吉林省柳河中学学年七年级生物上学期期末试题解析版.docx

1、吉林省柳河中学学年七年级生物上学期期末试题解析版2017-2018学年度上学期期末检测七年级生物试题一、单项选择题1. 菠菜叶肉细胞和洋葱表皮细胞分别含有的能量转换器是（ ）A. 叶绿体；叶绿体和线粒体 B. 线粒体；叶绿体和线粒体C. 线粒体和叶绿体；线粒体 D. 叶绿体和线粒体；叶绿体【答案】C【解析】试题分析：洋葱鳞片叶表皮细胞中不含叶绿体的结构，所以能量转换器只有线粒体，菠菜叶肉细胞中的能量转换器是线粒体和叶绿体。故选C。考点：本题考查植物细胞内的能量转换器。2. 制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱口的液体、载玻璃片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）A. 自来水、生理盐水、碘液 B

2、. 凉开水、生理盐水、碘液C. 生理盐水、自来水、碘液 D. 碘液、生理盐水、凉开水【答案】B【解析】试题分析:制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是凉开水、生理盐水、碘液。 故选B。考点：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞。3. 科学探究的一般过程的排列顺序是( )发现并提出问题 作出假设 分析实验现象 设计实验方案 实施实验并记录 得出结论A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照

3、探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以科学探究的一般过程的排列顺序是：发现并提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。故选D。考点：本题考查探究实验的基本方法。4. 种子萌发的外界条件是( )。A. 适宜的温度 B. 一定的水分 C. 充足的空气 D. 以上三项缺一不可【答案】D【解析】试题分析：种子是否能够萌发看自身条件和外界条件是否具备。外界条件是：适量的水分、适宜的温度、充足

4、的空气；自身条件是：完整的有活力的胚、充足的营养。故选D。考点：本题考查种子萌发的条件。5. 农谚“庄稼一枝花、全靠肥当家”。肥料的作用主要是给农作物生长提供（ ）A. 水 B. 无机盐 C. 有机物 D. 氧气【答案】B【解析】试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早

5、成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，故选B。考点：本题考查植物生长需要无机盐。6. 下列除哪项外，都是生命现象的表现（ ）A. 蜜蜂采蜜 B. 钢铁生锈 C. 杨柳飞絮 D. 衣物发霉【答案】B【解析】试题分析：生物的生命特征是生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排除身体内产生的废物（排泄）；生物能对外界刺激作出反应（应激性）；生物能生长与繁殖；除病毒外生物都是由细胞构成的。钢铁生锈是自然界现象；蜜蜂采蜜、杨柳飞絮、衣物发霉均具有生命的特征。故选B。考点：本题考查生物的特征。7. 下列不属于生态系统的是（ ）A. 一片农田 B. 一片草地 C. 生物圈 D. 一条河里

6、所有的鱼【答案】D【解析】一片农田、一块草地、生物圈都是在一定范围内生物与环境构成的统一整体，包括生物部分和非生物部分，能够成生态系统。一条河中的鱼只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。点睛：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。8. 组织的形成是（ ）A. 细胞分裂的结果 B. 细胞生长的结果C. 细胞分裂和生长的结果 D. 细胞分化的结果【答案】D【解析】试题分析：细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。因此细胞分化形成了不同的

7、组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。所以组织的形成是细胞分化的结果。故选D。考点：本题考查细胞分化的概念。9. 生态系统之所以能保持生态平衡，主要是由于生态系统具有（ ）A. 自动调节能力 B. 食物链和食物网 C. 物质和能量 D. 分解者【答案】A【解析】试题分析：在长期的进化过程中，生态系统内的各成分之间建立起相互协作、相互制约和相互补偿的关系，使生态系统保持一种稳定状态。一个生态系统发展到一定阶段它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间保持着一种动态平衡，是因为生态系统具有自动调节能力。生态平衡是一种相对平衡，不是一成

8、不变的。生态系统之所以能够保持平衡，主要是由于生态系统具有自动调节能力。故选A。考点：本题考查生态系统的调节能力。10. 如果在显微镜的视野中看到一脏物，下面判断脏物所在位置的方法是( )转动目镜 转动物镜 移动载玻片 转动反光镜A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：用显微镜进行观察时，视野中出现了的异物，异物的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是转动目镜或物镜。转动目镜异物动就在目镜，不动就不在目镜；如果移动物镜，异物移动就在物镜上，不动就在载玻片；如果不在目镜和物镜，那就一定在载玻片上。故选A。考点：本题考查显微镜污点的判断方法。11. 为了提高成活率，园艺工

9、人移栽树木时，根部总带着一个土坨，其原因是（）A. 保护幼根和根毛 B. 降低蒸腾作用 C. 抑制根吸收水 D. 降低光合作用【答案】A考点：本题考查根尖的结构和功能。12. 在低倍镜下观察时视野内所见的图像是“上”和“6”,那么载玻片上的物像是( )A. “上”和“6” B. “下”和“9” C. “ ”和“9” D. “”和“6”【答案】C【解析】试题分析：通过分析在载玻片上写下数字“上”， “6”用显微镜观察时，会看到该物象放大的倒像，所谓的倒像应是与写下数字“上”， “6”上下左右都相反，所以会看到放大的图形形状是“”和“9”。故选C。考点：本题考查显微镜成像的原理。13. 植物体吸收

10、水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是（ ）A. 气孔、导管、根毛 B. 根毛、气孔、导管C. 根毛、导管、气孔 D. 导管、气孔、根毛【答案】C【解析】试题分析：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分根毛细胞表皮内的层层细胞根内的导管茎内的导管叶脉的导管叶片的导管叶肉细胞气孔大气（水蒸气）。植物体吸收水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔。考点：本题考查的是导管的位置和对水分和无机盐的运输；根尖结构以及与吸收功能相适应的特点；绿色植物的蒸腾作用14. 下列生物之间属

11、于竞争关系的是（ ）A. 蛇和青蛙 B. 猫头鹰和田鼠 C. 蜜蜂和花 D. 一块田里的水稻和杂草【答案】D【解析】试题分析：蜜蜂和花之间的关系属于共生关系；猫头鹰和田鼠，蛇和青蛙，属于捕食关系；水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。故选D。考点：本题考查生物与生物之间的关系。15. 下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是( )A. 植树造林 B. 围湖造田 C. 过度放牧 D. 滥砍滥伐【答案】A.考点：本题考查人类活动对生物圈的影响。二、科学实验题16. 下表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答。1号瓶2号瓶， 3号瓶4号瓶处理方式10粒种子，拧紧瓶

12、盖10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖10粒种子，加较多水，拧紧瓶盖10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖室温室温室温低温(1)设置2号瓶的意义是_ ，原因是_ 。(2)1、2作为一组实验探究的是种子萌发需要_ ；3、2作为一组实验探究的是种子萌发需要_ ；4、2作为一组实验探究的是种子萌发需要_ ；【答案】 (1). 对照 (2). 2号瓶条件适合种子的萌发 (3). 一定的水分 (4). 充足的空气 (5). 适宜的温度【解析】试题分析：（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力

13、。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。2号瓶没有做任何处理为对照实验其它均为实验组。（2）1号瓶与2号瓶做对照的变量是水分，3号瓶与2号作对照，变量是空气，4号瓶与2号作对照变量是温度。根据本实验的结果得出的结论是中萌发的条件是种子萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。考点：本题考查学生对探究种子萌发条件的探究活动的理解，考查学生分析问题解决问题的能力。三、综合题17. 春天到来，花红柳绿。桃在果园或花园中常常可以看见。下图为桃花结构示意图，请据图回答问题：（1）_和_ 是花的主要部分，其中 合称为_，和合称为_。（2）植物要想结出果实和种子，必须经过的两个过

14、程是_和_。（3） _里有花粉， _将来发育成果实。（4）桃的果实中，我们食用的部分是由_发育而来，种子是由_发育而来。【答案】 (1). 雄蕊 (2). 雌蕊 (3). 雌蕊 (4). 雄蕊 (5). 传粉 (6). 受精 (7). 4华药 (8). 3子房 (9). 子房壁 (10). 胚珠【解析】试题分析：由图可知柱头，花柱，子房，花药，花丝，胚珠。雌蕊由柱头，花柱，子房组成，雄蕊由花药，花丝组成，结合果实和种子的形成分析作答。（1）一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊，因为它们与结出的果实和种子有直接关系；图中柱头，花柱，子房，花药，花丝；柱头、花柱和子房合称为雌蕊，花药和花丝合成雄蕊。（2）

15、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过开花、传粉和受精。花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。（3）花药和花丝构成雄蕊，花药里面含有花粉，能产生精子，和卵子结合形成受精卵；柱头、花柱和子房，合起来称为雌蕊，3子房将来发育

16、成果实。（4）桃中我们食用的部分属于果皮，由子房壁发育而来，种子由胚珠发育而来，整个桃子属于果实是由子房发育而来。点睛：与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花最主要的部分是雄蕊和雌蕊。18. 仔细观察菜豆种子示意图（1）图中对种子起保护作用的的是 _，位于种子的最外面；（2）将来发育成植物茎和叶的结构是图中的 _；（3）在种子萌发过程中，首先突破种皮的是 _；将发育成种子的_ ，提供营养物质的是图中 _；而在玉米种子萌发过程中提供营养的结构是_；（4）种子中的主要部分是_。【答案】 (1). 3种皮 (2). 4胚芽 (3). 2胚根 (4). 根 (5). 5子叶 (6). 胚乳 (7).

17、胚【解析】试题分析：（1）大豆种子由3种皮和胚组成，种皮具有保护作用，胚由4胚芽（发育成茎和叶）、1胚轴（发育成连接茎和根的部分）、2胚根（发育成根）、5子叶（转运营养物质）四个部分组成。（2）胚是种子的主要部分，因为其中4胚芽发育成茎和叶、1胚轴发育成连接茎和根的部分、2胚根发育成根、5子叶转运营养物质或储存营养物质作用，所以是新植物体的幼体。（3）种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长：1胚根伸长突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的

18、部分。玉米种子的营养物质储存在胚乳里，种子萌发时，子叶将胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根，因此玉米种子萌发时，为种子萌发提供营养物质的结构是胚乳。（4）大豆种子包括种皮和胚两部分，胚是种子的主要部分。考点：本题考查种子的结构和功能；种子的萌发过程。19. 如图为某种细胞结构模式图，据图回答下列问题：（1）同学们在使用光学显微镜中，不易观察到的细胞结构是 _。（2）图中的_、_结构能够证明此细胞是植物细胞。（3）在细胞分裂过程中，细胞中的结构 _先分裂。（4）如果在观察过程中发现一个边界清晰的圆溜溜的物像，它可能是细胞吗？_。为什么？_。【答案】 (1). 2细胞膜 (2). 细胞壁 (3

19、). 液泡 (4). 3细胞核 (5). 不能 (6). 边界清晰中间透明，圆形的可能是气泡【解析】试题分析：图示中1细胞壁，2细胞膜，3细胞核，4液泡，5细胞质，6叶绿体，据此解答。（1）2细胞膜紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，起保护作用并控制物质进出的作用；（2）与动物细胞相比，植物细胞除了和动物细胞一样含有2细胞膜、5细胞质、3细胞核和线粒体以外，一般还具有1细胞壁、4液泡；（3）细胞分裂就是一个细胞分成两个，分裂时先是3细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞；

20、（4）如果在观察过程中发现一个边界清晰的圆溜溜的物像，它不可能是细胞，因为细胞的边界不规则，一般不是圆形，这很可能是实验操作不规范产生的气泡。点睛：解题的关键是知道植物细胞的结构名称和各部分功能。20. 下图是草原生态系统食物网示意图，据图回答： （1）从组成上看，该图要组成一个完整的生态系统，还缺少_和_。（2）从生态系统的成分来看，图中的草属于_，图中的各种动物属于_。（3）图中有_条食物链，其中最长的一条是：_。（4）若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是_。【答案】 (1). 非生物部分 (2). 分解者 (3). 生产者 (4). 消费者 (5). 5 (6

21、). 草、鼠、蛇、鹰 (7). 鹰【解析】试题分析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者；（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，据此答题。（1）图中的草是生产者，各种动物是消费者，因此，从组成上看，该图要组成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者；（2）从生态系统的成分来看，草是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此，图中的草属于生产者，动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此，图中的各种动物属于消费者；（3）图中食物链有：草兔鹰、草兔狐、草鼠狐、草鼠鹰、草鼠蛇鹰，所以，图中有5条食物链；营养级越多，食物链越长，其中最长的一条是：草鼠蛇鹰；（4）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，图中营养级最高的是鹰，所以，若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是鹰。点睛：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和生物富集的特点。