第二十章 生物的遗传与变异导学案.docx

1、第二十章 生物的遗传与变异导学案班级： 组别： 姓名： 组内评价： 课题第二十章生物的遗传与变异第一节遗传与变异现象导学案课时第1课时 任课人三维目标知识目标：（1）正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。（2）列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。（3）列举或辨别生物的遗传和变异现象。（4）观察并描述相关的遗传和变异现象。技能目标：（1）通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生感受和体会生物的遗传和变异现象。（2）培养学生的探究、表达交流、和评价的能力。情感目标：通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，关注人类遗传健康意识的养成。重难点重点

2、：个体间性状的比较活动；遗传和变异现象。 难点：初步建立遗传和变异的概念。器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1遗传和变异现象在生物界普遍存在。父母的性状传递给子女的现象叫做_；亲子之间性状表现存在差异的现象叫做_。2人体的形态特征和_，在遗传学上叫做_。3同一种生物的一种性状的不同表现类型，称为_，如人的头发的性状从形状上分就有_ _两种情况。10分钟合作探究1生物的性状：生物的_特征和_特征在遗传学上都称为性状。如眼睑的形态（单眼皮和双眼皮），头发的形状（直发和卷发），尾巴的长短，花的颜色，血型等等都是生物的性状。牵牛花的红色、白色，猫的不同颜色，人的单、双眼皮，肤色的白、黑、棕、黄

3、、声音的高低等生物的形态特征和生理特性，在遗传学上都称为。2相对性状：人和生物的每一种性状，往往有多种不同的。同一种生物一种性状的不同_总称为相对性状。如人的单眼皮和双眼皮，豌豆的红花与白花，猫的黑毛与白毛。相对性状概念的要点（1）必须是同一种生物，如“豌豆的红花与白花”是相对性状，“狗的黄毛与猫的黑毛”则不是相对性状。（2）必须是一种性状：如“人的直发与卷发”是相对性状，而“人的卷发与金发”则不是相对性状，因为卷发是头发的形状，金发是头发的颜色，它们不是同一性状，所以谈不上是相对性状。3遗传和变异（1）子女嗓音与父母的嗓音相似，表明生物的_性状_可以从亲代传到子代的现象叫做遗传。（2）亲代和

4、子代之间_性状_表现存在差异的现象叫做变异。1、“一树结果，酸甜各异”的描述说明生物子代与亲代、子代与子代之间存在差异，这种现象称为，在生物传种接代过程中，既有也有。10分钟展示交流第一组1“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是 ( )A遗传 B变异 C性状 D遗传与变异第二组2对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B子女一定和父母的性状相同C“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传变异现象的生动描述D生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是第三组3下列性状是相对性状的是 ( )A牡丹花的红色和菊花的红色 B狗的黑毛

5、与狗的黄毛C狗的黄毛和鹅的白毛 D玉米的黄色与豌豆的黄色第四组4. “一猪生九仔，连母十个样”，说明在自然界中广泛存在着（ ） A繁殖 B遗传 C变异 D进化第五组5下列不属于变异的是（ ）A.兄弟姐妹在高矮上的差异 B.子女与父母在相貌上的不同C.兄弟姐妹在年龄上的差异 D.同卵双生的姐妹在相貌上不完全相同第六组6.在生活中有人评论“他跟他妈长得一模一样”，这句话揭示的现象是()A进化B遗传C变异D遗传和变异第七组7、下列不属于遗传现象的是()A“一娘生九子，九子都像娘”B“种瓜得瓜，种豆得豆，C“将门出将子”D“老鼠生儿打地洞”第八组8、下列现象中，不能遗传的变异是()A豌豆的高茎和矮茎B

6、家兔的白毛和黑毛C常晒太阳，皮肤变黑D玉米粒的黄色和白色25分钟课后强化1生物体的和，叫做性状。2.在生物界，之间以及之间的性状表现并不完全相同，这种现象叫做变异。3.有的人是单眼皮，有的人是双眼皮，有的人色觉正常，有的人却是色盲患者，在生物学上这些形态，生理特征叫做（）A基因B性状C遗传D变异4.下列性状是相对性状的是()A牡丹花的红色和菊花的红色B狗的黑毛与狗的黄毛C小麦的高杆与小麦的抗病D玉米的黄色与豌豆的黄色5.下列各组生物性状中，属于一对相对性状的是（）A兔是长毛和白毛B羊的白毛和牛的黑毛C豌豆的高茎和红花D番茄果皮的红色和黄色6.一只毛色为黄色的大狗一窝生下5只小狗。其中3只小黄狗

7、，2只小花狗，请回答下列问题：（1）狗的毛色在遗传学上叫做。（2）狗的后代全部是狗，这是一种现象。小狗的毛色不同，这是一种_现象。7.对生物遗传和变异现象的表述正确的是()A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B子女一定和父母的性状相同C“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是8（2008长春）“一猪生九仔，连母十个样”，说明在自然界中广泛存在着A繁殖B遗传C变异D进化9、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_。布置

8、预习布置作业和预习板书设计学习目标1、明确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。2、列举或辨别生物的不同性状，以及同一形状的不同表现类型。3、列举或辨别生物的遗传和变异现象。4、观察并描述相关的遗传和变异现象。教学反思班级： 组别： 姓名： 组内评价： 课题第二节性状遗传的物质基础导学案课时第1课时 任课人三维目标知识目标：1.描述染色体、DNA和基因的关系；2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的；3.说明DNA是主要的遗传物质；4.描述基因的概念和功能。能力目标：1.通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较能力。2.独立操作完成DNA粗提取实验。收集和交流关于人类基因

9、组计划的报道、资料等信息。情感目标：1.通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。2.正确认识基因对生物性状的控制，理解很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果重难点重点：染色体、DNA基因的关系；说明DNA是主要的遗传物质；基因的概念和功能。难点： 染色体、DNA和基因三者之间的关系。器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1. 染色体、DNA和基因： 染色体：位于 内，主要成分是 和 。每一种动植物体细胞的染色体的数目是 的，且 存在 （在生殖细胞精子或卵细胞中染色体不成对） 如：人体细胞中有23对染色体，果蝇有4对。DNA：位于 上，是主要的 基因：DNA上有遗传效应的

10、，是控制 的基本遗传单位，在体细胞中也 存在。三者数量关系：通常1条染色体上有 个DNA ，1个DNA分子上有 个控制性状的 。2基因是通过指导_ _的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的_ _表现。3一种生物的 不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的 。4基因能控制生物性状，但不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状表现是由 和 共同作用的结果。5分钟合作探究1遗传物质存在于细胞核中。2染色体、DNA和基因的关系3人的体细胞中有_条或_对染色体，每条染色体上都带有很多基因。4基因通过控制_的合成来表达自己携带的遗传信息，从而控制整个生物个体的性状表现。5一个生物体的每一个体细

11、胞中应含有相同的遗传物质，原因是_6基因能够控制生物体的性状，但不能控制生物体的全部生命活动。许多性状表现是由遗传物质和_共同作用的结果。如：遗传了父母天赋的人很多，但如果没有后天的努力学习与训练，一定不会成才的。7、关系15分钟展示交流第一组1下列有关基因的叙述中正确的是（ ）A.基因位于染色体上的蛋白质分子中 B.基因在体细胞中不是成对存在的C.基因是有遗传效应的DNA片段 D.一条染色体上只有一个基因第二组2控制生物性状的基因，位于细胞的哪一种结构上（ ）A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.染色体第三组3下列有关基因、染色体、性状的叙述中，正确的是（ ）A.染色体的数目比基因数目多得

12、多 B.遗传性状的数目和染色体的对数相等C.染色体的数目和基因的数目一样多 D.性状的数目比染色体的数目多得多第四组4人的体细胞中有23对染色体，每条染色体的物质组成主要是（ ）A糖类和蛋白质 BDNA和脂肪 C蛋白质和脂肪 D.DNA和蛋白质第五组5染色体、DNA、基因的关系是（ )A人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因B人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因C人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因D人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有

13、一个DNA分子，DNA上有一个基因第六组6有的人卷舌，有的人不能卷舌，有的人色觉正常，有的人是色盲患者，上述这些形态、生理特征叫做 （ ）A遗传 B变异 C基因 D性状第七组7下列说法中错误的是（ ）A细胞核是遗传信息库 B染色体由DNA和核酸组成C每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的DDNA上的一些具有特定遗传效应的片段叫基因第八组8下列关于基因的描述，正确的是 ( )A基因只存在于生殖细胞中 B基因数与染色体数一样多C基因在生殖细胞中成单存在 D生物的某一性状由一个基因控制25分钟课后强化（1）控制生物遗传性状的基因，位于细胞的哪一种结构上？（）.细胞壁.细胞膜.叶绿体.染色体（2）人体

14、细胞内的染色体，正常来源是（）A.一半来自父方，一半来自母方B.一半以上来自父方，一半以下来自母方C.一半以上来自母方，一半以下来自父方D.与父亲相似的人，来自父方；与母亲相似的人，来自母方（3）下列细胞中,不具有成对染色体的是（.叶肉细胞.肝细胞.精子.受精卵（4）下列有关染色体、DNA、基因、性状的叙述中哪一种错误？（）.DNA主要位于染色体上.基因位于DNA上.染色体的数目和基因的数目一样多.性状的数目比染色体数目多很多（5）下列与遗传有关的结构染色体基因细胞核，由小到大的排列顺序是（）A.B.C.D.布置预习布置作业和预习板书设计学习目标1.简述染色体、DNA、和基因的关系;2.简述基

15、因的重要作用。教学反思班级： 组别： 姓名： 组内评价： 课题第三节性状遗传有一定的规律性导学案课时第1课时 任课人三维目标1、知识目标：简述基因和性状的关系；区别基因和等位基因；区别基因型和表现型；区别显性基因和隐性基因；区别显性性状和隐性性状；说出配子在遗传中的作用；用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。2、能力目标：通过精心设问，培养、锻炼学生的逻辑思维能力；通过对性状遗传的分析，培养学生的分析观察能力和处理信息的能力；通过资料分析等活动，培养学生处理信息的能力，提高分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力；3、情感目标：通过揭示性状的遗传规律，使学生认识性状遗传的本质，培养学生运用唯

16、物主义世界观认识世界的基本观点。重难点重点：等位基因的概念；基因随配子代代相传 难点： 等位基因分离随不同的配子传递给下一代。器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1基本概念 基因型：生物个体的 组成。如：AA 或 Aa 或 aa 表现型：生物个体的某一具体的 。如：有耳垂 或 无耳垂 等位基因：控制 性状的 的 基因。如：Aa 或 Bb 显性基因：等位基因中得到 的基因。如：A 或 B 隐性基因： 基因中未表现出性状的基因。如：a 或 b2基本规律：（1）子代是由 （即亲代的配子：精子和卵细胞融合）发育的，那么亲代的遗传物质基因也就随精子和卵细胞传递给了下一代，即基因是随 代代相传的。子

17、代由于同时从亲代的 和 中获得了基因，因此子代的性状有的像父亲，有的像母亲。（2）遗传的规律：根据亲代性状判断子代性状和比例： 若亲代均为显性性状（如有耳垂），则子代性状有三种情况：a亲代均为纯合显性（有耳垂），即AAAA 则子代基因型全为 ，表现型全是 （有耳垂）；b亲代一个为纯合显性，一个为杂合显性，即AAAa 则子代基因型为 ，表现型也全是 （有耳垂）；c亲代均为杂合显性，即AaAa 则子代基因型和表现型如下：1/4 AA 显性（有耳垂） 2/4Aa 显性（有耳垂） 1/4 aa 隐性（无耳垂）若亲代一个为显性（有耳垂），一个为隐性（无耳垂），则子代有两种情况：a亲代一个为纯合显性，一个

18、为隐性，即AAaa 则子代为 ，全显性（有耳垂）； b亲代一个为杂合显性，一个为隐性，即Aaaa 则子代为1/2Aa，1/2aa，即 显性9（有耳垂）， 隐性（无耳垂）。若亲代均为隐性，只有一种情况，即aaaa 则子代全为aa，全为隐性。根据子代性状判断亲代性状： 一句话“无中生有，有为隐”，具体解释如下：“无中生有”即子代出现了亲代没有的性状。如：亲代均为褐眼，子代为褐眼和蓝眼，比例接近为3：1，即出现了亲代没有的新性状蓝眼，则新性状蓝眼为隐性性状，亲代的褐眼就为显性性状。10分钟合作探究1染色体上的基因在体细胞中是成对存在的（分别存在于成对染色体的每一条上）2形成生殖细胞时，成对的染色体分

19、开，成对的基因也因此分开，每个配子（即生殖细胞）只能得到成对基因中的一个。【例如】人的体细胞有23对染色体，人的一个生殖细胞（精子或卵细胞）中只有_条不成对的染色体。如果某一对染色体上有一对基因AA，形成生殖细胞后，一个生殖细胞只能获得一个基因A；如果一对染色体上有一对基因Ee，形成生殖细胞后，一个生殖细胞只能获得一个E，而另一个生殖细胞只能获得一个e。3两个生殖细胞结合为一个受精卵后，染色体和控制相对性状的基因又“恢复”为成对存在的状态。每对中的一个来自父方的生殖细胞，另一个来源于母方的生殖细胞。如图：4上面所说的“成对基因”如果不同（如一个是E，一个是e），则这对基因称为等位基因。5由于基

20、因有显性、隐性之分，所以生物个体的基因型与表现型的数目并不一定是对等的。例：有耳垂基因为A，无耳垂基因为a。甲、乙、丙三人控制耳垂的基因型分别如下表。试写出三人耳垂的表现型。然后比较基因型和表现型的数量关系。10分钟展示交流第一组1下列是人体各种细胞中含有的染色体数目，其中错误的是（ ）A. 体细胞中有23对染色体 B.精子细胞中有23条染色体C. 卵细胞中有23条染色体 D.受精卵细胞中有23条染色体第二组2控制人双眼皮的基因为显性，用大写字母D表示，控制单眼皮的基因为隐性，用小写字母d表示。下列基因组成中，表现为双眼皮的为（ ）DD Dd ddA. 只有 B. 只有 C. 和 D. 和第三

21、组3受精卵中成对的基因（ ）A.全为显性 B.全为隐性 C.一个为显性，另一个为隐性 D.以上三种情况都有可能第四组 4一对夫妇都有耳垂，基因型都为Bb，则他们所生子女的基因型为（ ）A.bb B.Bb C.BB D.以上三种情况都有可能第五组5生物体变现出显性性状时，则控制该性状的基因型是（ ）A.两个都为显性基因 B.一个为显性基因，一个为隐性基因C.两个都为隐性基因 D.A和B都有可能第六组6如果父母都有耳垂，且基因组成为Bb，他们的子女有耳垂的可能性为（ ）A.1/2 B.1/4 C.3/4 D.1/3第七组7父亲有耳垂(A)为显性，母亲无耳垂（a）为隐性，生下的女儿无耳垂，则父亲的基

22、因组成是（ ）A.AA B.Aa C.AA或Aa D.aa第八组 8在下列基因组合中，表现出相同性状的是 ( )ACc和CC BCC和cc CCc和DD DCc和cc25分钟课后强化9下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（ ） A达尔文 B孟德尔 C袁隆平 D林奈10一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（ ） A、基因组成 B、染色体组成 C、DNA组成 D、蛋白质组成11某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（ ） A AA B aa C A或a D a12上一代把遗传物质传递给下一代是通过（ ）A受精卵 B配子 C蛋白质 D性状13已知有耳垂（G）对无耳

23、垂（g）为显性，那么有耳垂的基因组成是（ ） AGg或GG B仅为GG C仅为Gg D仅为gg14已知有耳垂基因是显性基因（B）。虹虹的父亲有耳垂,母亲无耳垂，而虹虹有耳垂。请分析虹虹的基因组成是( )A. Bb B. BB C. bb或BB D. BB或Bb15.白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是( )A父母都患病，子女可能是正常人 B子女患病，父母可能都是正常人 C父母都无病，子女必定是正常人 D子女无病，父母必定都是正常人布置预习布置作业和预习下一节板书设计学习目标1.简述基因和性状的关系；2.区别基因和等位基因；3.区别基因型和表现型；

24、4.区别显性基因和隐性基因；5.区别显性性状和隐性性状；6.说出配子在遗传中的作用；教学反思班级： 组别： 姓名： 组内评价： 课题第四节性别和性别决定导学案课时第1课时 任课人三维目标1、知识:说出人类性别决定的方式；比较男女性染色体组成的异同；解释生男生女的原理。2、能力:通过读书、析图、交流、分析资料等活动培养阅读能力、收集课内外信息能力、比较分析能力、合作能力。3、情感态度与价值观：认同生男生女的原理；树立男女平等的思想。重难点重点：难点： 器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1人体的体细胞中染色体都是成对存在的，它们都是一条来自_方，一条来自_方。2水稻的体细胞中有12对染色体

25、，则它的精子中有_条染色体，它的受精卵中有_条染色体。3组成人和动物细胞中的染色体分为常染色体和 。男性体细胞中有一对 的性染色体。4小明是一个男孩，他母亲给他的性染色体是 ，而他的父亲给他的性染色体是 。5正常人的体细胞中染色体可分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做 ，一类是与性别决定有关的染色体，叫做 。6若体细胞中性染色体为XX，即为 性，其卵细胞中性染色体只有 X若体细胞中性染色体为XY，即为 性，其精子中性染色体也只有一条 。10分钟合作探究四性别和性别决定1人的23对染色体中，有22对染色体在男女两性中是一样的，它们叫_；有一对染色体在两性中是不同的，叫性染色体，决定男女的

26、性别。2性别决定原理 由于X卵细胞与X精子、Y精子受精的概率相同，所以正常人群性别比应该是1：12、（图208）从形态上看，在人体细胞的23对染色体中，有_对染色体在男女两性中是一样的，与性别无关，叫_染色体；只有_对染色体在两性中是不一样的，这_对决定性别的染色体叫做_染色体。由此可见，人的性别是由_来决定的，决定性别的染色体叫_染色体，与性别无关的染色体叫_染色体。3、比较男女性染色体的不同：男性的一对性染色体中，一条是_染色体，一条是_染色体,可写为_；女性的一对性染色体都是_染色体,可写为_。10分钟展示交流第一组1同卵双生的姐妹长得非常相似的主要原因是（ ）A.来自相同的父母亲 B.体内都不断地进行细胞分裂C.始终生活在相同的环境里 D.细胞内所含基因几乎完全一样第二组2新生儿的性别主要取决于( )A母亲的体细胞 B父亲的体细胞 C精子和卵细胞 D精子的类型第三组3.按生殖细胞中所含性染色体的种类的不同来分，男性产生的精子的种类和女性产生的卵细胞的种类分别是（ ）A.1和1 B.2和1 C.2和2 D.1和2第四组4一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是( )A.