1、强烈推荐湘教版小学一年级上册语文教案单元11编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-113、小牛站起来总课时120主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字,会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文教学难点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文教学方法引导,点拨教学准备生字卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、导入:1、(出示图片)同学们,看看这是谁?今天我们要学习的课文就和它有关,那就是13 小牛站起来了。我们一起写课题。“站”是生字。齐读课题。注意轻声2
2、、你会站着吗?站起来难吗?想知道这头小牛站起来有什么特别的吗?二、听读课文,初步感知1、播放配乐课文录音。2、学生自由交流感受。三、自读课文,学习生字1、自读课文,要求:借助拼音读准字音,不多字,不丢字,多读几遍,把句子读通顺。2、同桌之间互相认读生字,互相帮助纠错。3、出示生字卡片,了解自学情况。(1)指名认读,重点指导读准“样、刚”的后鼻音、“算、慢、练”的前鼻音和“坏、条、算、练”的三拼音节。(2)小组开火车认读。四、集体识字1、汇报记忆字形的方法,比比谁的最巧妙。2、为生字找朋友。3、看谁记得牢:出示部件进行组字游戏4、指导书写生字“来、还、次、样、时、坏”。(1)观察生字在田字格中的
3、位置,同桌交流。(2)指名到黑板上书写,师生评议。(3)教师范写,学生书空。(4)按课后笔顺提示,练习描红、仿写生字。五、熟读课文,质疑存疑1、练习把课文读流利。2、找出自己最喜欢的词语或句段,多读几遍,再读给同桌听。3、不明白的地方,标上问号。作业1、抄写生字。2、朗读课文五遍。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-213、小牛站起来总课时121主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学重点了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学难点体会小牛妈
4、妈话语的含义。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习1、抽读生字卡片。来、还、次、样、时、坏2、课件检查词。摇晃 稳当 摔跤 这样 练习 走路师:这些字词我们都记住了,好,再把这些字词放回到课文中,相信同学们会读的更准确。二、品读课文,体验感悟(一)学习第一自然段师:下面我们再去看看小牛干什么,好吗?(出示课件 )1、生观看图,说一说小牛在干什么? (它正在蜷缩着身体,卧在草地上,好象在想着什么。)师:他在想什么呢?让我们快快走进第一自然段。2、自由读,想一想你知道了什么?(1) 画一画从哪句话知道的?(2) 小组内讨论。(3) 全班交流、小牛想站起来,因
5、为它的腿很软。(指导学生读出语气)B、它摇摇晃晃的站起来,还没站稳就倒下了。(动作演示体会读出语气)师:这就是小牛第一次想站起来时的情景,往前看,我这样是摇摇晃晃的站起来的吗?(不是)好,你来表演一下。原来这样才是摇摇晃晃的站起来,还没站稳就倒下了。请同学们都来做一做。那这句话怎样读呢?读出自己的感受。(生边做动作边读)师:小牛第一次想站起来是这样的,第二次,第三次呢?还是刚站起来又摔倒了。小牛们,这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了,你现在是怎样想的?(师出示课件)课件:唉,站起来真不容易啊!(师指导读出自己的感受)师:让我们再次感受一下小牛此时的心情。齐读这句。 师:读读比比,你喜欢哪一句
6、,为什么?站起来不容易。站起来真不容易啊!三、小结。作业有感情地朗读课文第一自然段。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-313、小牛站起来总课时122主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学重点了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学难点体会小牛妈妈话语的含义。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、导入:今天我们继续来学习小牛站起来二、品读课文,体验感悟(一)学习第二自然段1、自由读第二自然段,说一说乌龟对小
7、牛说了什么?2、指导朗读师:你们愿意像乌龟说的那样做吗?(不愿意)为什么呢?3、演一演师演乌龟,生演小牛。师走进学生中劝说。(二)学习第三自然段1、自由读,说一说你明白了什么?估想:(1)妈妈小时侯也是摔了许多跤。(2)谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路。师追问:小牛们,你们怕摔跤吗?(不怕)再大声地说一说。师:多么坚强的小牛,多么有自信心的小牛,谁再读一读。2、再读小牛的话。师:乌龟听了只好笑了笑,慢慢走开了。乌龟走后,小牛又练习到很晚。第二天小牛又早早的起来开始练习。这时,乌龟又来到那片草地上,它看到了什么?(三)学习第四自然段1、自由读课文。2、看图理解“大吃一惊”的意思。师:吃惊的语气怎么
8、读呢?3、再读这段。师小结:我要祝贺你小牛,不怕一次次摔倒,不被乌龟的劝说所动摇,终于顽强的站起来,真是太了不起了。我们快把这个好消息告诉牛妈妈。大声读课题:小牛站起来了。三、分角色朗读课文四、交流感受,拓展延伸1、谈谈你对小牛和乌龟的不同看法,并联系自己谈体会:在我们的学习、生活中,也曾经、正在或将要遇到一些困难,我们要像小牛那样不怕困难、勇敢面对。2、将自己的体会用一句话写下来,就是自己的名言。3、课后将自己的名言制成书签,与小朋友交流。作业1、朗读课文。2、将自己的体会用一句话写下来。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-114、三个太阳总课时123主
9、备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识13个生字,会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。教学难点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。教学方法引导、点拨教学准备字词卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见课前导语:一、在寒冷的冬天,如果天上有三个太阳,那该多好呀!今天我们学习第14课三个太阳。二、听录音故事卖火柴的小女孩,感受小女孩的饥饿与寒冷。三、指导看图,大致了故事内容。课件出示文中八幅图画,引导学生仔细观察:每幅图上画了哪些人,他们在干什么、说什么?四、学生借助图画和拼音初读课文,整体感知。
10、 1、教师补上教材的空白语言,完整地范读课文,生初步感知文章内容。 2、学生借助挂图和拼音自读课文,遇到生字做上记号,多读几次。五、出示认读字,读准字音。 1、卡片出示带有认读字的生词,指名认读。 2、出示单个认读字,开火车认读。重点提示:“服“单独读的时候读第二声,在“衣服”这个词语中读轻声。“晶”是后鼻音。 3、齐读生字、生词。六、学习要求会写的7个生字,识记字形,指导书写。 1、出示生字卡片,指名认读、领读。 2、观察生字,说说你的发现。 3、指导学生书写生字。 (1)、教师边范写边指导。 (2)、学生书空。 (3)、学生描红。 (4)、在作业本上练习书写,教师辅导评价。七、交流汇报,质
11、疑问题。1、 你们读懂了什么?2、 还有那些不明白的地方?3、 下节课,我们一起熟读课文,共同研究问题。作业抄写生字。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-214、三个太阳总课时124主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学重点了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学难点了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习旧知,导入新授1、今天,我们继续学习三个太阳。板书课题。2、昨天学的生字宝宝可淘气了,瞧!
12、(出示生字卡片)它们都睡到苹果上去了,谁呢?叫出它的名字,这苹果就奖给谁了。3、指名认读生字并组词,其他学生跟读。4、师:上节课。大家的生字学得很好。课文中的晶晶是个淘气的孩子吗?他为什么要在卖火柴的小女孩的图画上画三个太阳呢?这节课,咱们一起到课文离去找答案吧!二、图文对照,品读理解1、理解自由读一读课文,看看文中有几幅图。2、指名回答:文中有几幅图?哪些文字和哪幅图是相对应的?3、出示第一幅图:(1)教室后面得墙报上画了一幅什么画?指名回答。(2)男女赛读第一自然段。4、出示第二幅画:(1)看到卖火柴的小女孩这幅画,你会有什么感受?(2)同学们又是怎么议论的?此时,他们的心情、神态、语气会
13、怎样?指名感情朗读两句议论的话。(3)教师引读:同学们看到这幅画,议论纷纷,有的说-男生齐读“天上下着大雪,可她穿的衣服那么少.”,有的说-女生齐读:“这个小女孩真可怜!”。5、出示第三,四幅图,观察思考:(1)放学了,同学们都走了,晶晶站在这幅图前做什么呢?晶晶为什么要留下来?他心里是怎么想的?(2)第二天,这幅图有了什么变化?指导学生读出别吃惊,疑惑的语气。(3)独立思考,再与同桌探讨:晶晶小朋友为什么要画三个太阳,他是怎么想的?三、交流汇报,质疑问难1、你们读懂了什么?2、还有哪些不明白的地方?3、下节课,我们一起熟读课文,共同来研究这些问题。作业朗读课文。教学后记第个编写日期: 课 时
14、 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-314、三个太阳总课时125主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,学做有同情心的孩子教学重点了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学难点了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、导入晶晶在卖火柴的小女孩的图画上画了三个太阳,后来,在班上又发生了什么故事呢?让我们学习三个太阳。二、图文对照,品读理解1、课件出示第五、六幅画:(1)晶晶主动承认了自己给添画的太阳,同学们怎么看待他?老师又是怎么做的?(2)老师和同学说话的语
15、气各是怎样的?练习读一读。(3)合作探讨:面对新问题新情况,老师和同学们的态度各不相同,你觉得谁的方式好,为什么?2、出示第七、八幅图:(1)晶晶说出了自己的想法,是什么呢?指名朗读。(2)思考:晶晶为什么要画三个太阳而不是一个太阳呢?(3)你认为晶晶是个怎样的孩子?你想怎样称赞晶晶?(4)老师是怎样称赞晶晶的?齐读老师的话。(5)读读比比,谈谈感受。晶晶是个小淘气!晶晶是个有爱心的好孩子!三、熟读课文,角色表演1、熟读课文,同桌互帮背诵。2、小组合作角色表演,教师巡视了解情况。3、教师参与,邀各组出色的学生角色表演。四、总结全文,拓展延伸1、晶晶是个想像多么丰富,多么有爱心的小朋友呀!2、我
16、们小朋友,也都有一颗善良的心,那么你又想送给卖火柴的小女孩什么东西呢?课后就拿出你们的纸和彩笔,把你美好的心愿画出来。3、学做有同情心和爱心的孩子:观察我们生活的周围,看看有哪些人值得我们同情和帮助的?和爸爸妈妈商量用实际行动去帮助他们。板书设计: 加画三个太阳 小淘气 ? 有爱心!作业听写生字。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-115、丁丁写字总课时126主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。教学难
17、点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。教学方法引导、点拨教学准备生字卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见同学们,你们能告诉老师,自己是怎么写字的吗?(学生介绍自己写字的方法,教师评价鼓励)这节课,我们来学习丁丁写字。强调写字这两个字一、 解释课题,质疑探究1、板书课题,学生读题2、从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)3、师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。二、听读课文,感知大意1、播放课文录音,思考:课文中是怎样介绍丁丁写字的呢?2、指名用自己的话说说:首先,丁丁是怎样介绍写字的,字写得如何?姐姐呢?后来丁丁明
18、白了什么,字写的怎么样了?三、初读课文,自主识字1、请小朋友们借助拼音,自由读课文,边读边画出生字词。2、将画出的生字词读给你的同桌听。3、教师出示生字词,指导学生认读。(1)指名认读,及时纠错,注意指导读准“丁、用、正”的后鼻音,“认、真”的前鼻音和“掉”的三拼音节。请读对的小朋友像小老师一样领着大家读。(2)小组开火车认读生字词。4、从课件中我们知道了怎样才能写好字,我们就用这些方法练写今天学习的生字,好吗?(1)教师范写“丁、字、对、用、正、也”6个生字,学生书空。(2)对照课后的生字笔顺表,描红、仿写。5、展示优秀的写字作业。四、复习巩固1、开火车认读本课的生字。2、练习给生字找朋友(
19、扩词练习)3、练习用新学习的生字词说话。4、请小朋友再次读课文。看谁读得流利通顺。作业1、抄写生字。2、朗读课文。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-215、丁丁写字总课时127主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。教学重点了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。教学难点体会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习旧知1、开火车认读本课的生字并组词;听写本课的生字。2、指名接力读课文。二、精读课文,理
20、解内容。1、出示第一幅图,仔细观察,你认为丁丁的字写得好吗?为什么写不好字呢?你从图上可以知道吗?2、学生自读13自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、课件出示句子。丁丁写字,写来写去写来好。他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。 (1)读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个语的意思。写来写去:写了很多次。还是:用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。(2)指导朗读。4、出示第二幅图,观察姐姐的字写得好吗?她是怎样写的?5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因把关键词画上横线。6、从姐姐的身上,你明白怎样才能
21、把字写好吗?小组讨论后全班交流。7、齐读第4自然段的最后一句话:“瞧,她写的字多好!”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图,丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写的?9、指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”句话。三、总结课文。结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。作业朗读课文。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第十单元课时3-315、丁丁写字总课时128主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。教学重点了解
22、课文内容,懂得怎样才能把字写好。教学难点体会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、 复习巩固1、 出示生字词语,指名认读2、 全班齐读生字词语3、 复习课文内容: 出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和、和没有关系.4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。(巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)二、 继续学文,明白道理1、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题2、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?3、 教师继续追问:他是怎么明
23、白的?4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子5、 小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话7、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!三、 总结全文,启发学生1、学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?2、总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。四、 指导写字1、 出示生字,学生认读并组词2、 教师教写“字”“正”(1) 学生观察字的结构(2) 说说这两个字的书写要点(3) 强调他们的笔画顺序(
24、4) 学生练习3、 作业展示作业有感情地朗读全篇课文,用正确的态度和姿势练写本课生字词。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第十单元课时3-116、贺年卡总课时129主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字。会写6个字。2、自主积累词语。3、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。教学重点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。教学难点格局提供的图画和文字,想想故事情节,充实课文内容教学方法引导、点拨教学准备课件、生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、引入新课。小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?播放课件(歌曲新年好)
25、:同学们,过新年了,我们除了唱歌、跳舞,还会给自己身边的亲戚、朋友打电话,发短信,送贺年卡表达把自己的祝福。教师出示贺年卡,学生欣赏。(展示很多精美的贺年卡)板书课题,齐读课题。16、贺年卡二、初读课文,读准生字。1、借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。2、质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)3、在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。4、学生再读全文,纠正个别字的读音。5、同桌之间互读,然后全班齐读全文。三、自学本课生字词。1、自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。2、小组之间互相说
26、一说、读一读。教师巡视,帮助个别学生解决困难。四、检查自学情况。1、出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。(课件出示)2、教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。3、让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?(指名回答)五、自主积累“我的词语库”。1、读课文中的“我的词语库”,理解意思。2、说说你从课文中还学到了哪些词语。作业拼读、书写本课生字,并且听写。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:课题第 十 单元课时3-216、贺年卡总课时130主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,懂
27、得人与人要相互关心、友好。教学重点掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。教学难点了解动植物形状和颜色的相关特征;体会人与人之间相互关心、友好。教学方法引导、点拨教学准备课文挂图、课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习巩固。1、检查上节课所学的生字。听写“年、卡、几、声、油、已”6个生字2、阅读课文。(听课文录音带)二、细读课文,读中感悟。1、自由读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。 2、思考交流:哪几自然段写小猫给小鸡送贺年卡?哪几自然段写小鸡给小猫送贺年卡?3、分段读课文,理解内容。第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。教师引读:(出示图画一)小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的
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