精品长春版小学四年级语文下册教案.docx

1、精品长春版小学四年级语文下册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1-1小蓝裙的故事 第一课时 总第一课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1、认识六个生字，会写9个生字。2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。 3、指导学生阅读，理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。教学重点：1、认识六个生字，会写9个生字。2、抓住重点词语理解课文内容。教学难点：抓住重点词语理解课文内容。教具准备：生字词语卡片。教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。板书设计：1-1小蓝裙的故事贡献 协调 鼓励 不禁 焕然一新教学后记：第二课时 总第二课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1. 复习巩固上节课学习的内容。2.

3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。3. 借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。教学重点： 1. 抓住重点词语理解课文内容。2. 绘声绘色讲故事。教学难点：学习抓住关键词语复述文章的方法教具准备：词语卡片 小黑板教学过程一、检查复习1. 指名认读生字。2. 朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为

4、什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3.学生汇报自己的体会。4.教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5.教方法指导学生讲故事。指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。自愿者讲给全班听。6.抓住重点词语理解课文内容。三、作业设计1.比一比，再组词。唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。例：我不

5、小心把手划破了。 手被我不小心划破了。老师亲自把一件礼物送给了小女孩。_我和妈妈把家里收拾得焕然一新。_板书设计：小蓝裙的故事老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主”母女收拾屋子家里焕然一新 爸爸整理庭院房屋整洁亮丽 邻居行动起来街道整齐清洁教学后记：第三课时 总第三课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。教学准备：生字词卡片 小黑

6、板教学过程：一、复习巩固，引入新课1.出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。2.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。3.说说课文主要讲了一件什么事？二、复述课文，感悟主题 1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。 2. 看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说。三、完成练习，布置作业1.完成练习册上相关练习。2.指导学生预习1-2渡河少年 教学后记：1-2渡河少年 第一课时 总第四课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1、体会文中描述的景象，感受语言美。2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

7、教学重点：1、体会文中描述的景象，感受语言美。2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。教学难点： 1、理解重点词语、句子含义。2、体会人物的内心世界及内在精神。 教学准备：生字词卡片 小黑板教学过程： 一 谈话导入： 1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2、今天我们来学习一篇新课文（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。 二 读书指导。 1、学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通文。 2、课文共几个自然段？ 3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？ 4、读后讨论：课文分几段？ 5、指名按照部分来读课文。三 品读感悟，体

8、会内涵。1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。 2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。 3学生交流有关句子。 4组织讨论。 5通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。组织学生交流。6引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。 7少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？ 8实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？ 四、总结谈话1用一句话谈谈学完这一课的感受。 2质疑。3总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。

9、相信同学们能渡好自己的人生之河。板书设计： 执著向上渡河少年 倔强 永不退缩勇敢自信教学后记： 第二课时 总第五课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1、认识11个生字，会写11个生字。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。指导背诵课文第10-12自然段。3、体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。教学重点：认识11个生字，会写11个生字。体会渡河少年的倔强性格。教学难点：指导背诵课文第10-12自然段。教学准备：生字词卡片 小黑板教学过程：一、学生有感情的朗读课文。1、分小组讨论：你认为这是个什么样的少年。2、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么

10、样的变化？3、读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。4、这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？5、渡河少年为什么要感谢这位老人？6、渡河少年在这封信中会怎样写？7、加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？他怎样写回信呢？二、再读课文，感受人物特点。三、背诵课文第1012自然段。给学生提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线四、识字、写字1、认读字中注意“葩”的读音是p，而不是b。2、会写12个字。“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心处起笔。五、作业：（任选其一）1、找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。 2、如果你是这个

11、少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。 板书设计：渡河少年背诵提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线教学后记：第三课时 总第六课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。3. 引导学生能一分为二地看待“倔强”。体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。教学难点：引导学生能一分为二地看待“倔强”。教学准备：生字词卡片 小黑板教学过程：一、复习导入：1、板书课题，学生读题。2、提问

12、：通过昨天的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？二、背诵课文，感悟主题 1. 谁能背诵课文的10-12自然段呢？ 2.你怎样看待少年的倔强？三、完成练习，布置作业1.完成练习册上相关练习。2.指导学生预习1-3一千根弦 教学后记：1-3一千根弦第一课时 总第八课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1.认识3个生字，会写5个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。教学重点：1、认识3个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：初步体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。教具准备：生字词语卡片。教学过

13、程：一、质疑导入，激发兴趣1.（板书：故事）同学们，老师知道你们非常喜欢听故事，今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。板书设计：1-3一千根弦保证 效

14、果 琴师 徒弟 收藏 急不可待 有生之年 潸然泪下教学后记：第二课时 总第九课时第（ ）周 2009年 月 日教学目标：1. 复习巩固上节课学习的内容。2. 继续学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文，复述课文。3. 借助词语理解课文内容，体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。教学重点： 1. 抓住重点词语理解课文内容。2. 绘声绘色讲故事。教学难点：借助词语理解课文内容。教具准备：词语卡片 小黑板教学过程一、检查复习1. 听写本课生字新词。2. 朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“坚持”“希望“潸然泪下”等词语的意思，以及问题：“老人那一千根弦背后的