学年上学期西师大版二年级语文全册教案.docx

1、学年上学期西师大版二年级语文全册教案第一单元 识字一请帖教学目标1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解“只、张、篇、片”等量词。4、培养孩子热爱大自然的情感。教学重点1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点培养孩子热爱大自然的情感。教学准备生字卡片 四季叶子变化 PPT教学时间2课时第一课时教学目的 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、朗读课文。3.培养孩子热爱大自然的感情。 重点难点 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.正确、流利朗读课文。教具准备 生字卡片、教学课件。教

2、学过程一、激趣引入 1.孩子们，你们收到过请帖吗？2.今天，有人给我们发请帖来了，赶快去看看吧！3.师范读，生跟读，齐读课题。二、学习课文 1.老师范读，学生认真听。 2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。（规范圈字格式）3.再读课文，努力读准字音，读通课文。 4.小黑板出示生词，检查生字读音。 （1）指名教读。 （2）自由认读。 （3）去掉拼音，随机抽读。 5.记忆生字。 （1）你记住了哪些字？是怎么记住的？（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。（3）抽生组词，看谁组得多。（组词能力有限） 如何实施？三、再读课文，了解大意 1.文中是谁发给我们的请帖，他们要我们去干什

3、么？2.自由朗读课文，随文理解“毛茸茸，圣洁”的意思。（圣洁的理解只有靠查字典，然后引导。）3.引导朗读。四、作业有感情地读儿歌。第二课时教学目的1.正确、流利地朗读课文背诵课文。2.会正确，工整地写10个生字。 3.培养孩子热爱大自然的感情。 重点难点 1. 会正确，工整地写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、复习 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 3.比赛正式开始，请看题目。（出示“我会认”） （1）上节课的生字娃娃还认识吗？请一位小老师到台上来。（2）认识这些生字卡片上的词语吗？师移动卡片，多种形式抽查。 4.自由朗读课文。5.小组读文，交流汇报。6.

4、指名读，师指导朗读。5.全班有感情地朗读诗歌。二、引导背诵课文1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。 2.有感情地齐诵课文。 三、指导书写 1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示“阅、篇、获、野”这四个生字，重点指导书写。 （1）口头组词，理解字意。 （2）指导观察字形及其在田字格的位置。 （3）指导书写。师范写，学生描红，书空。 （4）评议写字情况。 3.举一反三学写其它的生字。 四、拓展总结 春天，秋天，冬天都给我们发来了请帖，想想，夏天会给我们送来什么请帖？会请我们去做什么？ （说话练习强调句子的完整性和标点符号）五、作

5、业1.完成课后第二题。 2.把自己喜欢的字词写一写。板书设计 请帖春天 播种秋天 要我们去 收获 冬天 阅读童话 走进山林教学反思 由于没有生字卡片，所以只能老师写，由于对学生的掌握情况不够了解，无法做到有的放矢，利用低段学生的心里特点，培养学生学习语文的兴趣。 十二生肖歌教学目标：1.知识与技能： （1）认识15个生字，会写10个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）知道自己与家人的生肖。 2.过程与方法：（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。 3.情感态度价值观： （1）培养学生对中国文化的兴趣。 （2）激发学生对祖国的热爱。 重点难

6、点： 1.认识15个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课时划分：2课时。 第一课时教学目的 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、朗读课文。 重点难点 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、朗读课文。教具准备 生字卡片、教学课件。 教学过程 一、激趣引入 1.讲述十二生肖大会选拔的故事，激发孩子学习十二生肖歌的兴趣。2.这节课我们就一起来学习十二生肖歌。出示课题，标明字音：肖xio。3.师范读，生跟读。4.指名读，齐读。二、学习课文 1.老师范读，学生认真听。 2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。3.再读课文，努力

7、读准字音，读通课文。 4.小黑板出示生词，检查生字读音。 （1）指名教读。 （2）自由认读。 （3）去掉拼音，随机抽读。 5.记忆生字。 （1）你记住了哪些字？是怎么记住的？（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。 三、再读课文，了解大意 1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖？2. 把你记住的生肖名字说给小朋友听。3.自由朗读课文，把自己喜欢的生肖句子多读几遍。4.指名读书，检查读书情况。4.小组合作把课文连起来读一读。5.全班齐读把课文读一读。6.游戏：十二生肖动物排队。四、作业有感情地读儿歌。第二课时教学目的1.正确、流利地朗读课文。2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精

8、深。 3.知道自己及一家人的生肖。 重点重难点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。 教学过程 一、复习 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 3.比赛正式开始，请看题目。（出示“我会认”） （1）上节课的生字娃娃还认识吗？请一位小老师到台上来。（2）认识这些生字卡片上的词语吗？师移动卡片，多种形式抽查。 4.自由朗读课文。5.小组读文，交流汇报。6.指名读，师指导朗读。5.全班有感情地朗读诗歌。二、背诵自己喜欢的句子 1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。 2.四队分别展示。

9、 三、指导书写 1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示“龙、猪、虎”这三个生字，重点指导书写。 （1）口头组词，理解字意。 （2）指导观察字形及其在田字格的位置。 （3）指导书写。师范写，学生描红，书空。 （4）评议写字情况。 3.举一反三学写其它的生字。 四、拓展总结 1.你们家里人每个人的生肖一定都不一样，你们知道吗？ 2.请你们回家做个小调查。 3.再调查一下生肖的故事。五、作业1.完成课后连一连。 2.把自己喜欢的字词写一写。板书设计 十二生肖歌鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪教学反思 虫鸟天地 教学目标1、认识本课生字，会写10个生字。2、朗读词语，体会词语的节奏感，

10、丰富语言积累。3、正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。教学重点学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。教学准备老师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。学生：课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。教学时间12课时教学过程1、激发兴趣，导入新课：孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物来到了我们的课堂，想认识它们吗？(多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字，然后定格。)师：孩子们，真能干，能叫出它们的名字。现在它们就是我们的好朋友了，让它们与我们一起快乐得学习吧!二、自读课文，认读生字1、自由地轻声读课文，把生字勾画

11、出来，多读几次，读对为止。2、课件展示所有的生字。请你提醒大家注意，哪些字的读音容易读错。如“蜻蜓”、“鹰”、 “鸣”、“屏”的读音。3、偏旁归类，重新排列生字。虫字旁：蜻、蜓。（为什么它们都是虫字旁呢？）鸟字旁：鹃、鸥。（为什么它们都是鸟字旁呢？） 羽字旁：翔。（为什么是羽字旁呢？）口字旁：鸣、啼。4、游戏：师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。三、读悟结合，了解特性1、你最喜欢哪种小动物？自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。并自豪地读给你同桌的小伙伴听，相互评一评，看谁读得好。2、全班交流，读出你最喜欢的一句，说说你为什么喜欢。（师相机点拨，启发学生相

12、互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。）四、美读儿歌，熟读成诵这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋友。1、男女生分组读：男生一句，女生一句。2、问答式读：问：蜻蜓，答：点水3看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。（重点指导读出词串的节奏感、美感。）五、指导书写，交流展示 1、小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？2

13、、说一说怎样来写好这10个字。特别是“旋”“鹰”笔画较多，重点指导。3、描红，书写。4、交流展示。六、自主实践，知识迁移1、今天我们学了有趣的虫鸟天地，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？生交流收集的资料。2、能学着编几句儿歌吗？如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡板书：雄鹰飞翔 海鸥盘旋杜鹃鸣啼 燕子筑巢鹦鹉学舌 蝴蝶恋歌蜻蜓点水 孔雀开屏教学反思： 月月花 教学目标1学会本课16个生字，正确、工整地书写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3朗读儿歌，初步了解各个季节的花。教学重点1学习本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教学课件、花的图片。第一课时教学

14、目标1会认读本课16个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3认识12种花，知道它们盛开的时间。教学重点1认识本课16个字。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备教学课件、花的图片。教学设计一、激趣导入1孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。）（教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：

15、可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）2看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。二、读文识字1自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）2学生自由小声地读课文。（教师巡视做个别指导。）3同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。4同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。5女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。6女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）7教师：愿意听我读吗？（愿意）好，我读句子，

16、你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。）8再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读）9男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词）10读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。11刚才“仙”和“杏”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“仙”和“杏”组词）12学生分组认读生字。三、读文体会1读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自

17、己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。（教师巡视，发花）2做“找花”的游戏。（贴花在黑板上）教师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？（做“找花”游戏）3花儿，你们都认识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。（出示带花名的树叶）请

18、得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。（学生齐读花名一遍）4生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。（学生自由读文）5反馈读文，教师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。）6老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（教师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙）7玩得开心吧，咱们再来拍手读一读。8练习背诵：想背课文吗？（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看

19、着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。（学生练习背诵课文）喜欢老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件，引导学生随音乐背课文。）9孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。四、总结1学了这篇课文，想说什么？2课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？3出示儿歌：花儿好看我不摘。公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都夸我真乖。（齐读，谈有什么收获。）4小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。孩子们，让我们赶紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。）5、作业 有感情地朗读课文

20、第二课时教学目标1会写8个生字。2能仿编儿歌。教学重点会写10个生字。教学设计一、复习导入1出示本课16个生字，学生齐认读。2开火车认读生字。3做“摘苹果组成词”的游戏。4问答12种花的盛开时间。二、完成课后练习21教师：刚才你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能准确地认出他们，并组出词语吗？（出示课后练习2）2同桌讨论，全班交流。3教师总结。4学生完成练习。5教师巡视，做个别辅导。三、练习写字1出示田字格中的生字。2学生认读，扩词。3你认为哪些字难记，怎样想办法记住？4观察生字在田字格中的位置。5全班交流。6教师总结指导（引导用上下结构的方

21、法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“浮”“初”，“仙”，范写“遍”、“浮”。）学生随教师书写。7学生描红，练习书写。8教师巡视，做个别辅导。9进行作业展示。四、指导学生仿编儿歌1齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？2全班交流，教师总结。3你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内讨论。教师巡视指导。4小组代表反馈。5教师总结。6将你们编的儿歌写一写。 猜谜语 教学目标 1 用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。 教学重点 认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底

22、。 教学难点 初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备 教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学时间 12课时。 教学过程一、猜谜引入 1 教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴） 2 教师：你是怎么猜出来的？ 抽生说猜法。 3 教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习识字一的第四课猜谜语。 4 教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、学习第一则谜语 1 读一读。 (1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字

23、、词语，反复拼读，读准字音。 (2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。 (3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？ 请学生读课文，大家评议，指导朗读。 (4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。 前进后退，赢输 2 想一想。 (1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。 (2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net学生给带点的字扩词，完成书上第2题。 (3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。 3 猜一猜。 (1)小组讨论：这则谜语的意思是

24、什么？ (2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。 4 总结学习方法。 读一读、想一想、猜一猜。（老师板书） 三、学习第二则谜语 过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。 1 读一读： 学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。 2 想一想： (1)“银燕”是指什么？ (2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？ (3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。 教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。 (4)提醒学生仔细观察插图。 3 猜一猜： 教

25、师：谜底是什么？（降落伞） 抽生说说猜的理由。 四、学习第三则谜语 1 复习猜谜语的方法。 2 分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。 3 汇报学习情况，老师相机点拨。 4 请学生说说谜底是什么。（喇叭花） 5 提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。 6 齐读谜语。 五、学习生字 1 教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、银、猜、稳、颜、赢、谜、悠、撒、似、牢、满、叭、退、落2 用多种方法巩固识记生字。 3 教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？ （如加一加、换一换、减一减等。） 4 指导书写生字。 重点指导写：抓、稳

26、、猜 (1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。 (2)学生讨论怎样才能写好这三个字。 (3)教师在田字格中范写。 5 学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。 六、拓展活动 在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。7、作业完成课后第二题。7、板书 猜谜语拔河 降落伞 牵牛花根据事物特征 积累与运用(一)教学目标1.认识偏旁，初步了解偏旁是怎样变来的2. 复习巩固汉语拼音,读好轻声。3. 复习学过的生字词,练习词语归类,主动积累词语,丰富语言。4、学习写好左窄

27、右宽的汉字娃娃。5.体会儿歌的美，积累词语，句子，发展语言。6. 激发学生识字兴趣,提高自主识字能力,培养学生阅读兴趣。教学重点激发学生识字兴趣,积累词语,发展语言。教学准备师:多媒体课件,歌曲蜗牛与黄鹂鸟磁带,录音机。生:课前做好一张生肖卡。教学时间2课时。教学过程1、观：偏旁的变化出示第一幅图，1.让孩子们观察竹字头的变化过程，从而记住竹字头的写法。2.想想哪些字带有竹字头，为什么是竹字头？3.用同样的方法学习隹字部和皿字底儿2、说：普通话轻声练习师:孩子们,想说得一口流利动听的普通话吗? 那首先就得读准每个字的读音,尤其是轻声的读音。1. 多媒体出示:“丹”、“娃”、“当”、“一”、“得

28、”、“子”单字及其音节,比比谁能准确地读出它们的字音。2. 多媒体出示以上字的轻声词,观察以上字的音节有什么变化(变成轻声)。能读好这样的词吗?3. 生自由尝试。同桌或小组内读一读,听一听,互相帮助,比较体会轻声的读法。4. 多形式检测。指导读好轻声,体会轻声的字由原调到轻声的变化。通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测,师适时个别纠正,指导。5. 大胆尝试。师:孩子们,这样的轻声词你能读好吗?多媒体出示以下词,让学生试一试怎样读:想一想 看了看 走得快 提着走 姐姐 妈妈简单归纳一下读轻声字的规律。6. 师小结:轻声的读法,是普通话训练的一个重要内容,说好它,可以使我们的语言变得活泼、亲切

29、、动听,孩子们在今后的学习中,要注意读好、说好轻声。三、读：认读大比拼将学生分为四个组进行识字师:汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴,今天它带着一群字词想考考大家,有信心吗? 分组比比看哪组最棒。1. 多媒体出示“你还认识我吗”的词语。(1)生自由认读。(2)小组内互读检测,选出一名最棒的参加班上评比。(3)每组派代表比读、齐读。(4)发展语言:你最喜欢哪个词,能用它练习说话吗?抽学生回答,在学生说到相关词时,教师适当引导学生了解大意。(5)记一记,积累美的词语。师:把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧!生:自主识记。4、 分：词语分类。(1)师:刚送走一批词宝宝,这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了,来打打招呼吧。(小组轮读)(2)小组合作,按提示把这些词语分类。师:这些词宝宝呀,它们来自不同的家族哟,请你根据提示把它们送回各自的家族好吗? 比比哪组最