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1、秋冬学期植物学甲理论复习思考题共12页2019-2019学年春夏学期植物学甲理论复习思考题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中

2、无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 范围：第四章第六节（繁殖、花、果）第六章宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至

3、元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、名词解释单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名

4、言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、双受精被子植物有性生殖的特有现象。被子植物的两个精子一个和卵融合，形成受精卵（合子）将来发育成胚，另一个和两个极核融合形成受精极核（初生胚乳核），将来发育成胚乳。这种卵细胞和极核同时和两个精子分别完成融合的过程，称为双受精。2、无融合生殖与单性结实有些植物不经过精卵融合，可以直接发育成胚，这种现象称为无融合生殖，可以发生在经过正常减数分裂的胚囊中或未经正常分裂的胚囊中或胚囊以外的其他细胞中。不经受精，子房就发育成果实的现

5、象称为单性结实。3、真花学说与假花学说真花学说：以美国植物学家柏施及哈利尔，英国植物学家哈钦松为代表的真花学说认为被子植物的花是由原始裸子植物两性孢子叶球演化而来，因而设想被子植物是来自裸子植物中早已灭绝的本内苏铁目，特别是拟苏铁(Cycadeoidea)，其孢子叶球上的苞片演变为花被，小孢子叶演变为雄蕊，大孢子叶演变为雌蕊(心皮)，其孢子叶球轴则缩短为花轴。这种理论称为真花学说(Euanthium theory)。根据此说，现代被子植物中的多心皮类，尤其是木兰目植物被认为为子植物较原始类群。假花学说：以德国植物学家恩格勒为代表的假花学说认为被子植物的花和裸子植物的球花完全一致，每个雄蕊和心皮

6、，分别相当于1个极端退化的雄花和雌花，因而设想被子植物是来自裸子植物麻黄类的弯柄麻黄Ephedra campylopoda，在这个设想里，雄花的苞片变为花被，雌花的苞片变为心皮，每个雄花的小苞片消失后，只剩下一个雄蕊，雌花小苞片消失后只剩下胚珠，着生于子房基部。由于裸子植物，尤其是麻黄和买麻藤等都是以单性花为主，因而设想原始被子植物是具单性花。这种理论称为假花学说(Pseudanthium theory)。根据此说，现代被子植物的原始类群，应该具有单性花、无被花、风媒花和木本的柔夷花序类植物，如木麻黄目、胡椒目、杨柳目等。4、综合物种的概念物种(Species)是生物分类的基本单位。即物种是具

7、有一定的形态和生理特征以及一定的自然分布的生物类群；同种植物的个体，起源于共同的祖先，有极近似的形态特征，个体间能进行自然交配并产生正常发育的后代；不同种的个体杂交，一般不能产生正常能育的后代，存在生殖隔离；一个物种是由1-无数个居群组成的，居群由数个到无数个个体组成，种是生物进化与自然选择的产物。不确定5、个体发育与系统发育植物分类的基本单位是物种，每个物种又是由无数的个体组成。每一个体都有发生、生长、发育，以至成熟的过程，这一过程便称为个体发育（ontogeny）。在植物发育过程中，除外部形态发生一系列的变化外，其内部结构也随之出现组织分化，直到这一分化过程完全结束，才达到比较完善的地步。

8、所谓系统发育（phylogeny）是与个体发育相对而言的，它是指某一个类群的形成和发展过程。大类群有大类群的发展史，小类群有小类群的发展史，从大的方面看，如果研究整个植物界的发生与发展，便称之为植物界的系统发育。同样，也可以研究某个门、纲、目、科、属的系统发育，甚至在一个包含较多种以下单位（亚种，变种）的种中，也存在种的系统发育问题。6、梯形接合两个没有鞭毛能变形的配子结合的方式称为接合生殖。梯形接合为发生在水绵属有性生殖的生殖方式。生殖时两条丝状体平行靠近，在两细胞相对的一侧各生出一个突起，突起渐伸长而接触，接触的壁溶解连接成管，称为接合管。同时，相对的两个细胞即各为1个配子囊，其内的原生质

9、体浓缩各形成配子。第一条丝状体细胞中的配子，以变形虫式的运动，通过接合管移至相对的第二条丝状体的细胞中，并与细胞中的配子结合。这种现象可看做第一条丝状体是雄性的，产生的是雄配子，而第二条丝状体是雌性的，产生的是雌配子。配子融合形成接合子。两条接合的丝状体和它们所形成的接合管，外观同梯子一样，这种接合方式称为梯形接合。7、颈卵器与精子器颈卵器：苔藓植物、蕨类植物和大多数裸子植物的多细胞的雌性生殖器官。为产生卵细胞、受精及原胚发育的场所。外形似烧瓶，上部细狭的部分称为颈部，下部膨大的部分称为腹部。除构成壁的细胞外，在颈部中央有一列颈沟细胞存在，在腹部含有一卵，并且在卵细胞与颈沟细胞之间有一腹沟细胞

10、存在。卵成熟时，颈口开裂，颈沟细胞和腹沟细胞解体。精子借助于水游至颈卵器，经颈口穿入，与卵结合。受精卵在腹部继续分裂，发育成胚。精子器：精子器，孢子植物的雄性生殖器官。在藻类和真菌多由单细胞构成。在苔藓和蕨类植物由多细胞构成。又称雄器，精子囊。精子器一般是由无生育力的细胞和产生精子的组织所组成的。无生育力的细胞可能会形成核心支撑的结构，或包围住产生精子的组织做为保护的外。产生精子的细胞可以经由有丝分裂产生精子。8、原丝体与原叶体原丝体：苔藓植物能独立生活的的幼配子体。是苔藓类植物孢子萌发后形成的丝状体，一段时间后发育称为成熟的配子体。原叶体：蕨类植物能够独立生活的配子体。为结构简单的块状或叶状

11、体，雌雄同体，有颈卵器、精子器和假根，具叶绿体。9、花程式与花图式1） 花程式是采用代号构成特定公式的方法，来表示花各部分的组成、数目、联合情况与子房的位置等特征。用以表示花各部分的代号，一般为各轮花部拉丁名词首字母，分别为K花萼（德文），C花冠，A雄蕊群，G雌蕊群。若花萼花冠不能区分，用P代表花被。每一字母右下角可以记上一个数字来表示各轮实际数目，缺少某一轮可记0，数目多于花被片2倍且非定数的记；如果某一部分各单位相互联合，可在数字外加括号（）；如果某一部分不止一轮，可在各轮的数字间加+。子房上位，G下加一划；子房下位，G上加一划；周位子房，G上下各加一划。G右下角可以写三个数字，依次代表构

12、成该子房的心皮数、子房室数和每室胚珠数，各数字之间用：相隔。如果是多面对称花，可在花程式前加*，单面对称加；雄花加，雌花加，两性花加（我打不出来大家自己知道就好了%_%但是实验报告上这块助教给我打钩了，感觉应该八九不离十吧0.0）单细胞 球体，如色球藻属（蓝藻门） 圆柱形，如裸藻属（裸藻门） 卵形，如衣藻属（绿藻门） 其他，硅藻门（形状太多数不过来了） 等等多细胞群体 定型群体，如栅藻属（绿藻门） 不定型群体，如微囊藻属（蓝藻门）丝状体 分枝丝状体，如真枝藻属（蓝藻门） 不分支丝状体，如颤藻属（蓝藻门），丝藻属（绿藻门） 假分支丝状体，如蓝藻（具体种类课本未列出）其他 片状体、叶状体，如石莼属

13、（绿藻门），紫菜属（红藻门） 出现分化，具有直立部分和地下部分，如轮藻属（绿藻门）9、水绵的有性生殖与紫菜的有性生殖方式有何不同？水绵水绵为接合生殖：生殖时两条丝状体乎行靠近，在两细胞相对的一侧相互发生突起，突起渐伸长而接触，于是接触的壁消失，连接成管，称为接合管。细胞内的原生质体放出一部分水分，收缩形成配子。第一条丝状体细胞中的配子，以变形虫式的运动，通过接合管移至相对的第二条丝状体的细胞中，并与细胞中的配子结合，配子融合时细胞质先融合，稍后两核才融合形成接合子。两条接合的丝状体和它们 所形成的接合管，外观同梯子一样，这种接合叫梯形接合。合子成熟时分泌厚壁，随着死亡的母体沉于水底，待母体细胞

14、破裂后放出体外。合子耐旱性很强，水涸不死，待环境适宜时萌发。一般是在合子形成后数周或数月，甚至一年以后萌发。萌发时，核先减数分裂，形成 4 个单倍核， 其中 3 个消失，只有 1 个核萌发，形成萌发管，由此长成新的植物体紫菜产生精子和卵子。甘紫菜是雌雄同株植物，水温在 15左右时，产生性器官。藻体的任何1个营养细胞，都可转变为精子囊，其原生质体分裂形成64个精子。果胞是由1个普通营养细胞稍加变态形成的，一端微隆起，伸出藻体胶质的表面，即受精丝，果胞内有1个卵。精子放出后随水流漂到受精丝上，进入果胞与卵结合，形成二倍的合子。合子不经休眠，经过减数分裂和普通分裂，形成8个单倍的果孢子。果孢子成熟后

15、，落到文蛤、牡蛎或其他软体动物的壳上，萌发进入壳内，长成单列分枝的丝状体，即壳斑藻。壳斑藻产生壳孢子，由壳孢子萌发为夏季小紫菜。当水温15左右时，壳孢子也可直接发育成大型紫菜。10、简述低等植物与高等植物的主要区别。根据合子是否发育为胚，可将植物分为无胚植物和有胚植物。低等植物指是与高等植物相对，藻类、菌类和地衣的合称。低等植物与高等植物的区别在于，高等植物有胚的结构，而低等植物在发育过程中不出现胚。（单细胞、群体、多细胞个体，一般结构简单，无根茎叶的分化）：构造上一般无组织分化，单细胞生殖器官，合子离开母体后发育，不形成胚。低等植物植物体构造简单，单细胞的群体或多细胞组成的无根、茎、叶等分化

16、的枝状或片状体（通称叶状体）。 高等植物就是苔藓植物、蕨类植物、种子植物三个大类的总称，有比较强的co2固定能力（有很强的光和作用能力），生活在陆地上，高等植物植物体一般有根、茎、叶的分化，有中柱，生殖器官是多细胞的，合子发育成新植物体经过胚的阶段。求补充，真心答不来11、请从适应陆生环境的角度，论述高等植物自身特征的进化。苔藓植物、蕨类植物、种子植物合称为有胚植物，也称高等植物。高等植物受精卵在母体（卵囊）内发育成多细胞结构的胚（即受精卵在母体内发育而成的幼小的植物体）；有茎、叶乃至根的分化（苔藓植物没有真正的根）；生活史中具有明显的世代交替；具有由多细胞构成的生殖器官及其外围的保护性结构。

17、苔藓植物：植物体有茎、叶的分化，但尚无真正的根；雌、雄生殖器官多细胞；合子发育成胚；孢子体寄生于配子体上；孢子萌发经过原丝体阶段。颈卵器和胚的出现是苔藓植物由水生向陆生过渡的重要进化性状。蕨类植物：孢子体发达，出现了真根和维管组织；孢子囊（及孢子叶）常集生成孢子叶穗、孢子囊穗、孢子囊群或孢子果；配子体大多数能独立生活。种子植物有发达的维管组织，机械组织，帮助支持其在陆地上生长，花粉与卵子的结合不再依赖水。裸子植物：孢子体发达，具形成层和次生结构；具裸露的胚珠和种子；配子体简化，出现花粉管；裸子植物常具多胚现象。被子植物：孢子体进一步完善和多样化；具有真正的花；子房包藏胚珠并发育成果实；具有特殊

18、的双受精现象；配子体进一步简化。12、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的世代交替各有何重要特征？指出高等植物各门首先出现的进化特征及其意义所在。苔藓：出现了根（假根）茎叶的分化。雌雄生殖器官为多细胞（颈卵器、精子器），受精需要水。合子发育成胚。配子体发达，孢子体寄生在配子体上。颈卵器和胚的出现是苔藓植物由水生向陆生过渡的重要性状。蕨类：孢子体出现了真根，有明显根、茎、叶分化。出现了维管组织，原始的中柱类型。孢子囊（及孢子叶）常集生成孢子叶穗、孢子囊穗、孢子囊群或孢子果。配子体大多能独立生活，称原叶体。受精过程需要水环境。根、茎、叶分化与维管组织的出现有助于对水分与养料的吸收，有助于对植株

19、的支撑。孢子囊集生有助于繁殖。裸子：孢子体发达，多为多年生木本，单轴分枝根系发达，主根强大；真中柱，具形成层和次生生长，有管胞与筛胞。配子体退化，完全寄生在孢子体上，多数裸子植物具颈卵器构造。胚珠裸露，孢子叶聚集为孢子叶球。出现花粉管。传粉时花粉直达胚珠。具多胚现象。产生裸露的种子。发达的孢子体有助于摆脱对水的依赖，增强竞争力。花粉管的产生可将精子送到卵，使受精作用摆脱了水的限制。孢子叶球的出现有助于保护胚珠，而种子则有利于对胚的保护，并为其发育提供了营养物质。被子：孢子体进一步发达，木质部有导管，韧皮部有伴胞，输导组织更加完善，具有专门的机械组织。配子体进一步退化。具有真正的花，适应虫媒、风

20、媒、鸟媒、水媒传粉。子房包被胚珠并发育成果实。具有特殊的双受精现象。各门首先出现的进化特征及其意义所在。13、裸子植物有哪些主要特征？通常可分为哪几个纲？分别列举其代表植物2种。主要特征：1）孢子体发达；2）产生种子，但胚珠和种子裸露；3）配子体进一步退化，完全寄生在孢子体上；4）形成花粉管；5）多胚现象。1.苏铁纲：华南苏铁，贵州苏铁，灰杆苏铁，越南苏铁，仙湖苏铁，叉叶苏铁，多歧苏铁，攀枝花苏铁，华南苏铁，四川苏铁，台湾苏铁。2.银杏纲：银杏3.松柏纲：黑松，日本五针松，江南油杉，马尾松，黄山松，湿地松，白皮松，雪松，金钱松，百山祖冷杉，云杉，杉木，柳杉，水杉，北美红杉，水松，池杉，侧柏，栢木，圆柏，龙柏，刺柏，日本花柏，罗汉松，竹柏，4.红豆杉纲：三尖杉，粗榧，红豆杉，白豆杉，榧树。4.买麻藤纲：草麻黄，买麻藤，百岁兰，15、常见的被子植物分类系统有哪些（请列举至少5个）？我们教材采用的是什么系统，该系统将被子植物分为哪几