本科专业教学合格评估专家组考察评估工作规程.docx

1、本科专业教学合格评估专家组考察评估工作规程本科专业教学合格评估专家组考察评估工作规程根据AA省普通高等学校本科专业教学合格评估方案（试行）（鄂教高【2008】25号）文件要求，为保证本科专业教学合格评估工作得以科学、规范、有序地进行，实现预期评估目标，现制定专家组考察评估工作规程。一、专家的选聘与专家组的组成专家组由省教育厅从有关高校（单位）中选聘具有本科相关专业教学工作经历和熟悉教学管理的专家、教授组成。根据考察项目的内容要求和专家所具的学科专业背景、过去或现在所从事的工作性质及评估工作经历予以优化组合。根据各高校参评专业的数量，组建若干个专家组，每组安排相关专家3人，负责该专业各项评估指标

2、的考察与评估任务。为方便与被评学校沟通、协调及统筹各专家组工作，每校设专家组召集人（兼）1人和秘书12人。专家组进学校开展评估前，须接受由省教育厅组织的评估业务培训，明确目标任务，掌握评估标准，统一考察程序，规范评估操作。二、评估工作进程安排专家组进校考察评估时间为3天（考察评估工作日程安排见附件一），分4个时段进行：（一）准备工作时段本时段工作任务是做好考察评估前的准备工作。专家组于进校当日召开工作预备会，学习相关文件，明确评估要求，进行任务分工。专家个人做好毕业论文（设计）、专业实习、课程教学运行等文档材料的抽调，以及随堂听课、学生专业（应用）技能测试和集体座谈会等活动的安排。（二）集中考

3、察时段本时段工作任务是：查阅自评材料，进行专题评估，拟定考证线索。各专家组在查阅分析参评专业专业自评报告、状态数据统计分析表、自评支撑材料一览表等自评材料的基础上，对该专业的专业建设规划、人才培养方案、课程教学运行、学生毕业论文（设计）、学生专业实习等专题进行考察评估，提出定量与定性相结合的评价意见，拟定有待进一步查证的线索，并视情下达个别访谈通知单。（三）分散考察时段本时段工作任务是：针对存疑问题，进行考察验证，形成初步判断。各位专家深入相关教学单位，就需进一步查证的问题或前一时段未及的考察内容，通过考察专业教学基础设施、随堂听课、学生专业技能测试和有针对性地走访、座谈等方式方法进行验证性考

4、察，并独立形成该专业各项评估指标达标情况的初步判断。（四）形成结论时段专家组在逐指标、逐观测点进行考察的基础上，经充分讨论和投票表决，对各项指标达标情况进行认定，形成专业评估结论建议和专业综合考察评估意见报省教育厅。同时，以座谈会形式向参评专业反馈评估意见（专业评估结论建议不向参评专业和学校反馈）。三、考察评估方法本次评估采取查阅资料与实地考察相结合、全面考查与抽样评估相结合、定量与定性相结合的方法进行。各主要观测点状态数据的核查和考察评估的方法，见附件二。一般考察方法及要求如下：（一）查阅资料专家组进校后，审阅专业自评报告、状态数据统计分析表和自评支撑材料一览表，并核实相关备查档案材料。若现

5、有材料信息量不够或出现矛盾，可另向学校调阅相关原始资料，或通过其它调查手段（如集体座谈、个别访谈、实地考察等）予以查证核实。（二）实地考察在考察专业教学基础条件过程中，需对教学基础设施、仪器设备、图书资料等使用情况，以及满足学生专业学习和教师的日常教学、科研需要情况进行了解。（三）集体座谈专家组召开教师、学生座谈会。会议召开前，应根据指标考察要求，列出座谈提纲并通知相关与会人员。（四）个别访谈针对前期查阅资料中存在的疑点或学校提供信息的不足之处，可约请校、系相关领导、中层管理干部、教师或学生进行个别访谈，并做好访谈记录。（五）专题评估专题评估分4类，共9项内容。1.专业建设规划制定质量2.人才

6、培养方案编制质量3.课程教学运行质量课程教学大纲编制质量教学进度计划编制质量教师课堂教学质量课程考试质量（含考试命题、阅卷评分、试卷分析、成绩统计）4.实践教学质量学生毕业论文（设计）质量学生专业实习情况总体评价学生专业（应用）技能测试情况分析专题评估需填报专题考察评估量表（表A1表A10）。各表分定量和定性两个部分，其中，定量部分须依据各专题考察评估量表逐项判定等级；定性部分须就存在问题提出明确改进意见。各“专题考察评估方法及技术说明”，详见附件三。四、评估意见撰写规范专家组考察评估意见，分单项指标考察评估意见和专业综合考察评估意见两类。（一）单项指标考察评估意见单项指标考察评估意见以评估指

7、标为单位，由专家组根据评估标准和实际考察结果，经归纳、分析、概括形成单项评价。它是形成专业评估结论建议和专业综合考察评估意见的基础。该意见要求做到项目明细，依据充足，结论可靠。（二）专业综合考察评估意见专业综合考察评估意见由专家组根据评估标准，对被评专业教学工作取得的“主要成绩”和存在的“主要问题”作出诊断性评价，并据此提出建设性的改进意见。该意见须经专家组全体成员讨论通过，做到观点明确，评价准确，问题具体，篇幅适度。五、专家组成员工作职责（一）专家组组长（含召集人）职责1、就考察工作运行和评估结果，对教育厅全面负责。2、召集专家组会议，组织学习文件，制定考察计划，进行任务分工。3、负责与被评

8、学校沟通协调及评估工作的组织实施，掌握工作进度，把握评估质量。4、组织专家讨论，形成单项指标考察评估意见、专业评估结论建议和专业综合考察评估意见。（二）专家组成员职责1、学习有关文件，熟悉评估方案，理解评估标准，明确评估任务，掌握考察方法和具体要求。2、认真审阅专业专业自评报告和状态数据统计分析表，查证有关备查材料。3、完成各项考察任务，填报专题考察评估量表和有关单项指标考察评估意见。4、就本人考察中发现的问题或不足，向被评专业反馈整改建设性意见或建议。（三）专家组秘书职责1、认真学习评估方案和有关文件，理解指标内涵及评估标准，熟悉各项工作内容和要求，掌握考察程序和操作方法，做好评前准备工作。

9、2、协助专家组组长做好与被评学校联络、协调工作。3、做好调阅材料通知单和现场考察工作通知单的下发工作，编印专家每日考察项目安排，为专家做好服务工作。4、及时收集专题考察评估量表，在规定时间内将专题考察评估结果统计汇总表反馈给各专家组。5、做好考察用表等材料的分发、收集、统计和保管工作，于评估结束后上报省教育厅。6、评估结束1周内完成专家组考察评估反馈意见报省教育厅。六、专家组考察工作纪律专家组全体成员要严格遵守省教育厅考察评估工作规定，明确以下工作纪律要求：1、专家组成员应本着对省教育厅、参评学校及专业和专家声誉负责的态度，以严谨的工作作风开展评估工作。2、专家组成员要坚持原则，实事求是，客观

10、公正。3、专家组成员之间应互相尊重，团结协作。在专家组内积极表达个人意见，但当形成集体评估结论性意见后，专家个人不得随意发表与此相悖的观点和意见。4、注意保守秘密，其中包括对被考察学校和专业存在问题的讨论分析、评估结论建议、专家组成员在考察中发表的意见等。5、专家组应遵守“不接受参评学校宴请，不收受参评学校赠品，请辞参加与考察评估无关的活动”的规定。附件一：专家组考察评估工作日程安排表时段时间工作内容注意要点准备工作时段专家到校晚间 召开预备会议，学习相关文件 分组进行研讨，明确任务分工 下达材料通知，做好考察准备 召集人召开专家组会议 组长召集本组会议 秘书分发评估用表 下达抽调材料通知集中

11、考察时段考察评估首日 查阅自评材料，核实备查档案 进行专题评估，完成量表填报 分析存疑问题，拟定查证线索 以专家组为单位进行 各专题考察评估量表于次日晨交秘书汇总统计 视需要下达个别访谈通知 随堂听课同时考察大纲、进度及教材分散考察时段考察评估次日 考察设施设备，查看图书资料 开展随堂听课，进行技能测试 开展相关座谈，进行个别访谈 逐项综合分析，形成初步判断 考察设施、设备了解其使用及满足教学需要情况 随堂听课同时考察大纲、进度及教材 个别访谈、座谈会须事先拟好相关提纲形成结论时段考察评估三日 考察小组评议，形成单项意见 专家独立打分，形成结论建议 研讨形成专业综合考察评估意见 分组进行座谈，

12、反馈考察意见 验收各种表格，做好离校善后 “专题考察评估结果统计汇总表”返回专家组 逐指标逐观测点讨论评议，形成“单项意见”、“结论建议”和“综合意见” 分专业以座谈会形式反馈考察意见附件二：AA省普通高等院校本科专业教学合格评估指标体系主要观测点考察评估方法一览表评估指标主要观测点参考权重考察评估方法核查状态数据其它考察方法1.建设规划与培养方案1.1专业设置0.2T7.3(1)(3)Z7.3查阅专业设置论证报告、毕业生跟踪调查报告或用人单位评价意见及相关原始材料1.2专业建设规划0.3进行专题评估，查阅近三年工作计划与总结，访谈专业负责人1.3人才培养方案0.5T6.2(1)Z6.2(1)

13、进行专题评估，核查学期课程表2.专业基础条件2.1教学科研仪器设备0.2T2.1,Z2.1实地考察实验室，召开师生座谈会2.2实践教学基地0.3T2.2,Z2.2实地考察校内实习实训基地，查阅协议书、实践教学人员名单，召开师生座谈会2.3专业图书与网络资源0.2T2.3实地考察资料室、图书馆，召开师生座谈会2.4教学经费0.3T2.4,Z2.4查阅学校相关拨款文件，进行干部、教师访谈3.师资队伍3.1队伍建设状况0.4T3.1(1)(3)Z3.1(1)(3)查阅师资队伍建设规划、专业负责人情况、教师培训相关材料3.2主讲教师情况0.4T3.2(1)(5)Z3.2(1)(2)查阅评教结果处理情况

14、3.3科学研究水平0.2T3.3(1)(3)Z3.3(1)(2)查阅教师教学、科学研究成果材料及科研促进教学相关材料4.课程建设4.1课程体系0.4T4.1查阅培养方案、建设规划及有关课程体系改革的计划和总结材料4.2教材选用与建设0.3T4.2(1)(4)Z4.2(1)(2)查阅教材选用与管理制度，以及相关建设规划，抽查课程使用教材4.3教学方法与手段0.3T4.3,Z4.3随堂听课，与学生座谈5.实践教学5.1实践教学体系0.4T5.1查阅人才培养方案，与专业负责人进行访谈5.2实验、实习和实训0.6T5.2(1)(2)Z5.2(1)(2)进行专题评估，查阅实验室开放和学生实验记录、实习实

15、训相关材料6.教学管理6.1教学规章制度执行0.4T6.1(1)(3)Z6.1(1)(3)查阅教学管理文件，各项专题评估结果汇总分析6.2教学质量监控0.6T6.2(1)(2)Z6.2(1)(2)查阅教学管理文件，各项专题评估结果汇总分析7.人才培养质量7.1学生专业素质水平0.4T7.1(1)(3)Z7.1(1)(3)学生课程考试、技能测试、实习报告等专题评估结果汇总分析，查阅学生科研与实践成果材料7.2学生毕业论文（设计）质量0.3T7.2,Z7.2学生毕业论文（设计）专题评估汇总分析7.3社会评价0.3T7.3(1)(3)Z7.3查阅当年省招委公布的录取分数线、毕业生就业率文件、毕业生跟

16、踪调查报告或用人单位评价意见及原始材料注：“核查状态数据”栏中，T为状态数据统计分析表，Z为自评支撑材料一览表。附件三：AA省普通高等学校本科专业教学合格评估专题考察评估方法及技术说明一、专业建设规划制定质量评估【考察材料】专业建设规划文本、专业建设现状剖析材料、近三年工作计划与总结、其它相关依据材料。【考察内容】专业建设现状分析（含存在问题及成因剖析）是否客观、符合学校实际情况。专业发展的总体目标定位和制定规划的指导思想，是否符合地方经济社会发展需要，体现学校的办学优势和发展定位；是否体现教育思想更新，注重教育教学改革和专业特色的形成；是否遵循了专业教育教学规律，符合本专业建设的实际状况。考

17、察师资队伍建设、教学条件建设、课程建设及教学改革等“分项建设目标”和“阶段建设目标”及其任务的确定，是否明确、具体；措施是否得力、可行，并有学校相关政策和经费作为保障。本专题考察评估结果，可作为评估指标体系中1.1、1.2、2.1、2.3、3.1、4.1、4.2等观测点的评价依据。【考评要求】根据“专题考察评估量表”所示的项目（指标）及其评估标准，作出定量与定性的评价。其中，定量部分须按专题考察评估量表逐项判定等级；定性部分须就存在的主要问题提出明确的改进意见。二、人才培养方案编制质量评估【考察材料】在校四个年级使用的人才培养方案、学期课程表、相关统计报表及学校关于教学计划变更情况的说明。【考察内容】人才培养方案制定的指导思想是否体现了教育思想和教育观念的更新，以及教育教学改革的有关文件精神；培养目标是否符合地方经济社会发展对专业人才的需求，培养规格是否符合教育部相关文件的基本要求；课程体系结构是否遵循教育教学规律，体现了专业人才的知识、能力、素质的协调发展；各类课程（必修课、选修课）及实践教学（实验、实习、实训等）的学时学分比例，是否符合教育部有关文件精神；培养方案文本的形成及格式是否规范，内容是否完整。本专题考察评估结果，可作为评估指标体系中1.1、1.3、4.1等观测点的评价依据。