鄂教版小学语文第二册教案.docx

1、鄂教版小学语文第二册教案1、四季的歌教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点：了解四季各自不同的特点。教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、你们喜欢唱什么歌？什么时候会唱歌？2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（学生回答）二、初读课文。1、自由朗读课文，注意将字音读准。2、再读课文，将课文读通读顺。（学生自由读课文）三、学习生字。1、自由读课后生字，将字音读准。2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。3、同桌间互

2、查，抽读字卡。4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。6、男、女生分读，赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流：你喜欢的原因。3、谁来说一说你喜欢的季节？4、听它在唱些什么呢？5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？6、谁愿意读一读？指名读，范读，男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？2、背诵你喜欢的部分。四、学习生字。1、出示“瓜”，教师范写。2、学生

3、书空。3、学生书写练习。五、作业设计：1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计：1、四季的歌春 花夏 绿秋 金黄冬 白2、滑滑梯教学要求：1、学会本文要求会写的6个生字，会认9个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵自己喜欢的部分。4、爱春天，感受春天的美。教学重点：春天给大自然带来的景象。教学难点：使学生热爱大自然，感受春天的美。教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：二课时教学设计：第一课时一、激趣导入。1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么？2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧！3、板书课题：滑滑梯二、初读课文。1、老师范读课文。2、学生自由读课文，要

4、求将课文读通读顺。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。2、同座位互查，给自己画一张笑脸。3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。5、齐读生字。四、学习课文第一自然段。1、把生字宝宝带回家读一读课文。2、谁来读读第一自然段。3、想一想你们玩滑滑梯的景象。4、多快乐啊！让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。五、作业设计。1、写一写2、设计一个看图猜字的图画。第二课时一、复习检查。1、送字宝宝回家游戏。二、学习课文2、3、4自然段。1、自由读课文2、3、4自然段，选出自己最喜欢的部分多读几遍。2、分小组交流自己喜欢

5、的部分。3、指名学生读自己喜欢的自然段。4、多种形式朗读，在读中让学生感受阳光、雨、风给大自然带来的美。5、那我们还等什么，走吧，我们也去滑滑梯！齐读课文最后一个自然段。6、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？你能照样子说一说？三、学习生字。1、出示生字“春”。2、教师范写。3、学生书空练习。4、学生写字，教师辅导。四、作业设计。1、背诵你喜欢的部分。2、写一句赞美春天的话。3、有趣的作业教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生爱护春天。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：培养学生爱护春天。教学准备：生字卡

6、片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。1、同学们，春天有什么？你最喜欢春天里什么？2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢？3、板书课题：有趣的作业。二、初读课文。1、自由读课文，将字音读准。2、再读课文，将自然段的序号标出来。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。2、分组读生字，开火车抽读字卡。3、“我会说”游戏组词。4、齐读生字。5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。6、男、女生赛读。7、指名读生字，齐读。四、学习课文第一自然段。1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作

7、业，是什么呢？2、自由读1自然段。3、指名读，齐读。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读字卡。2、“找朋友”游戏。二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢？2、自由读3-8自然段。3、指名读3自然段。4、齐读3自然段。5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢？指名读老师说的话。分男、女生读。6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢？7、分角色读3-8自然段。三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找身边的春天）板书设计：3、有趣的作业春天图片4、不懂就要问教学目标：1、学会8个字，会认8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道孙中山和同学

8、们一样有不懂的问题，他勇敢，为了学好知识敢问先生。教学重点：了解课文内容，能从文中找出直接表明原因的句子。教学难点：体会孙中山的勤学及其不懂就问的勇气。教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。1、在学习中，同学们肯定碰到过一些不懂的问题，怎么办呢？2、可有些同学胆子小，不敢问老师，怎么办？3、板书课题，让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。二、初读课文，初步感知。1、教师范读课文，看看图中的任人物，你发现了什么？2、自由读课文，圈出生字，读给同座听一听。3、开火车认读生字，“我会说”生字组词。4、比一比，赛一赛，看谁识字多。5、过渡：这些生字娃娃放进课文里

9、你会读吗？三、再读课文。1、四人小组，分自然段读文。2、指名读。相机指导：“先生”就是指现在的老师。第二课时一、复习检查。1、送字宝宝回家游戏。二、读文、学文。1、“孙中山”小时侯在“私塾”读书，你们知道“私塾”指什么吗？2、私塾与你们现在上的学校有什么不一样呢？自由读一读第一自然段。3、他们每天都要背书，孙中山背得怎么样？指名读第二自然段。 拓展：那谁也能流利地背一篇以前学过的课文呢？4、那你知道你背的课文讲的是什么意思吗？5、可孙中山他们只知道背，却不知道课文意思，他是怎样想的？又是怎么样做的呢？自由读课文第三自然段，男、女生赛读，指名读。过渡：其实很多小伙伴也和他想法一样，所以下课了，都

10、问孙中山：“你不怕先生吗？”6、一起读一读孙中山说的话。三、总结全文。孙中山小时侯真是一个既勇敢又热爱学习的好孩子，正因为这样，他长大后才成为一个伟人。愿每一个同学象他那样，勤学好问。四、识字、写字。1、齐读生字。2、范写生字，边范写边讲解。3、学生书空练习。4、学生描红练习。五、作业设计：1、读课文，巩固生字。2、搜集伟人小时侯的故事。板书设计： 4、不懂就要问 不懂 问好学5、梅兰芳学艺教学目标：1、学会8个字，会认7个字。2、深入了解梅兰芳勤学苦练，持之以恒为著名京剧大师的故事，帮助学生树立迎难而上，不畏缩的精神。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、知道梅兰

11、芳学艺的故事。教学难点：“勤学苦练”、“持之以恒”在文中的具体体现。教学准备：生字卡片，教学挂图。教学时间：二课时教学设计：第一课时一、 谈话导入1、谁能来哼一首你会的戏曲？2、京剧是我国的名粹，我国京剧有着悠久的历史，有一个人从小就喜欢京剧，后来终于成为了一名大师，他是谁呢？3、板书课题，齐读课题。二、 初读课文1、自由读课文，把课文读通、读顺。2、难读的字，多读几遍。3、开火车抽字卡。三、再读课文1、认读词语。2、邀请小伙伴读课文。3、初步了解：梅兰芳是我国著名的京剧大师。（如有知道梅兰芳故事的学生也可以简单介绍）第二课时一、复习检查1、听写词语。二、学习课文1、指名读第1自然段。思考：1

12、“拜师学艺”学什么？2“不是唱戏的料”是什么意思？3如果老师对你说,你会想什么?4齐读第1自然段。过渡:可梅兰芳却成了著名的京剧大师,他是怎么勤学苦练的?2、分四人一小组，自由读第2自然段，讨论交流。3、“紧盯”着怎么盯？眼睛累吗？有什么感觉？（体会梅兰芳当时练习的决心）4、练来练去，梅兰芳的眼神有了哪些变化？指名读，分小组读。5、齐读第2自然段。6、经过这样一番勤学苦练，结果是：引读最后一个自然段。三、拓展思维1、读了这个故事，你想到了什么？2、你还知道哪些名人勤学苦练的故事？回家以后多搜集。四、识字、写字1、观察田字格中“成灵”的写法。2、学生书空3、描红练习。板书设计：5、梅兰芳学艺学艺 勤学苦练 大师6、三只小板凳教学目标：1、学会7个字，会认8个字，认识3个偏旁“二、亻、巾”。 2、正确流利地朗读课文。3、故事有恒心，坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点：第二自然段教学难点：体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。教学时间：二课时教学准备：教学挂图 生字卡片教学设计：第一课时一、引人新课：猜谜引入，板书课题学生质疑。二、读文识字：1、读书“闯关”活动a、“闯关”规则：三关字音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“字关员”。b、学生自主读书，做“闯关”准备。c、读书“展示会”：我会认-抽读生字词，我会读-分自然段读书，我会想-指导对话朗读。三、朗读全文，