江苏省苏州市学年高一上学期学业质量阳光指标调研语文试题附答案解析.docx

1、江苏省苏州市学年高一上学期学业质量阳光指标调研语文试题附答案解析苏州市2018-2019学年高一第一学期学业质量阳光指标调研卷语文试题一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心正如耶稣所说，具有蟒蛇的智慧，兼有鸽子的温柔敦厚，在苏东坡这些方面，其他诗人是不能_的。这些品质之_于一身，是天地间的_，不可数见的。而苏东坡正是此等人！A. 望其项背 会合 吉光片羽 B. 相提并论 会合 凤毛麟角C. 望其项背 荟萃 凤毛麟角 D. 相提并论 荟萃 吉光片羽【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答

2、题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，以否定句表示与“望”的对象有一定差距。相提并论：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。根据语境“在苏东坡这些方面，其他诗人是不能”要表达的是相比的意思，所以选“望其项背”合适。会合：双方或多方相约在一个地点一个时间聚集到一起。荟萃：本指草木丛生的样子，后喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集。句中修饰的是“这些品质”，选“荟萃”合适。凤毛麟角：形容具体的物品珍贵而稀少。吉光片羽：古代神话传说中神兽的一小块毛皮，比喻残存的极其珍贵的文物。根据后

3、文“不可数见的”，选“凤毛麟角”合适。故选C。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰

4、当的一项是为了使命而工作固然能让人感到成就和满足，有时也会令人筋疲力尽，特别是面对那些挑战很大的工作时。_，_。_，_，_，_。美国前总统西奥多罗斯福说：“人生最好的奖励，就是让我们有机会为值得奋斗的事业而奋斗。”人们需要了解自己并为之而奋斗履行使命的方式很多在使命和个人能力之间找到平衡你可以着重于问题的某个方面并不需要一个人单枪匹马挑起全部担子A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题是一道排序题，解答排序题的要领是：找准起始句和总结句，发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它

5、词。尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。解答本题可以先看选项，首句在之间选择。句的内容和前文“为了使命而工作”的内容不连贯，可排除CD。再看几个句子之间的关系。由句的“并不需要”，可知前面应该说要怎么样做，只有句内容上连接紧密，所以应该是。故选B。3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！B. 久在樊笼里，复得返自然。C. 何以解忧？唯有杜康。D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【答案】B【解析】【详解】本题考核正确使用常见的修辞手法能力。此类试题答题时应先看清考查哪种修辞手法，然后注意该手法的特点，在进行排除。B项使用的是比喻的修辞手法，把人比作笼中的

6、鸟；A项“膏粱”“纨绔”借指富贵人家子弟；C项“杜康”代指酒；D项“帆”，指代船。故选B。【点睛】借代和比喻的区别：借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。 相同处：借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。 不同处： 1、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻。2、借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻。把本体

7、找出来，如果能加“象”构成明喻的，是借喻；反之就是借代。3.、修辞效果不同。借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。4.下面是关于我国“国民阅读”的一份调查统计图表，对此分析不正确的一项是 A. 移动有声App平台、广播、微信语音推送是成年国民的三大听书形式。B. 在三大听书形式之中，成年国民逐渐更倾向于选择移动有声App平台。C. 从2016年到2017年，成年国民的三大听书形式的占比都在逐步上升。D. 听书逐渐成为人们喜欢的阅读方式，利用语音推送推广阅读大有可为。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核图文转化的能力。解答此题，首

8、先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。C项“都在逐步上升”分析错。根据图表中的数据，可知从2016年到2017年的成年国民的三大听书形式的占比中，广播的占比是有所降低，而不是提高。故选C。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。朱临年四十以大理寺丞致仕，居吴兴城西。一日，浮屠晓容来谒，公欣然接之。是时，二子行中、久中秋赋不利，皆在侍下，公强使冠带而出。容一见行中，惊起贺曰：“后举状元也！老僧自此不复更阅人，往杭州六和寺求一小室寄迹，待科诏下，乃西游耳。”公初未之信。后三年春，久中偶至六和，容叩伯仲行期，久中告之，师曰：“某是日亦当离杭矣。”是秋，二朱至京，

9、舍开宝寺，容寓智海。相次行中预荐，明年省闱优等，唯殿试病作，不能执笔。是时，王氏之学士人未多得，行中独记其诗义最详，因信笔写以答所问，极不如意。卷上，神宗爱之。行中日与同舍围棋，每拈子欲下，必骂曰：“贼秃！”盖恨容许之误也。未唱名前数日，有士人通谒，行中方棋，遽使人却之。须臾，又至，且曰：“愿见朱先辈。”行中叱其仆曰：“此必省下欲出关者耳！”同舍曰：“事不可知，何惜一见？”行中乃出，士人附耳而语曰：“某乃梁御药门客，御药令奉报足下，卷子上已置在魁等，他日幸相记。”行中唯唯而入，再执棋子，手颤不能自持。行中念容，独往智海，道梁氏之事。师喜甚，为命酒留款，且曰：“吾奉许固有素，只一人未见尔，当邀来

10、同饮。”烛至，师引寺廊一丐者入，相与饮酒斗余，不交一谈。师徐曰：“此子当唱第，先生能一留目否？”丐者曰：“尔云何？”师曰；“可冠多士否？”丐者摆头曰：“第二人。”师蹑行中足，使先起，密征其说，但曰：“偶数多。”明日出门，遥见余行老亦入寺，师不觉拊髀惊叹，谓行中曰：“始吾见子以谓天下之美尽此矣不知乃有此人昨夕闻偶多之说今又睹此人兹事可知也。”及听胪传，行老果第一，行中次之。行中释褐了，往谢师，师劳之曰：“子诚福人，今日日辰，以法推之，魁天下者官不至侍从。”其后，行老止领郡而已。（选自泊宅编，有删节）【注】王氏之学：王安石主持编著的诗义等书，因受皇帝信任，一度代替孔颖达的五经正义，成为科举考试的依

11、据。5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 舍开宝寺 舍：住宿B. 可冠多士否 冠：位居第一C. 师蹑行中足 蹑：使放轻D. 子诚福人 诚：实在，的确6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 致仕：又作“致事”“致政”，即出仕为官。B. 浮屠：又作“佛陀”，文中指和尚、出家人。C. 伯仲：原指兄弟间排行的次第，文中指兄弟。D. 足下：对对方的尊称，旧时常作为交际用语。7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 始吾见子/以谓天下之美尽此矣/不知乃有此/人昨夕闻偶多之说/今又睹此人兹事/可知也B. 始吾见子以谓天下之美/尽此矣/不知乃有此人/昨夕闻偶多之/说今又睹此人/

12、兹事可知也C. 始吾见子以谓天下之美/尽此矣/不知乃有此/人昨夕闻偶多之/说今又睹此人兹事/可知也D. 始吾见子/以谓天下之美尽此矣/不知乃有此人/昨夕闻偶多之说/今又睹此人/兹事可知也8. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）有士人通谒，行中方棋，遽使人却之。（2）师引寺廊一丐者入，相与饮酒斗余，不交一谈。（3）攻之不克，围之不继，吾其还也。（秦晋崤之战）9. 从文章看，当时科考和官场有哪些不良现象？请结合全文分点概述。【答案】5. C 6. A 7. D 8. （1）有一位读书人通报姓名求见，行中正在下棋，立即让人拒绝了他（把他打发走了）。（2）和尚带着寺院廊下的一个乞丐进屋，一起喝了一斗多

13、酒，没说一句话。（3）攻打它（郑国）不能战胜，包围它也没有后继之师（增援的军队），我们还是回去吧。 9. 士子醉心功名；皇帝凭好恶取士；官场中的政治攀附。【解析】【5题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，蹑：踩。故选C。【6题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一

14、些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题A句中“即出仕为官”错，“致仕”的意思是退休。故选A。【7题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，首先根据句式结构和句意可知，“昨夕”“今又”时间上有承接关系，断句为“昨夕闻偶多之说/今又睹此人”，排除BC。比较AC两句，短句断额区别主要在“不知乃有此人昨夕闻偶多之说”，根据句意这句话的主语都是“吾”，如果在

15、“人”前面断句，后一句的主语就变成“人”了。故选D。【8题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“通谒”通报姓名求见，“谒”拜见；“方”正；“棋”名词作动词，下棋；“遽”立即；“却”推辞，拒绝。第二句得分点：“引”领、带；“相与”一起；“饮酒斗余”定语后置句，翻译为“喝了一斗多酒”。第三句得分点：“克”战胜；“继”继续、连续；“其”语气词，表示商量语气，还是。【9题详解】试题分析：本题考核分析概括作者在文中的观点态度能力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最后组织答案。题干要求分析当时科考和官场有哪些不良现象？请结合全文分点概述。抓住“科考”“官场”两个限制词，答题区间主要集中在第二段，原文说“是时，二子行中、久中秋赋不利下”，意思是“当时，朱公的两个儿子行中、久中乡试失意奉”可见士子