人教版7年级上册第4课 早期国家的产生和发展.docx

1、人教版7年级上册第4课 早期国家的产生和发展人教版7年级上册夏商周时期 早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展(1课时)【学习目标】1识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。3认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。【学习重点】夏朝的建立和西周的分封制。【学习难点】西周的分封制。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。方法指导一：教会学生用歌谣的

2、方式记忆本课知识点：商末纣王真无道，酒池肉林炮刑造。重税酷刑压百姓，荒淫残暴政权倒。武王伐纣西周立，奴隶分封立等级。幽王烽火戏诸侯，平王迁都东周起。方法指导二：知识模块一、二可采取情景剧场、百家讲坛等方式进行。情景导入生成问题约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝，我国进入奴隶社会。约公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立。公元前1046年，周武王伐纣，商灭亡，西周建立。西周是我国奴隶社会的鼎盛时期。自学互研生成新知知识模块一夏朝的建立与“家天下”；商汤灭夏和武王伐纣。自主阅读课本P1821内容，完成第13题。1夏、商、西周的兴亡。建立时间建立者暴君都城重大事件夏约公元前20

3、70年启桀阳城禹传位于启，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”夏朝的建立标志着国家的产生商约公元前1600年汤纣殷盘庚迁都到殷(即今天的河南安阳)西周约公元前1046年武王厉王幽王镐公元前1046年，武王伐纣灭商，双方在牧野(今新乡)大战西周实行分封制2.“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？(1)启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。(2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。(3)夏朝建立政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。(4)夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。3.夏朝

4、灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？灭亡原因：夏桀实行暴政，引起人民的怨恨，失去民心，导致夏朝被推翻；商汤礼贤下士，重用人才，实行仁政，是位有才能的君主，使得商国逐渐强大起来。启示：统治者要懂得重用人才、勤政爱民、戒奢从俭。知识模块二西周的分封制自主阅读课本P2122内容，完成第4题。4西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么？(1)目的：为了巩固统治。(2)内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。(3)作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。合作探究生成能

5、力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1简述夏、商更替的相关史实，从夏、商的更替过程中，你得到什么样的启示？2话说分封制。(从实行的目的、内容和作用等方面介绍)当堂演练达成目标1我国古代的世袭制取代禅让制，开始于(C)A尧传位给舜B舜传位给禹C禹传位给启 D商汤灭夏2如图是反映夏桀与民关系的图画，此图说明了(D)A

6、君民关系融洽B统治者很随和C老百姓愿意为桀提供服务D桀残暴，不顾百姓死活3人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”，其中的“纣”是指(B)A夏桀 B商纣C周厉王 D周幽王4下列事件中，导致王朝更替的是(A)A牧野之战 B盘庚迁都C西周分封 D国人暴动5香港某中学历史教材新理论中国历史中四上中提到：“周天子具有一 尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”材料中的“诸侯”产生于(B)A世袭制 B分封制C郡县制 D奴隶制6右图的主题是(D)A社会紧密团结、和谐B人员分工明确C社会结构复杂D社会成员等级分层7阅读下列材料，回答问题。材料一夏朝征讨有施国，有施国抵抗不过，请求投降。桀把有施国国君的义女妺

7、喜封为皇后，宠爱无比。他下令征集民夫，为妺喜重新造一座华丽的高大的宫殿，宫内的一切都奢华无比。夏桀每日陪着妺喜登倾宫，观风光，尽情享乐。其实妺喜是专为倾覆夏国而来的，因此她变着花样来使夏桀浪费民力财力，使民怨沸腾。但夏桀对她的要求百依百顺，样样照办。材料二他在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐。在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆集从全国掠夺来的粮食和财宝。请回答：(1)结合材料一和课本知识分析一下夏桀为什么会成为亡国之君？夏桀搜刮民财，贪图享乐，实行暴政，激起了人民的反抗。(2)材料二描述的是哪位统治者的奢侈生活，他最终的结局如何？商纣；最终在牧野被周武王打败。(3)结合

8、他们的统治的最终结果谈一谈给你的感想与启示。暴政往往导致亡国，统治者应实行仁政，这样国家才会长治久安。8阅读下列材料，回答问题。材料一天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。材料二周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”范文澜中国通史第一卷材料三幽王为烽燧大鼓，有寇至，举烽火，诸侯悉至(1)材料一中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？“巡狩”指天子巡视诸侯管辖地区；“述职”指诸侯朝见天子；诸侯和天子的关系是：诸侯服从天子，对

9、天子尽义务。(2)材料一、二、三分别说明了这些受封诸侯有哪些义务？诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。(3)你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？为什么？不能。周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。不过，受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性，诸侯的势力也会越来越大。课后反思查漏补缺1本节课的收获：2本节课还存在的疑惑：第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展(1课时)【学习目标】1识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商

10、、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。3认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。【学习重点】夏朝的建立和西周的分封制。【学习难点】西周的分封制。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。方法指导一：教会学生用歌谣的方式记忆本课知识点：商末纣王真无道，酒池肉林炮刑造。重税酷刑压百姓，荒淫残暴政权倒。武王伐纣西周立，奴隶分封立等级。幽王烽火戏诸侯，平王迁都东周起。方法指导二：知识模块一、二可采取情景剧场、百家讲坛等方式进行。情景导入生成问题约公元前2070年，禹建立了我国历

11、史上第一个奴隶制国家夏朝，我国进入奴隶社会。约公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立。公元前1046年，周武王伐纣，商灭亡，西周建立。西周是我国奴隶社会的鼎盛时期。自学互研生成新知知识模块一夏朝的建立与“家天下”；商汤灭夏和武王伐纣。自主阅读课本P1821内容，完成第13题。1夏、商、西周的兴亡。建立时间建立者暴君都城重大事件夏约公元前2070年启桀阳城禹传位于启，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”夏朝的建立标志着国家的产生商约公元前1600年汤纣殷盘庚迁都到殷(即今天的河南安阳)西周约公元前1046年武王厉王幽王镐公元前1046年，武王伐纣灭商，双方在牧野(今新乡)大战西周实行分封制2

12、.“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？(1)启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。(2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。(3)夏朝建立政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。(4)夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。3.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？灭亡原因：夏桀实行暴政，引起人民的怨恨，失去民心，导致夏朝被推翻；商汤礼贤下士，重用人才，实行仁政，是位有才能的君主，使得商国逐渐强大起来。启示：统治者要懂得重用人才、勤政爱民、戒奢从俭。知识模块二西周的分封制自主阅读课本

13、P2122内容，完成第4题。4西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么？(1)目的：为了巩固统治。(2)内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。(3)作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。合作探究生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员

14、，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1简述夏、商更替的相关史实，从夏、商的更替过程中，你得到什么样的启示？2话说分封制。(从实行的目的、内容和作用等方面介绍)当堂演练达成目标1我国古代的世袭制取代禅让制，开始于(C)A尧传位给舜B舜传位给禹C禹传位给启 D商汤灭夏2如图是反映夏桀与民关系的图画，此图说明了(D)A君民关系融洽B统治者很随和C老百姓愿意为桀提供服务D桀残暴，不顾百姓死活3人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”，其中的“纣”是指(B)A夏桀 B商纣C周厉王 D周幽王4下列事件中，导致王朝更替的是(A)A牧野之战 B盘庚迁都C西周分封 D国人暴动5香港某中

15、学历史教材新理论中国历史中四上中提到：“周天子具有一 尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”材料中的“诸侯”产生于(B)A世袭制 B分封制C郡县制 D奴隶制6右图的主题是(D)A社会紧密团结、和谐B人员分工明确C社会结构复杂D社会成员等级分层7阅读下列材料，回答问题。材料一夏朝征讨有施国，有施国抵抗不过，请求投降。桀把有施国国君的义女妺喜封为皇后，宠爱无比。他下令征集民夫，为妺喜重新造一座华丽的高大的宫殿，宫内的一切都奢华无比。夏桀每日陪着妺喜登倾宫，观风光，尽情享乐。其实妺喜是专为倾覆夏国而来的，因此她变着花样来使夏桀浪费民力财力，使民怨沸腾。但夏桀对她的要求百依百顺，样样照办。材料二他在

16、殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐。在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆集从全国掠夺来的粮食和财宝。请回答：(1)结合材料一和课本知识分析一下夏桀为什么会成为亡国之君？夏桀搜刮民财，贪图享乐，实行暴政，激起了人民的反抗。(2)材料二描述的是哪位统治者的奢侈生活，他最终的结局如何？商纣；最终在牧野被周武王打败。(3)结合他们的统治的最终结果谈一谈给你的感想与启示。暴政往往导致亡国，统治者应实行仁政，这样国家才会长治久安。8阅读下列材料，回答问题。材料一天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝

17、则六师移之。材料二周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”范文澜中国通史第一卷材料三幽王为烽燧大鼓，有寇至，举烽火，诸侯悉至(1)材料一中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？“巡狩”指天子巡视诸侯管辖地区；“述职”指诸侯朝见天子；诸侯和天子的关系是：诸侯服从天子，对天子尽义务。(2)材料一、二、三分别说明了这些受封诸侯有哪些义务？诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。(3)你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？为什么？不能。周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。不过，受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性，诸侯的势力也会越来越大。课后反思查漏补缺1本节课的收获：2本节课还存在的疑惑：