八物压强和浮力学科导学案8节表格.docx

1、八物压强和浮力学科导学案8节表格昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容压强（一）课时年级八年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标1.道什么是压力，通过探究知道影响压强大小的因素，建立压强的定义公式。2.知道国际单位制中压强的单位及其意义。 重点能用压强公式进行简单的定量计算 难点会画压力的示意图教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习1. 在教材P76页，画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图； 2垂直作用在物体 上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟 有关，而且还跟 有关。3物体 上受到的压力叫做压强，其计算公式为 ，

2、压强的国际单位是 ，简称为 ，符号为 ，1Pa= N/m2。4.家庭活动：将鸡蛋放在手心，全手掌用力，看能不能将鸡蛋捏碎？根据实验的结果考虑原因是什么？俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。个案补充1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标预习案3、交流：合作探求新知探究案一压力作图.观察分析下列三幅图并画出三幅图中物体对表面的压力示意图。分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下个定义。1压力的定义： 。2压力的方向： 。重力和压力的关系：二压力的作用效果 .观察分析书本图10-2的二幅图思考什么因素会影响压力的作用效果？影响压力的作用效果的因素有： 。仔细阅读课本图10-3

3、，来完成实验实验应采取什么方法？ 。实验中如何反映压力效果？ 。采用什么器材，如何具体实施？ 。观察下面实验现象，总结实验结论。1甲乙说明： 。2乙丙说明： 。三压强定义： 叫做压强公式： 。由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。单位： ，简称 ，符号是 。介绍压强的物理意义：1Pa的意义是： 4、检测：强化变式训练5、延伸：评价拓展提升检测案完成图中练习（写出详细过程）（1）芭蕾演员对地面的压强 （2）大象对地面的压强如下图所示，F15N，G20N，则物体对于支撑面AB的压力如下：甲为 N，乙为 N，丙为 N，丁为 N.我的收获昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容压强（

4、二）课时年级八年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标知道增大和减小压强的方法，并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断。 重点能用压强公式掌握简单的测量方法和进行定量的计算 难点能用压强公式掌握简单的测量方法和进行定量的计算教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习 1如图所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是 ( )A. F变大，P变大 B. F不变，p 变大 C. F变大，P变小 D. F不变，P变小2.一普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A.50N 103Pa B.

5、50N 104Pa C.500N 103Pa D. 500N 104pa3.如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是( )A压力变小，压强不变 B压力变小，压强变小C压力变小，压强增大 D压力不变，压强不变4.如图所示，A为边长0.1m的正方体，重5N，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6N，则图甲中B所受压力为_牛，受到的压强是_Pa，图乙中B所受压力为_牛，受到的压强为_Pa。个案补充1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标预习案3、交流：合作探求新知探究案一压强的测量和计算测量一个人站在地上对地面的压强如何测量人对地面的压力？ 。如何测量人站

6、立时对地面的受力面积？ 。需要准备器材： 。简述实验过程： 。记录实验数据：人的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/cm2对地面的压强p/Pa当人行走时，他对地面的压强又是多少？ 。注：受力面积不规则的物体，如测人站立时对地面的压强，脚底的形状不规则，无法直接用刻度尺来测出其面积我们可以利用画方格纸的方法，然后在纸上踩上脚印，数出脚印的格数(不满一格的算半格)，然后乘以单格的面积，就可以得出脚的底面积这种方法可以用在测不规则形状的面积上格子越小越精确二增大和减小压强思考压强是越大越好，还越小越好呢？如何去增大压强或减小压强呢？观察课本及以下相关图例，了解压强知识在生活中的应用，总结

7、归纳增大和减小压强的方法。1增大压强方法： 、 。2减小压强方法： 、 。4、检测：强化变式训练5、延伸：评价拓展提升检测案1.一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为_, 压力之比为_。2. 如图所示，茶壶的质量是02kg，底面积是410-3m2，内盛06 kg的开水，把它放在面积为08 m2水平桌面的中央试计算：(g取10 N/kg) (1)茶壶对桌面的压力； (2)茶壶对桌面的压强我的收获昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容液体的压强（一）课时年级八年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标了解液体内部存在

8、压强 重点掌握液体内部压强的特点 难点液体压强的原因教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习1. （1）如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有_ _，并且随深度的增加而_ _。（2）如图所示, “帕斯卡裂桶实验”表明，液体的压强与液体的 有关.2.如图所示，甲、乙、丙三个容器中分别盛有水银、盐水、酒精，容器底部受到的液体压强相等，那么下列对甲、乙、丙三个容器中分别装的液体是 ( )A水银、盐水、酒精 B水银、酒精、盐水C盐水、水银、酒精 D酒精、盐水、水银个案补充1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标预习案3、交流：合作探求新知探究案一液体压强的

9、存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？体验液体压强的存在演示课本P81活动10-4：用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？ 。在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部橡皮膜的形状什么变化？ 。将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？ 。这些现象说明一个什么问题？ 。小结：1液体对容器 和 都有压强。2液体内部向 都有压强。二液体压强产生的原因如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。小结：液体压强产生的原因：液体受 ，而且具有 三探究影响液体内部压强大小的因素你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？ (1)物理学中常利用

10、 测量液体压强，(2)该实验应采用什么科学方法： 。(3)完成以下实验过程并记录分析实验现象：比较(a)、(b)两幅图,可以得出：液体内部压强大小跟液体的 有关 比较(e)、(f)两幅图,可以得出：液体内部压强大小还跟液体的 有关 比较(c)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出什么结论?.小结：1.液体内部朝各个方向都有_ _,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_ _；2.同一液体内部的压强随着深度的增加而_ ；3.液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_ _。4、检测：强化变式训练5、延伸：评价拓展提升检测案1. 一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜

11、在水未从流出前，水对管底的压强将( )A逐渐变大B逐渐减小C不发生变化 D先变大后变小2将同一压强计的金属盒先后放人甲、乙两种液体中，现象如图所示，这两种液体的密度大小关系是 ( ) A甲液体的密度一定小于乙 B甲液体的密度一定等于乙 C甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D无法判断我的收获昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容液体的压强（二）课时年级八年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标1.应用知识的迁移方法，通过实验认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。2.运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素；能联系生活、社会实际，解释相关

12、现象。3.尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 重点探究影响液体内部压强大小的因素。 难点正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习一、分析推理，完成填空：1.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：_，产生的原因是_。2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：_，产生的原因是_。3.木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态（

13、如右图），水对木块的下底面有作用力吗？答：_，作用力的方向是_，水对木块有压力、压强吗？答:_。二、准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、矿泉水瓶（底部扎一小孔、侧壁扎一小孔、剪去瓶底并包上橡皮膜的各一只）。观察课本P81（图10-9），尝试用上述器材实验验证，你能分别设计出哪几种验证上道题中的1、2、3的推理。（方法多多，要想课上显伸手，课前就要真动手。）个案补充1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标预习案3、交流：合作探求新知探究案1.体验液体对容器及液体内部的压强：（小组检查，探讨“课前准备”；展示汇报，交流验证方法。）结论：（1）液体对_有压强。 （2）液体的压强产生原因：_，_

14、。2.探究活动：影响液体压强大小的因素有哪些？猜想：_。补充介绍压强计：用手轻压压强计上塑料盒的橡皮膜，观察U型管两侧一面的高度差h。转换法：橡皮膜受到的压强p转换成高度差h 小组探究：(先设计方案，后实验探究，得出结论） 探究一：液体压强与_的关系 结论1： _ 探究二：液体内部压强与_关系 结论2： _ 探究三：液体压强与_关系 结论3： _ 补充探究：液体压强与_关系 补充完善结论：_解释课本P84帕斯卡裂桶实验4、检测：强化变式训练5、延伸：评价拓展提升检测案题1. 解释（从物理走向社会）： （1）水库大坝为什么要建成上窄下宽的形状？ （2）深海鱼总是很扁，打捞上岸后为何会鱼死肚破？题

15、2.先向试管内倒入水，让试管由直立逐渐倾斜。 问：试管底部受到水的压强是否改变？为什么？题3.如图，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象，设液体甲的密度为甲、液体乙的密度为乙，则甲、乙的关系是（ ）A. 甲=乙 B. 甲乙 D.无法确定如图所示，开口容器的底部有一个小孔，装水后，水不断从小孔流出，图中能够粗略反映水流出时，容器中水的深度h与时间t的关系图像是 （ ） 如图，三容器的自身质量、高度、容积均相同，分别放入质量相等的水（未满）。则水对容器底的压强pA_pB_pC,桌面受到的压强pA _ pB _pC。我的收获昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容气体的压强（一）课时年级八

16、年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值 重点通过实验观察，体验大气压的存在； 难点了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在；最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2. 课前活动：覆杯实验（教材P902题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 3.们的生活

17、中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1 ； 2 。个案补充1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标预习案3、交流：合作探求新知探究案一体验大气压强的存在液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？实验：按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。现象: 。 说明: 利用身边的器材演示和体验大气压强。“读一读”： 实验成功的证明了大气压的存在二大气压究竟有多大呢？将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们

18、沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。实验：估测大气压的值 器材 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。实验原理 。步骤（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。得到活塞的横截面积表达式为： 。（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。大气压对活塞的压力F/N注射器的容积V/cm3注射器

19、的全部刻度长度L/ cm活塞的横截面积S/cm2大气压强的值p/Pa（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量果 ，可采取什么方法减小摩擦带来的差？ ；（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？ 。最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压=_ _Pa。4、检测：强化变式训练5、延伸：评价拓展提升检测案1.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。

20、（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N。(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积。(4）计算得到大气压强的数值为 Pa。（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有： 我的收获昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容气体的压强（二）课时年级八年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。 重点通过实验，了解流体的压强与流速的关系及

21、其在生活中的应用 难点会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习1.大气压的值随高度的增而 。2气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。其主要应用有： 。3.吹不走的乒乓球（教材P90T5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。4下列关于大气压的说法中错误的是 （ ）A.一个标准大气压能支持水柱10m高 B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C D.同一地区大气压 也是变化的5暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游

22、。返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压_ _(填“高”或“低”)。6一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略取作1105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达_ _N,屋顶足以被掀飞。个案补充1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标预习案3、交流：合作探求新知探究案一大气压会不会变化呢?（1）大气压是不是永远不变呢？大小与哪些因素有关？（2）大气压的变化会产生哪些影响？阅读教材P87，“大气压

23、的变化”，并参照下图，完成下面问题。小结：1.大气压随高度的升高而 2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天 ；夏天比冬天 。注：在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。阅读生活物理社会_“液体的沸点与液体上方的气压的关系”1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点 ；气压越小，沸点 。 就是利用这一原理来工作的。2.完成图10-20实验，想一想，这是为什么？二流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?探究流速大小对流体压强的影响1.按照上图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？现象： 2.按照上图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹

24、气，你看到了什么？现象： ；小结：流体压强与 有关。流速越大，压强 ；流越小，压强 。 就是利用这一原理来工作的。阅读：生活物理社会_“飞机的升力从何而来”飞机机翼的形状是： 表面平直， 表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。4、检测：强化变式训练5、延伸：评价拓展提升检测案高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100以上。它省时高效，深受消费者欢迎。 (1) 说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点

25、即可）(2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。试说明小明建议的物理道理。我的收获昭仁中学 八年级 物理学科导学案科目物理内容浮力（一）课时年级八年级编写人尚荣华授课人审核人班级小组学生姓名时间 学习 目标1通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力； 重点知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关 难点经过探究过程，理解浮力与被物体排开的液体(气体)所受重力之间的大小关系教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习1浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它 的力叫做浮力。2阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的 ，公式为：F浮=G排液= 。3.用橡皮筋绑着装满水的矿泉水瓶，将石块从水中提出水面的过程中，观察橡皮筋的长度如何变化？4将一块金属块慢慢放入盛有水的水槽中，该金属块受到的浮力 （ ）A随着金属块浸入水的深度的增加而不断增大