高校教研室工作总结.docx

1、高校教研室工作总结高校教研室工作总结 篇一：高校教研室工作总结 高校教研室工作总结 2021 年，是喜庆的一年、圆满的一年。在校党政的正确领导下，在学校和_制造的良好氛围中，全体 环境教研室老师 团结一心，以_理论、“_”重要思想和_精神为指导，深化实行_，不断深化训练教学改革，改善教学条件，提高教学质量，在服务教学事业的过程中，各项工作取得了新的突破和进展。一、 2021 年本教研室共进行了 20 次会议或教研室活动，每次活动都有具体的记录、考勤登记等。 二、 根据学校规定，支配了听课方案，一年支配两次集体听沈勇老师和张静老师的课，并进行了集体商量。 三、在学院的大力支持下，旅游教研室为 2

2、021 级新生组织举办了专业介绍会。对于新生专业介绍工作，教研室正、副主任都极为重视，不仅仔细支配了新生的专业介绍工作，且于介绍会召开之前教研室在工作协调会上与教研室各位老师作了前期沟通。同时，学院领导也特别重视此次专业介绍，派出了分管教学副院长来进行专业介绍。各位老师针对本专业的专业现状、培育目标、学问结构、课程设置、师资力气以及就业前景等方面作了具体的介绍。同学们踊跃地提出了心中的专业困惑，老师们耐烦地解答，赢得同学们的热情欢迎，会议现场气氛特别活跃。此次专业介绍旨在关心同学们更好地了解将来三年的专业学习内容，并为 2021 级新生指明学习努力方向 , 为他们尽快适应高校生活和专业学习奠定

3、了良好的基础。 篇二：2021 教研室总结 加强教学讨论 注重过程指导 提高训练教学质量 -2021年巩留县教研室工作总结 2021年，巩留县教研室在县训练局党委及州教研室的正确领导下，紧紧围绕年度工作方案，以巩固课改成果，构建有效课堂，规范过程管理为重点，向教学讨论要质量，向师资建设要效益，关注校本研训，营造教研氛围，增加了老师的教科研意识，促进了训练的均衡进展，实现了教研工作重心的下移，充分发挥教研室服务、指导、管理的职能，制造性的开展了一系列活动，圆满完成了年初预订的工作目标。 一、2021年教研工作重点： （一）加强教研队伍建设，提高教研工作水平 一是加强教研员队伍建设，不断提高教研员

4、专业素养。 教研室在主动督促教研员加强自主研修的同时，每月组织教研员开展科室专题业务学习两次，做到定时间、定地点、定内容、定专人主讲，学习内容由各教研员自行支配，针对所学内容，其他教研员提出合理性的建议；组织召开教研工作专题会。另外，教研室还主动组织教研员参与上级训练部门组织的各种专业培训学习、名师专家的讲座及新课程网络培训，注重学习和借鉴发达地区先进的训练科研阅历。选派教研员到张家港、南通、深圳、桂林、_、石河子、奎屯、伊犁、特克斯县、新源县等地观摩学习。并利用调研、视导之机，将理论与实践相结合，努力提高自身理论素养和专业素养。通过学习，教研员的整体素养有了进一步提高，训练观念、理念得到新的

5、转变，理论和业务水平得到较大提升。 另外，本年度，教研室还进一步改革和完善了教研员考核、管理规章制度，强化常规管理，努力推动教研方式的创新，对各学科教研员常规工作及专项工作提出了严格的要求，并将工作目标具体到每一位人员、每一项工作中，每周定期反馈汇报，准时总结改进。 各教研员做到自觉遵守工作纪律，仔细履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。 二是健全兼职教研员队伍，增加骨干老师力气 为与“县学区学校”三级教研网络相配合，加强教研工作实效性，教研室从各学区的优秀骨干老师中分学科、语种选拔出了 24 名兼职教研员，重建了学区兼职教研员队伍，他们在学区教研活动中发挥主动作用，营造“校校联合、人人参加

6、”的深厚教研氛围。同时，每所学校设立教研主任一职，负责本校的教研工作，使学校教研活动的开展日趋规范。 （二）强化师资队伍建设，促进老师专业进展 一年来，我们主动为老师争取和创设条件，实行多种途径和措施，努力促进老师专业化进展，提高老师队伍整体素养。 1、多渠道培训，锻造老师队伍 一是主动选派老师参与各级各类培训。各校大力支持老师外出学习。本年度，全县选派老师参与“国培项目”、“自治区学校英语教学观摩与教材培训”、“自治区中学语文老师培训”、“自治区高中骨干班主任培训”、“全疆中学校汉语教材教法学术研讨会暨学校老师教学技能展现会”、“伊犁州直高中课改联合教研”等培训观摩活动245人次。另外还组织

7、了60名骨干老师赴张家港培训两个月。二是结合我县实际举办各类培训班，组织学校老师主动参训。我县邀请了南京市西善桥、张家港训练专家进巩留讲学培训；举办了“巩留县双语老师培训班”、“双语老师培训班”，组织了“2021年巩留县中学校老师白板培训”、“自治区义务训练人教版教材培训”、“义务训练段新课标及人教版教材（维、哈语言）远程培训”、“义务训练阶段汉语和语文（_专用）教材远程培训”等，参训老师共计1650余人次。三是学校仔细组织校本培训。学校以各种形式组织老师学习，涉及各学科课程标准、课题讨论常识、讨论性 学习学问、教学常规要求等内容。学习的内容贴近教学实际，指向新课程改革，有利于提高老师专业素养

8、与科研水平。学校实行测试考核、撰写论文、教学展现等方式督查评价学习效果。 、研讨沟通，老师共同提升 本年度，我县搭建平台，主动组织老师研讨沟通。如，“自治区国培方案南北疆边远贫困县送教培训”、“伊犁州训练工会送交下乡活动”、“巩留县中学校骨干老师送教下乡活动”、“伊宁市十五小优秀老师送课下乡活动”、“全县化学学科同课异构教研活动”等，1230余人参与了研讨活动。送教所到之处，参训老师都能仔细听课，做好记录，课后主动沟通，踊跃发言，各自阐述教学观点，不同的问题引发了老师不同的思考与反思。在互动沟通中，以送教课为案例，拓展到整个新课程，这样的校际之间、老师之间的研讨沟通，更新了基层老师的观念，提高

9、了老师执行课改的力量，受到了基层老师的普遍欢迎。 、组织竞赛，展现老师风采 为开阔眼界，增长见识，熬炼力量，我县组织老师主动参与州级及以上竞赛。如，“自治区基础训练教学成果评选活动”、“自治区学校语文（汉）录像课评比活动”、“自治区哈语言学校语文、品生、品社课堂教学观摩研讨活动”；“伊犁州中学校数学老师论文大赛”、“伊犁州哈语言学校语文、品生、品社课堂教学观摩研讨活动”、“伊犁州学校双语数学、汉语同课异构教学观摩及竞赛活动”“伊犁州中学思想品德学科说课竞赛组、汉语老师教学技能竞赛”等大赛，共有126人参与，已揭晓41人获奖。 我县还组织了县级的各类教学活动竞赛。如，“巩留县中学校优秀论文评比活

10、动”、“巩留县中学校老师教学技能大赛”等，共有629人次参赛，195人次获奖。另外，我县狠抓双语教学，努力提 升双语老师素养，开展了双语老师教学技能测试活动，并进行了“百名优秀双语老师”表彰活动。 、三名工程，激励老师成长 为加快全县训练均衡进展步伐，形成学校特色进展、名校引领学校进展、名师带动老师整体进步的训练格局，全面推动素养训练，提高训练教学质量，在全县训练系统实施“巩留县三名工程”，既名学校、名校长、名老师选拔培育工程，今年完成第一届选拔任务。 （三）强化教学常规管理，提升训练教学质量 教研室始终把教学常规管理放在日常工作的首位。上半年，教研室重点督查学校教学常规管理状况，下半年，为了

11、给老师供应更多的教学指导和关心，教研员在检查中加大课堂教学指导力度，深化课堂，抽查和了解老师的课堂教学状况。 1、抓实教学常规督查。组织开展3月、9月份开学初教学常规检查和5月份、11月“巩留县教学质量督查活动月”活动，教研室对全县全部学校及教学点的教学常规开展状况进行了全面检查、指导，并与学校准时反馈沟通。对检查中消失问题较多的学校进行二次检查，督促薄弱学校的各项工作能够走上正轨。 2、开展课堂教学调研视导活动。5月份，教研员对10所学校开展了课堂教学视导活动，通过听课、查看、座谈等形式，了解我县农村中学校训练教学工作中的问题，并通过分析、汇总形成了总结材料。9月，开展了高中训练教学调研活动

12、，对我县高级中学常规管理进行了全面检查指导，格外是针对高中课堂教学把脉问诊，提上升中训练教学质量。 一年中，教研员检查各类方案4000余份、教案3000余本、同学作业30以上；共听、评课625节。通过视导、沟通、指导，一些农村学校尤其是薄弱学校的老师素养和课堂教学水平得到明显提高。 3、做好教学质量监控。通过学区内交叉监考、流水阅卷，完成本年度两次期末同学学业水平测试工作；组织了2021年4月与11月“师生同考”活动，对汉、哈、维、蒙各语种的000余名中学校生及名任课老师进行了抽查考试，完成2021-3013学年其次学期及2021-2021学年第一学期期末考试工作。 （四）规范教科研管理 ，稳

13、步推动课程改革 、扎实开展校本教研工作指导 本年度，教研室借助教研员包学区工程和教研员深化学校视导学校训练教学常规管理工作之际，大力指导学校校本教研工作，重在抓过程、抓管理。如今，我县校本教研工作初显成效。一是大部分学校建立了较完善的教科研运行机制，形成校长室教科室教研组备课组或课题组的教研管理网络。如县二小、县二中、阿尕尔森乡中学、东买里乡中学、塔斯托别乡中学、牛场中学等。二是大部分学校制定了合理可行的校本培训、校本教研制度、规划、方案。三是教研室主动开展“校际沟通、联片教研”，加高校区间的沟通与合作，仔细指导学校搞好校本教研工作，提高我县教研的整体水平，以教研促教改。 、引领老师参加课题讨

14、论 一年来，我们坚持把开展课题讨论作为教研工作的一项重要任务来抓，教研课题讨论工作做到有方案、有布置、有检查、有落实。在县学区教研工作会议上，对学校提出开展课题讨论的要求，明确课题讨论的目标、任务，组织学校、老师主动申报自治区、州级课题和开展讨论，加强学校课题讨论工作的管理和指导，抓好课题过程性管理工作。 本年度，我县担当的3项国家十二五规划课题“少教多学在中学校语文教学中策略与方法讨论”、“中学校语文共性化教学试验讨论”、自治区“提高中学校书法写字训练质量与效益的结合讨论课 篇三：2021年会计教研室工作总结 会计教研室2021年工作总结 2021年，本教研室以提高老师科研力量和教学水平为目

15、标，以课题讨论和教研活动为平台，以实现老师的专业成长为宗旨，开展了多次教研室活动和教学状况检查工作，较好地完成了本年的各项工作目标。现就半年来的主要工作总结如下： 一、教学管理工作 1制订教研室教研活动方案，坚持教研活动规范化。 在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料改善、有用。本年共组织教研活动多次，其中包括：（1）学期初始开展教学方案的制定和教学时间的安排，教学方法、教学手段的商量及教学大纲的把握等，格外是对2021级-2021级会计专业人才培育方案进行修订，力争人才培育方案符合当前经济_需求，提高人才培育质量；（2）学期中期开展期中教学检查及教学进度审核、对各学

16、科重难点进行把握，切实提高教学质量。（3）听取新进老师教学观摩课，关心刚刚走上教学岗位的年青老师尽快把握教学方法，提高教学水平。 （4）商量申报会计实训室的名称及基础设施建设，为加强实训效果，提升实训质量奠定基础。（5）商量申报校级科研机构的名称和讨论方向，为激发老师的科研热忱，引导科研成果促进教学质量的提升奠定基础。 2重视教学质量，严把教学质量关。 主要实行了以下措施：（1）根据教务处制订的常规教学工作要求，做了老师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括老师的教案、备课笔记、同学的作业布置、修改状况，并通过教研室主任听课和老师间相互听课反映上课的出勤率及课堂气氛；并就听课过程中

17、发觉的问题准时与有关老师进行沟通，达到提升教学质量的目的。（2）召开同学座谈会，听取同学对上课状况、生活状况的看法和建议，并将猎取的信息准时反馈给相关老师和相关部门，力求提高教学质量、解决实际问题。 3申报教研课题，通过教改讨论提高教学质量。 本教研室组织了部分老师申报了教改课题，以期对提高教学质量出一份力。 4主动联系校企合作，探讨专业建设良性进展。 2021年8月，赴*会计师事务所和*会计师事务全部限公司进行了调研，就目前注册会计师行业现状、对会计人才的需求状况等问题进行了沟通。通过调研，了解了企业对高校会计人才培育的要求，发觉了目前我们在教学过程中存在 的不足，对进一步改进和完善人才培育

18、方案，提升我院会计人才培育质量积累了阅历。 二、教研室活动 1在新学期开学初，召开了教研室工作会议，布置了新学期的工作任务和具体教学支配，学习了学院的教学工作管理制度，并对老师提出了盼望和要求。 22021年10月，为2021级新入学的新生做了专业介绍，关心大一新生对高校有一个初步的认识，以便提前对高校三年时间进行合理的支配，从而获得最佳的学习效果。 32021年10月14日，本教研室就会计专业人才培育方案进行了商量，在人才培育目标、人才培育方案、课程设置、实践教学和师资培育等各方面进行了探讨。 4组织老师座谈会和同学座谈会，通过听取老师对学校教学及教学管理方面的看法和建议，了解各班级各门课程

19、的教学现状，找出教学工作中存在的问题，并提出改进方案。 52021年10月21日，商量申报会计实训室的名称及基础设施建设，为加强实训效果，提升实训质量奠定了基础。 62021年10月28日，商量申报了校级科研机构的名称和讨论方向，为激发老师的科研热忱，引导科研成果促进教学质量的提升奠定了基础。 72021年11月9日，本教研室全部老师沟通了各科课程进度及教学状况，主要包括教学进度状况、作业状况、听课状况、调课停课状况四个方面，达到督促教学进度，保证教学顺当实施的目的。 8组织观摩教学活动。2021年12月16日，通过听取*老师的观摩课，达到老师相互商量，沟通教学方法、提升教学质量的效果。 三、

20、教学改革 1连续进行教学方法和教学手段的改革。在力求实现人才培育目标的前提下，突破传统教学模式，推广用法现代信息技术的教学方法，推动启发式教学，探究式教学等新的教学方法。 2加强实训实践教学建设与改革。（1）改革创新实训教学内容和实训教学方法，关心同学扩展学问视野，增加团队协作精神，培育科学思维方法，提高实践动手力量。（2）加强实训室建设，改善实训教学条件和环境，提高实训室整体建设水平。 3不断进行教学管理制度的改革与创新。（1）鼓舞和支持本专业骨干老师 与相关企业进行合作、沟通和学习。（2）建立同学深化_开展实践实习的有效机制，形成教学和_实践有机结合的人才培育模式。 四、教研室今后建设需进

21、一步重视的问题 1目前我们的培育目标将来职业导向不够清楚 2021年国家财政部取消了会计制度的行业划分，实行了统一会计制度，但各个行业及其企业自身业务的特点并没有消逝，行业会计核算的特色照旧，因此高校培育出来的会计人才应与各行业的实际需求相符合。但我院主要突出工业企业会计，虽然也开设了金融会计、建筑会计、行政事业单位会计等方向课程，但同学的学习热忱不高，教学特色并未凸显，缺少贸易会计、税务会计、预算会计、低碳会计等特色会计课程。 2未能形成完整的会计学科课程体系，关联学问欠缺 我院的会计专业课程体系，尤其是经济学、管理学等方面的会计关联专业学问，被设置为考查课，学科与学科的学问割裂，没有形成完

22、整的会计学科课程体系。 3会计教学模式单一，教学方法比较单调 会计教学模式比较单一，普遍为老师讲、同学听、师生缺乏互动，教学方式单一，教学氛围沉闷，多数同学认为会计学问学起来难度大，会计理论难理解，枯燥乏味，缺乏探究爱好。 4老师科研水平不足，缺乏教改动力 面对较大的科研压力，老师大部分精力用在发表更多专业论文与著作等方面，花在教学改革上面的时间及精力不多，多数老师对教改缺乏足够的爱好与热忱，缺乏科研成果转化为教学质量的动力。 5实训课程有待进一步完善 多数同学认为实训课程是考查课，没有从思想上重视起来。同学上实训课程的主动性不高，实训效果有待进一步提高。 会计教研室 2021.12 高校教研室工作总结由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!