外研版三起英语五下《Module5+Unit1+Its+big+and+light》教学设计.docx

1、外研版三起英语五下Module5+Unit1+Its+big+and+light教学设计Module5 Unit1 Its big and light.教学设计-教材分析：本模块主题为Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。Unit主要是让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。教学目标：1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy, light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征；并能根据描述进行判断说的是哪一个东西。2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语

2、调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过情景表演，发展学生的个性。3、德育目标：通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。教学重、难点： 1.单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用。2.句型：Its big and light. Its got two pockets. 3.难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。教学准备：课件，彩色气球，一大一小两个书包，单词卡片，录音机，粘贴画等。设计思路：五年级的学生经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，而且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。他们

3、喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我以充分调动学生的积极性和主动性作为前提，利用各种方式，充分调动学生的一切感官参与到活动中来，使学生在轻松的氛围中，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能。首先，针对学生的年龄特点，围绕教学目标，我设计了游戏 What is missing ?来复习颜色，设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，让学生对要进行的语言活动得到足够的语言储备。其次，充分利用教室资源和实物呈现本课单词，并在此基础上进行课文教学，并且以TPR形式巩固本课句型，使学生听说能力得到充分练习。最后，留出充分的时间，使孩子们对所学的知识进行巩固练习。两人一组根据图片完

4、成课本第三部分的对话练习，以此使他们能在现实生活中直接运用本课语言。课型：新授课教学课时：1课时教学过程：Step 1. Warming-up1. Greetings.T: Hello! Boys and girls. （Ss: Hello! Miss Li!）T: How are you? （Ss: Im fine, thank you. And you?）T: Me too. Are you ready for our English class? (Ss: Yes!)T: OK! Come on!2.Sing a song:table numberWe are table number

5、one、 number one 、number one。We are table number one、 number one 、number one、We are table number one，wheres number two.【设计意图】通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。3、Game： “五彩缤纷”复习颜色词： red , yellow, blue, green, pink, black, orange . A、Look What are they? (S: balloons 教师可帮助

6、学生回答 ) B、What colour is it? 学生回答复习颜色词4、Show some pictures, A、What can you see?(出示图片让学生回答所看到的东西) B、学生从图片上可以看到elephant cat panda monkey dog snake girl manask the students to compare and describe them ,then say a chant:Big big big , the elephant is big.Small small small , the cat is small.Fat fat fat ,

7、 the panda is fat.Thin thin thin , the monkey is thin.Short short short , the dog is short. (short 还有一个意思是矮的，那么它的反义词就是tall)Long long long , the snake is long.Young young young , the girl is young.Old old old , the man is old.【设计意图】此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如： big -small

8、,fat-thin ,shorttall/long，young -old ,为新的内容作铺垫。Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! Whats this ? What color is it? Can you talk something about it?Ss: Its a balloon. Its red. ItsT: Yes. Its big and light. 引出课题并板书，教授单词light。【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。2、创设情境呈现单词：（1）教授单词“broken” 、

9、“pocket”T：We have got a big balloon. Now lets look.（教师弄破气球问：what happened?）学生回答气球破了，教师出示单词：“broken” 顺势把破气球装在口袋里，问： where is my broken balloon? 指着口袋教学单词“pocket”。（2）教授单词“heavy” 、“hard”T: (出示英语书和英语字典)Look ,I have got two books.(引导学生说) 这本英语书很薄而这本字典却很厚.从重量上来讲This English book is . This dictionary is . Ye

10、s its heavy. 板书heavy.T:现在我来拿拿这两本书，看看你有什么感想？引出easy hard【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。3、出示课件巩固单词，教师及时做出鼓励性评价。(T: Excellent ，wonderful，very loudly, your reading is very clear.)【设计意图】把单词教学置于课文教学之前，为下面课文的讲授做好铺垫。在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。Step3 . Text1.Now open your b

11、ooks turn to page（ ） .T: Our good friend Linging is going to come back to China. But her bag is broken. Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Lets go and have a look.【设计意图】针对学生的好奇心理，以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性。2. Text-teaching ：（1） Listen to the tape and point to your

12、 book. Ask and answer the questions: Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag? How many bags do they see? Why dont they choose (选择) the black one? Which one do they choose? Why?（2）Listen again and then answer the questions.【设计意图】听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。Its big and light

13、. （课题）This black bag is nice.Its big.This blue one is big and light.Itll be easy for her.（教授单词是板书）（3）教师分段播放录音，学生跟读。教师向学生讲解“Well take it ,please.”中take的意思为buy。2. Read the text again and finish the table. smallbigheavylightThe black bagThe green bagThe blue bag3. 游戏我会说：I can say (学生两人一组，根据图片，完成课本中的活动三

14、。)e.g: A ：Its heavy . B ：Its the green bag. 要求生B一边指一边说。【设计意图】通过合作学习，相互促进，并且使句型和单词得到巩固和加强，达到会说的目的。Step5Homework1、Read the text three times, and act it out.2、Observe the animals and try to describe them.【设计意图】利用学生对动物保持兴趣特点，让学生运用所学的单词和句型进行描述，拓展到课外，贴近学生的生活，使他们把英语渗透到生活中。Step6Class is overT: Time is up ,b

15、oys and girls. You did a good job. Im proud of you .Thats all for today. ByeBye. 板书设计 :Module 5Unit 1 Its big and light.This black bag is nice.Its big.This blue one is big and light.Itll be easy for her.教学反思 :我教授的是小学新标准英语第六册Module5 Unit1 Its big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会

16、使用; 同时学会用Its big and light.等句子，用所学过的形容词来描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念:一、采用TPR导入，利用多媒体播放英语歌曲，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。设计了游戏 What is missing ?来复习颜色; 设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，创设轻松愉快的英语氛围。二 、充分利用教室资源和实物呈现本课单词，让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提

17、高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。三、 通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。一节课下来，我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标，我觉得本课具有以下几个亮点:1 、对新授内容注意创设情景，让学生通过体验与感受进一步理解新知。在本课教学中，为了让学生更直观地观察事物，找出事物间的区别，我制作了精美的多媒体课件，对本课教学起到了很好的辅助和推动作用。2 、通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。3.学生对本课重点单词heavy, light，broken，四会掌握情况较好。4.学生能用所学的形容词对身边的事物进行描述，基本达到了预期效果。不足之处，我总结了一下，课前在“备学生”这一方面所做的还存在欠缺，本课课文虽难度不大，但在没有要求学生课前预习的情况下，仅听两遍课文录音，要回答课件所示题目，难度较大，课堂上仅有少部分学生能理解题意并完整回答，之后我也仅用一声good带过，大部分学生其实并没有掌握好。此处我处理得比较粗糙，教学没有落到实处。今后，在教学中我要更加努力，争取在以后的教学中做得更好。