说：“我放学回家时看到爸爸在田里干活，你可以去田里看一看就知道我说的话是真的。”妈妈果然走到门外田边去看了一看。 她回家时火气全消了，不好意思地对爸爸说：“你真好，怎么不把真相跟我说一说呢？还是孩子好，我才没有错怪你了。以后有什么事情要对我说一个明白。” 爸爸还是没有说，只是憨厚地笑了笑。我们那里的人都说我爸爸是一个老实人，脾气好。 我的爸爸就是这样一个人。 爱唠叨的妈妈 我的妈妈今年36岁。她中等身材，浓浓的眉毛下面长着一双明亮的眼睛。 平时妈妈总是唠唠叨叨。每当晚上，我看电视不去睡觉的时候，妈妈就唠唠

9、叨叨的说：“别看了，明天还得早起上学呢！”没当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，歪歪扭扭的，会近视的！”还有上课时要听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦一天到晚唠叨个没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可到了后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。 那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事情对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试，我都没有紧张，她着急个什么劲儿？ 到了考场，等到了卷子发下来的时候，我一看，试题都很简单，就飞快的答题。不一会儿，就答完试题了，我刚想交卷，我忽

10、然想起妈妈的“唠叨”，于是，我又检查起来。当检查到滴四题时，发现由于马虎第一小题答错了。我急忙把它改过来，为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错了的时候才交卷。 宣布成绩了，我得了满分，我高兴极了，是妈妈的唠叨使我的了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨，正是这些唠叨，千百次的督促我，让我健康的成长。哦现在才知道，原来妈妈的唠叨也是有用的，我非常感谢您，我的妈妈。 三年级作文人物描写三年级作文人物描写教学目标： 1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用，三年级作文人物描写。 2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的

11、变化。 3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。 4、情意目标：在轻松、民-主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。 创新点设计： 以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民-主，轻松和-谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。 教学过程： 一、揭题导入： 1、简略介绍：“写人的记

12、叙文”。 要点： (1)写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 (2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 (3)写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写，小学三年级作文三年级作文人物描写。 3、板书课题：外貌描写。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你同座位同学的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 A、出示投影片（医生、军人、交

13、-警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？ B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。） （例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、

14、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论） 2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 3、呈现例文。 （例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮孝结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光

15、彩。） （例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕） （例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响） 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是描写人物特点。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过

16、外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身7a64e58685e5aeb931333361323561份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人

17、物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓听其言，观其行

18、，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写活的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写

19、人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生（）作文时，大多采用第一人称（我活我们），采用这种人称作文，就不能用他想 的形式来写人物的心理活动，因为我不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式-在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用我想之外，还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)使用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着想。 (4)直

20、接抒发心中所想。 她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。 圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。 一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。 她就是我的好朋友文荪琳。 文荪琳可关心我了。 记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。 大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。 正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？” 我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！” 文荪

21、琳着急地问：“那你现在还疼吗？” 我哭着说：“当然疼了！” 听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口， 在她的帮助下，我勉强地站了起来，对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？ 文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。 文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？ 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他

22、坐在一起就喜欢上他了。 （开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。 开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。） 我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。 本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。 先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。 就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”

23、来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这白玉很珍贵的玉字，顾宇写成王了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“白玉很珍贵咦？刚才玉字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。 写语言，要切合身分、场合等，“要考得好靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。 我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着

24、我，心悦诚服地直点头。 （“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。） 我的这位同桌还有点糊涂乱赶时髦。 （本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。 先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。 站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。 王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人

25、物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。” 董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。 （以下三段写第三点：爱打人玩 。） 我的这位同桌还挺爱打人玩。 我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。 自

26、修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视武松中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。” 还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。” （人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。） 可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出。 个子挺高，眼睛不大，有时还好发脾气，你知道他是谁吗？没错，这就是我。 在学校里，我是一个调皮的孩子，在操场上，我就像一只没头苍蝇

27、，东跑跑，西撞撞，有时候打别人一下子，在迅速跑开 在课堂上，那个调皮的我不见了，坐在那里的是一个积极发言，热爱学习，认真听讲，不时地在书上做笔记的好学生。我一会思考，一会奋笔疾书，一会和同学们议论 在家里，我又变成了热爱劳动的好孩子，虽然洗衣服，做饭我不会，但是擦桌子，铺床，扫地，这些力所能及的家务我还是会帮妈妈做的！ 我最喜欢读书了，每天晚上吃完饭我就躺在床上开始读书，一直读到晚上十二点，妈妈不让我读了我才恋恋不舍的把书给了妈妈。 不要说我十全十美，我有一个致命的缺点，那就是发脾气，有几次因为发脾气，我失去了几个要好的朋友，这让我感到自卑。 这就是我，一个独一无二的我，你喜欢我吗？如果你喜欢，就和我做个朋友吧！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。