教育方法名人名言大全.docx

1、教育方法名人名言大全教育方法名人名言大全爱迪生3、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不 愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而 _ 天下不与存焉。_4、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度， 激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态 度。苏霍姆林斯基5、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭爱弥儿6、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生 活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林

2、斯基给教师的建议8、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却 难做到这一点。西塞罗9、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的 禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 苏霍姆林斯基10、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特11、有人问鹰： “你为什么到高空去教育你的孩子？ ”鹰回答说： “如果我贴 着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？ ”莱辛12、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国 家主人的社会时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基13、教育中应该

3、尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨， 自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞14、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不 是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场 处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克15、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云 自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而 善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。_16、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基 17、 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在

4、肥田沃土里将成长为粗壮的 大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人 志向，选好专业，这是幸福的泉。苏霍姆林斯基18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知 道的交给学生。陶行知19、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的 窗接纳之窗。20、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的 露珠。21、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基 22、中 国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国 教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知23、年轻

5、人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起 来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬 24、教育！ 科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果25、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 一一詹马 修斯26、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走 过的路来启发教育子女。蒙田27、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时 间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基 28、青年人 的教育是国家的基石。富兰克林29、 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情 操，

6、矢志不移的追求目标。30、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基31 、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏， 能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 裴斯泰洛齐32、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良 好教育的人才具备。爱迪生、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我 们人生的成败。、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和 理解也越深刻。36、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一

7、 种留恋。37、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学 生集体表现在一切生活领域 生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯38、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不 能想象会有完美的精神生活。我认为，学生自己教育自己，这是一种最高 级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基39、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就 变成了聪慧。40、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是 在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教 育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 41、教育不能创造什么，但它能

8、 启发儿童创造力以从事于创造工作。_42、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基43、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什 么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒44、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯 基45、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯46、 活教育教人变活，死教育教人变死。一一陶行知文集 师范生第一 变47、 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护 这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基48、 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道 德的引路人。苏霍

9、姆林斯基49、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似 向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成 个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏 霍姆林斯基50、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成 为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚 礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 苏霍姆林斯基51、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在 于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德52、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰5

10、3、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步 步踏实地向上攀登。54、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一 个启智明理导行的过程。55、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良 和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦57、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从 自由的生活中得到真正的教育。陶行知58、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的 创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基59、教育人就是要形成人的性格。

11、欧文60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以 前，他已经就受到教育了。（法）卢梭爱弥儿61、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记 住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯 特洛夫斯基62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基63、道德教育成功的 “秘诀 ”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该 在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。_64、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅 65、“我确 实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智 育的态度，已经直

12、接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦66、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子 女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突 孟浪，傲慢无礼。黑格尔67、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力 量。马卡连柯68、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发 展，成为有社会觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东 69、我们有无产阶 级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 代。加里宁70、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生 活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一

13、级的教育。_71、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒 72、父亲和母 亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因 为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏 霍姆林斯基73、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基 74、对人 民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安 75、做老师的只要有一次向 学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭76、没有时间教育儿子 就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基77、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方 法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应

14、该采取能够加强这 些智慧品质的方法。78、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素 自尊心自我尊重感 上进心。苏霍姆林斯基79、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特80、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基81、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法） 爱尔维修82、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不 得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。_83、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人 生。84、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育 和对人们的幸福来说，二者同样的有

15、益和必要。车尔尼雪夫斯基85、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏 霍姆林斯基86、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个 “以身作 则”来教育人的平常人。吴玉章87、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给 以施肥浇水和培养教育，这叫 “因材施教 ”。陶行知 88、教育者的个性思想 信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控 制自己的力量。苏霍姆林斯基 89、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味 的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。一一马克吐温90、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马

16、卡连柯91、 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们 特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而 后可以实现。陶行知92、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金93、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯 94、培养 人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 95、领导学校，首先 是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。_96、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 蔡元 培97、 智力教育就是要扩大人的求知范围。 一一詹拉洛威尔98、教育的实质 正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林 斯基99、 教育为公以达天下为公。_100、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改