学年上海上外双语七年级上学期期中备考讲义教师.docx

1、学年上海上外双语七年级上学期期中备考讲义教师七年级上册期中备考讲义课内古诗四首默写1. 水何澹澹， 。2. ，若出其中。3.杨花落尽子规啼， 。4. 客路青山外， 。5. ？归雁洛阳边。答案：1.山岛竦峙2.日月之行3.闻道龙标过五溪4.客路青山外5.乡书何处达【知识梳理一】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(一)常识简介1作者简介。曹操(155220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的

2、袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，步出夏门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。 2写作背景。观沧海选自曹操集，是步出夏门行中的第一章。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。(二)合作探究1全诗围绕哪个字展开来写？明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。2这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？明确：第一层(开头两句)：交代观海的地点；第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第

3、三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。3诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？明确：“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。4这首诗表达了作者怎样的思想感情？明确：“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。【知识梳理2】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(一)常识简介1作者简介。李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大

4、的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。 2写作背景。诗人王昌龄于天宝年间被贬为龙标尉，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。(二)合作探究1诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是哪两句？明确：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？明确：写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。3“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

5、明确：拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。【知识梳理3】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(一)常识简介1作者简介。王湾，唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。2写作背景。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。3文章体裁。次北固山下是五言律诗。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；每句有五个字，叫五言。(二)理解大意。

6、翻译：我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。(三)合作探究1这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。2这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？明确：思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。3想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎

7、样的感受？明确：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。4“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，做简要分析。明确：(1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒。【知识梳理4】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(一)常识简介1作者简介。马致远(约12511321以后)，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。2文体简介。

8、从诗歌的体裁看，天净沙秋思是一首散曲。“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题目，意思是秋天的思绪。马致远的散曲，以小令天净沙秋思最为有名，被誉为“秋思之祖”。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。(二)朗读指导1划分这首散曲的诵读节奏。明确：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。翻译：干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远

9、在天涯。(三)合作探究1天净沙秋思描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。2哪句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔？明确：断肠人在天涯。3这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？明确：通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。4根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，150字左右。明确：深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的唯有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟

10、袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处呢？独自承受漫漫长夜，怎能不悲从中来，肝肠寸断。(四)比较阅读次北固山下与天净沙秋思在主旨方面有何异同？明确：次北固山下和天净沙秋思都抒发了游子的乡愁，但作者流露的情绪不完全一致。次北固山下描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。天净沙秋思描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出沦落异乡的游子的孤寂之情。【课内精练】一、阅读下面一首诗，完成12题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

11、幸甚至哉，歌以咏志。1请分析“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”两字的作用。“临”字写出了诗人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“观”字是全诗的诗眼，统领全篇，引出下文一系列的壮阔画面。2赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。二、阅读下面一首诗，完成12题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出

12、一种哀伤、愁苦的气氛。2请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞手法和作者情感表达两个角度作简要赏析。拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。三、阅读下面一首诗，完成12题。次北固山下王湾客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1本诗的颈联运用了拟人的修辞手法，既描绘出了景物的特点，同时又表达出了诗人怎样的思想？又表达了诗人对未来的希望和乐观、积极、向上的思想情感。2本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一句最能突出地表达这种思想感情？为什么？“乡书何处达？归雁洛阳边。”运用了鸿雁传书的典故突出表现了游子之思。四

13、、阅读下面一首诗，完成12题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1“小桥流水人家”一句描绘了温馨恬静的景象，联系全文，谈谈作者为什么这样写。以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。2这首小令运用了什么写法？创造出了怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，借助枯藤、老树、昏鸦等具有明显深秋色彩的意象，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。 一、文学常识填空1天净沙秋思是一首散曲中的_ _。“天净沙”是_，“秋思”是散曲的_。2天净沙秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他与_

14、、_、_被称为“杂剧四大家”。他的天净沙秋思被称为“_”。3观沧海的作者是 ，字 ，东汉末年 家、 家、诗人 。他的诗以 见称。二、理解性默写1观沧海诗中描写实景的句子是： ， 。 ， ， ， 。诗中抒写想象的句子是： ， 。 ， 。3次北固山下这首诗的颔联是： ， 。4.次北固山下这首诗中的千古名句是： ， 。5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是： ， 。答案：一、文学常识填空1解析：元曲分为杂剧和散曲，散曲又分为散套和小令。散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。小令，只有一支曲子。天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。答案：小

15、令 曲牌名 题目2马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖3曹操 孟德 政治 军事 慷慨悲壮二、理解性默写1水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。2日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。3潮平两岸阔，风正一帆悬。4海日生残夜，江春入旧年。5我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。课后作业（一）阅读诗歌，完成文后问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西!”，这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。 2诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系闻王昌龄左

16、迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 3你从诗中体会到作者怎样的思想感情? 答案： （一）1拟人。将月亮人格化，借“明月”寄“愁思”，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的深切的同情和关怀。2解析：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。答案：诗人选取杨花和子规两种景物，含有飘零之感、离别之恨，

17、寓情于景，情景交融。点明了写诗的时令是暮春，渲染了离别凄凉伤感的氛围，烘托了诗人悲苦哀愁的心情。3解析：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。答案：本诗情景交融，融情于景。借月抒怀，表达对友人不幸遭遇的深切同情和关怀。以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。（二）阅读诗歌，完成文后问题天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、_， 与“夕阳”相呼应的是：“_”，与“天涯”相呼应的是：“_”，最能触发旅人(游子)思乡之情

18、的景物是：“_”。 体现“思”字的一句是：“_。”2对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ()A、这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B、“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C、“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D、“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。3对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ()A、前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B、这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C

19、、这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D、这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象;人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 4“小桥流水人家”，是幅令人神往的美景，它被穿插在讨中，起到怎样的作用？ 答案（二）1枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯2解析：A选项秋思是文章的题目，意思是“秋天的思念。故答案为A。3解析：“断肠人在天涯”一句直抒胸臆，点明主旨，抒发了游子孤寂愁苦的心情，是“诗眼”。答案为B选项。4这是一幅优雅恬静的画面，与前句形成了鲜明对比，以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。（三）次北固山下同步练

20、习1、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 2、请展开想象用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 3、“海日生残夜，江春入旧年”两句脍炙人口，试作赏析。 从练字的角度说说“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”的妙处。 4、请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。 5、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 6、次北固山下一诗中，大小景相结合，为后人所称道的诗句是： 7、次北固山下一诗中，表明时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣（旧事物中孕育着新事物）的诗句是： 8、次北固山下中借“鸿雁传书”的典故表现思乡之情的诗句是： 答案（三）1、“平”“阔

21、”“正”“悬”四个字用得好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势，这四个字生动形象地写出了景物阔大和作者放眼山川的博大胸襟。2、由于涨潮，两岸之间的水面比平时更显宽阔；因为风正，船帆便端端直直地悬挂于桅杆上。3、“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机，给人以乐观向上的鼓舞力量；日生残夜，春入旧年，揭示时序的交替、暗示时光的流逝，或旧事物中孕育着新事物的自然规律，蕴含自然理趣，既是美景又含哲理。“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机，给人以乐观向上的鼓舞力量；日生残夜，春入旧年，揭示时序的交替、暗示时光的流逝，或旧事物中孕育着新事物的自然规律，蕴含自然理趣，既是美景又

22、含哲理。4、诗人希望北归的大雁稍一封家信到洛阳，表达了浓浓的思乡之愁。5、这首诗抒发了作者客游他乡的羁旅之情、思乡之愁，同时也表达了作者放眼山川的博大胸襟。6、潮平两岸阔，风正一帆悬。7、海日生残夜，江春入旧年。8、乡书何处达？归雁洛阳边。（四）观沧海习题1、本诗作者_，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的_、军事家。2、按要求填写原诗中的语句。诗人登临碣石山的目的是：_实写诗人所见之景的句子是：_虚写诗人所想之景的句子是：_3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“_”。写景时，先写岛上的_，次写海面上的_，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是_。4、前三行诗句描写

23、沧海景象，有动有静，如“_”写的是动景，“_”写的是静景。5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。_6、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。_7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是_。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。_8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海_的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的_，树木的_，波浪的_。9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A、这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B、诗歌前四联写诗人登上碣石山看见

24、山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。C、第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D、最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。10、比较阅读。阅读龟虽寿与观沧海，完成习题（1）写出两首诗揭示主旨的句子。_（2）两首诗各抒发了作者的何种思想感情。_（3）下列对龟虽寿鉴赏不正确的是（ ）A、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。B、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，

25、不要虚度一生。C、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。D、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。答案（四）1、曹操；政治家2、以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。3、观；树木百草；秋风洪波；苍凉慷慨，悲壮激昂。4、动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静

26、景各写一点即可)5、示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。6、诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。7、互文；表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。8、苍茫；动荡；巍峨；茂盛；汹涌。9、D。10、（1）龟虽寿中揭示主旨的句子：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。观沧海中揭示主旨句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（2）龟虽寿体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。观沧海抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表出诗了宽广博大胸怀。（3）B。