1、人教数学小学二年级下册 表内除法一 教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)表内除法(一)教案(13课时)【教学内容】除法的初步认识,用26的乘法口诀求商,解决问题。【教学目标】知识与能力:1让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。过程与方法:发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。情感与态度:1结合教学使学生受到爱学习爱劳动、爱护大自然的教育。2培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。【教学重难点】让
2、学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。【教具准备】口算卡片,课本插图。【课时按排】本单元可用13课时进行教学。除法的初步认识 6课时左右用26的乘法口诀求商 3课时左右解决问题 4课时左右1除法的初步认识(1)平均分(一) 【教学内容】12页14页例1、例2 做一做练习三13题【教学目标】知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。过程与方法:合作探究情感与态度:让学生探索平均分的方法,会平均分,提高动手和合作能力。【教学重点、难点】建立平均分的概念,探索平均分的方法【教具准备
3、】实物投影【学具准备】每个小组12块糖每个学生实物卡片三角形圆形学具若干【教学过程】一、情境引入,揭示课题:教师:最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动,我们帮他们分一分春游需要的物品,好吗?请小组长来领要分的物品,(每个小组12块糖)请学生试着分一分,要求要分得大家都满意。学生先在小组中分,再请学生到前面展示分的结果。多请几个小组,说说自己分的结果,预计都是每人分得3块糖教师:这样分大家都满意吗?为什么?教师揭示课题:像这样把物品分成几份,每份分地同样多,就叫做平均分。(板书课题)二、合作探索:(一)分一分1、每个小组8张面包的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生
4、展示分的过程,说说分的结果。2、每个小组4张桔子的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。3、每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。(二)找一找想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?先在小组里说说,再指名说。(三)连一连、圈一圈 把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈,说说分的结果。三、做一做1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。2、练习三13第1题:给每个花瓶里插上花,应该怎么插?如果要求每个花瓶里插上同样多的花,又应该怎么插?插几枝?四、总结(2)平均分(二)【教学内容
5、】教科书15页例3 做一做 练习三46题【教学目标】知识与能力:1使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。2使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。过程与方法:合作探究情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。【教学重点、难点】用“平均分”解决实际问题【教具准备】实物投影【学具准备】学具卡片【教学过程】一、复习:1、判断:这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢?2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。请学生展示分的过程,说说分的结果。二、解决问题1、情境引入:教师:昨天我们帮
6、二年级一班同学分了春游需要的物品,今天,他们出发了!出示主题图(租船)请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?)2、合作探索:请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。请学生汇报讨论的结果,预计:(1) 4个4个地分,分了6组,正好分完;(2) 想乘法口诀,四几二十四;请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。三、做一做:小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?请小朋友帮小熊分分看。请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。四、练习:练习三46题五、总结。(
7、3)练习【教学内容】练习三36题【教学目标】知识与能力:1、使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题;2、使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。过程与方法:合作探究情感与态度【教学重点、难点】熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题【课前准备】教具准备:实物投影学具准备:学具卡片【教学过程】一、复习:请学生用自己手中的学具平均分,先给同位说说,再说给大家听听。要求说说把几个分成了几份,每份是几。二、练习:第3题:分一分,说一说请学生用学具表示梨,动手分一分,然后说说分的过程,最后填空:一共有( )个梨。平均放进3个盘里,每盘放( )个。第4题:圈一圈,说一说先请
8、学生仔细观察图,说说图意,提出问题:可以分给几只小兔?请学生自己圈一圈,填空,集体订正。说说是怎样圈的,圈的结果怎样。问:除了圈一圈,还可以用什么方法?引导学生思考还可以用想乘法 (4)除法初步认识(一)【教学内容】教科书第18页例4,做一做,练习四和1、2、3题。【教学目标】知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。过程与方法:合作探究情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。【课前准备】学生:学具卡片。教师:例4挂图。【教学过程】一、创境激趣。今天大熊猫“笨笨”要请客,它到
9、竹林里去采竹笋,大家看图,说说你从图上得到了什么信息?二、合作探究。1、要求学生自己动手用卡片摆一摆, 然后同一小组里交流所得。2、要求每盘分的同样多。3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来,该怎么办呢?可以用除法来计算。(板书:除法)可以这样列式:1243 (摆的方法不同,列式也不同。)这个算式读作:12除以4等于3。“”是除号。大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听。4、练习:(1)做一做。(2)练习四的1、2、3题。三、总结。【板书设计】除 法1243 除号读作:12除以4等于3。(5)除法初步认识(二)【教学内容】教科书第19页例5,做一做,练习四和
10、4、5、6题。【教学目标】知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。过程与方法:合作探究情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。【课前准备】学生:学具卡片。教师:例5 挂图。【教学过程】一、创境激趣。大熊猫“笨笨”请客,它到竹林里去采竹笋,看到那么多它喜欢的竹笋,就禁不住多采了些。大家看图,说说你从图上得到了什么信息?二、合作探究。1、要求学生自己动手用卡片摆一摆, 然后同一小组里交流所得。2、要求每4个放一盘。3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来,该怎么办呢?可以用
11、除法来计算。(板书:除法)可以这样列式:2045 这个算式读作:20除以4等于5。除了我们昨天学的“”是除号外,今天我们再学一些新知识:在这个算式里,20是被除数,4是除数,5是商。如果把这一题变成每5 个一盘,应怎么列式:大家自己摆一摆你手中的卡片,并照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听,并说出每个数叫什么名字。4、练习:(1)做一做。(2)练习四的4、5、6题。三、总结。除法20 4 5 被除数 除数 商 读作:20除以4等于5。(6)除法初步认识(复习)【教学内容】教科书第2122页7、8、9、10及思考题。【教学目标】知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识
12、除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。要求学生根据文意,运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式,以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。过程与方法:合作探究情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。【课前准备】学生:学具卡片。教师:例5 挂图。【教学过程】一、创境激趣。这两天我们学习了除法,老师想看看大家学得怎么样,出个题考考大家,你有没有信心应招儿?二、合作探究。1、要求学生自己动手用卡片摆933, 然后同一小组里交流所得。2、把12个卡片平均分成3份,每份4 个。摆出来,并列了算式。3、说出632这个算式中各部分的名称。4、
13、练习:同组有在一起讨论后,独立完成练习四的7、8、9、10题。第22页的思考题,对于有困难的学生要给予帮助。三、总结。2用26的乘法口诀求商(1)除法计算【教学内容】教科书第23页例1,练习五的第13题。【教学目标】知识与能力:1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。过程与方法:合作探究情感与态度:用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。【课前准备】教具、学具准备:例1情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个卡片。【教学过程】一、创设情
14、境谈话:同学们上学期学习了乘法口诀,过了一个春节不知大家忘了没有?老师来考考大家,有没有胆应战?1说出得数,并说出用哪句口诀。62 43 25 332填空。2( )43( )64( )8( )312( )4205( )15说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分,并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、合作探究1引出除法算式123。呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?请学生列出除法算式:123。2探讨计算方法。(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。3尝试用乘
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