社会研究方法风笑天.docx

1、社会研究方法风笑天社会研究方法-风笑天社会研究方法第一章 导论1、社会研究及其意义社会研究：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会研究的意义：社会研究方法是各门社会科学的重要组成部分之一，它也是社会科学区别于哲学等具有思辨色彩的人文学科的重要标志之一。因此学习和掌握社会研究方法，既有助于我们理解各门社会科学的基本内容，也有助于我们理解社会科学家在探索社会世界时所作的一切。2、社会研究的特征研究的主题是社会的而非自然的；研究的方式是经验的，而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的；3、社会研究中的困难人的特殊性

2、；研究的干扰性；社会现象的复杂性；研究受到特定的制约；保持客观性的困难；4、社会研究的方法体系方法论（实证主义方法论，人文主义方法论）社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：社会现象的性质及其解释；社会研究的哲学基础及其假定；社会研究过程和结果的客观性问题；社会研究者价值与研究之间的关系；社会研究中的不同范式及其应用；不同研究方法的内在逻辑等。研究方式调查研究、实验研究、文献研究、实地研究；具体方法技术问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术。社会研究的方法体系是一个有机的

3、整体，虽然它们之间有层次上的差别，但各种方法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立、互不相关的。方法论与研究方式之间、研究方式与具体方法和技术之间，都存在着十分紧密的内在联系。不同的方法论可能会选择不同的研究方式，研究问题，不同的研究方法使用不假设：是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。 假设也是命题的特殊形式：一是命题中的基本元素是抽象的概念，而假设中的基本元素则是相对具体的变量；二是假设中的变量关系应该是经验可测的，既可以通过经验的观察进行检验的。3、理论和研究的关系科学是理论和研究之间不断相互作用的过程；归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察

4、结果推导出一般性的规律和法则；演绎推理的过程是从一般到特殊。研究者从他所希望检验的一般性理论开始，然后到现实中去观察、收集材料，以检验这种一般性理论。假设演绎法：观察一种现象或一组完整的事件；对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释所观察的现象的理论；从这种概括出的理论出发，推演出具有逻辑性的某种结论；用具体的材料来检验这种理论。理论对经验研究的作用：理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架；理论指导研究的方向；理论提供研究的解释。经验研究的理论功能：开创理论：经验研究中所获得的那些“不期而遇、异乎寻常而有关全局的资料”，常常成为某种理论的开创者；重整理论：实际社会研究中人们往

5、往会发现一些新的、原有理论框架和概念系统并未注意的事实。这些理论提出了一些新的变量，它迫使研究者把这些新的变量与一个具体的理论相结合，导致原有理论的重整；扭转理论：新的研究方法的运用不断帮助研究者形成新的理论兴趣中心，不断为研究者打开建立新理论的窗口和途径；廓清理论：经验研究促使概念的澄清。概念是理论建构的砖石，而概念含义的准确清晰，则是进行理论建构的基础和前提。4、理论建构与理论检验建构的过程：从观察到概括（经验概括：指的是对现象反复出现的规律或特征进行总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互关系的一种说明）；从概括到理论。理论检验的步骤：详细说明待检验的理论；由理论演绎出一组概念化的命题；

6、用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题；收集有关的资料；分析资料；评价理论；第三章 选题与文献回顾1、研究问题及其来源研究问题：指的是一项社会研究所要回答的具体问题，它是一个可以通过研究来进行回答的问题。研究主题：指的是社会研究所涉及的某一类现象或问题领域。研究问题来源：现实社会生活、个人经历、相关文献；2、选题的标准重要性：是指研究问题所具有的意义和价值；创造性：也可以称做创新性或独特性；可行性：指的是研究者是否具备进行或完成某一研究课题所需要的主、客观条件；合适性：则指的是所选择的研究问题最适合研究者的个人特点3、研究问题的明确化研究问题的明确化；指的是通过对研究问题进行某种界定，给

7、予明确的陈述，以达到将头脑中比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。研究问题明确化的方法：缩小问题的内容范围；清楚明确地陈述研究的问题；（特征：所陈述的问题必须在研究者的能力范围之外；所陈述的问题既不能太宽泛，又不能太微不足道 注重点：问题陈述必须清楚明白，运用变量的语言，采取提问的方式；除了单纯的描述研究外，问题的陈述必须至少包括两个变量；问题陈述必须能够产生不止一种回答）。4、文献回顾文献回顾：指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。或者说，就是一个系统

8、地识别、寻找、考察和总结那些与我们研究有关的文献的过程。文献回顾的作用：帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果；对研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法；为解释研究结果提供背景资料。文献回顾的方法：如何查找相关文献：相关的著作、相关的论文、相关的统计资料和档案资料；如何选择阅读的文献：根据学术期刊的地位来选择、根据文献的相似性来选择、根据发表的时间选择、根据研究者在该领域中的学术影响以及是不是权威来选择；如何进行文献的阅读：每一研究的理论框架和研究背景、该研究的方法、该研究的主要结果、自己对该研究的评价。第四章 研究设计研究设计：是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物

9、的具体策略，确定研究的最佳途径；选择恰当的研究方法。同时它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。1、研究目的探索性研究：是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性的认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型；描述性研究：通常是要发现总体在某些特征上的分布状况；解释性研究：指的是那种探寻现象背后的原因，解释现象发生或变化的内在的规律，回答各种“为什么”的社会研究类型。探索性研究描述性研究解释性研究对象规模抽样方法研究方式分析方法主要目的基本特征小样本非随机选取观察、无结构访问主观的、定性的形成概念和初步印象设计简单，形式自由大样本简单随机、按比例

10、分层问卷调查、结构式访问定量的描述统计描述总体状况和分布特征内容广泛、规模很大中样本不按比例分层调查、实验等相关与因果的分析变量关系和理论检验设计复杂、理论性强2、研究性质理论性研究：指的是那些侧重于发展有关社会世界的基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究。这类研究力图理解和解释社会世界（或其中某一部分）是如何运转和相关联系的，社会事物或社会现象是如何发生、发展和变化的。它们往往表现出十分明显的理论倾向，其关注点主要在于探索现象之间的因果关系，在于增加对社会现象所具有的内在规律的认识。应用性研究：则是指那些侧重于认识现实社会问题并有针对性地提供特定的社会政策的经验研究。3、研究

11、方式调查研究调查研究的方式是采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化的材料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。主要特征：研究内容广泛性、资料获取的及时性、描述的全面性和概括性、实际应用的普遍性等。基本元素：抽样、问卷、统计分析。实验研究实验研究：实验是一种在高度控制的条件下，通过操纵某些因素来研究变量之间因果关系的方法。基本元素：实验组与对照组、自变量与因变量、前侧与后侧。文献研究主要特征：不接触研究对象，它主要利用二手的资料进行研究，因而具有很明显的间接性、无干扰性和无反应性。种类：内容分析（是一种对文献内容进行客观、系统

12、核定量描述的研究技术。它在程序上与调差研究的方法想死，抽样编码是内容分析方法中两个十分关键的环节）；二次分析（是直接利用其他研究者为了其他目的所搜集的原始数据材料进行新的研究）；现存统计资料分析（是对各种官方统计资料进行的分析研究，与二次分析不同的是，它所利用的不是其研究者收集的原始数据，而是各种政府部门所公布的基本统计资料）实地研究实地研究是一种定性的社会研究方式，它通常以参与观察、个案研究的形式进行。其基本特征是深入到所研究对象的生活环境中，作为其中的一员与他们共同生活一段相当长的时间，通过参与观察和询问，去感受、感悟研究对象的行为方式及其在这些行为方式背后所蕴含的文化内容，以逐步达到对研

13、究对象及其社会生活的理解。4、分析单位分析单位指的是一项社会研究中的研究对象；类型：个人、群体、组织、社区、社会产品；特点：研究收集的资料，直接描述分析单位中的每一个个体； 将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体所组成的群体（研究的样本），以及由这一群体所代表的更大的群体（总体），或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。有关的两种错误：区群谬误：又称为层次谬误或体系谬误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象，或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用非集群的分析单位下结论。简化论：又称作简约论，它指的是研究者用个体层次的资料来解

14、释宏观层次的现象。5、时间维度横向研究：也成为横剖研究，它指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况；纵向研究：指的是在若干个不同的时间点上收集资料纵向研究的主要类型：趋势研究（指的是对一般总体随时间推移而发生的变化的研究，目的是通过对一般总体在不同时期的态度、行为或状况进行比较，以揭示和发现社会现象的变化趋势和规律）；同期群研究（又称作人口特征或共同特征组研究，它指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究）；同组研究（又称为定组研究或追踪研究，它指的是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。同组研究与同期群研究比较相似，二者的区别在于同组研究每次研究时，所用的

15、都是同一个样本，同组研究主要用来探讨人们的行为、态度或意向的改变模式和变化过程，分析影响这种改变的因素）。6、研究计划书说明研究课题的目的和意义；说明研究的内容；说明研究的理论假设；说明研究的分析单位和抽样方案；说明研究资料的收集方法与分析方法；说明研究人员的组成、组织结构及培训安排；说明研究的时间进度和经费使用计划；第五章 测量与操作化1、测量的概念和层次 测量：就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程； 测量的四要素：测量客体、测量内容、测量法则、数字和符号； 社会现象的测量：人一方面作为测量的客体或对象，而另一反面又作为测量过程的主体，因而给社会现

16、象的测量带来了无法回避的主客观矛盾；社会测量的内容常常是社会中人们的行为、态度，以及由人们的行为所构成的各种社会现象，然而与此同时，人们对各种社会现象所进行测量的活动本身，也是一种社会行为，也是一种社会现象。两者相互联系，也相互影响；在自然科学中，由于测量的对象相对单一和稳定，因而测量的可重复性强、量化程度比较高，特别是这种测量常常可以建立起某种公认的通用的单位标准，但是，在社会科学中，由于测量对象十分复杂，因而测量的量化程度比较低，可重复性也比较差。测量的层次：定类测量：也称为类别测量或定名测量，它是测量层次最低的一种，定类测量在本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标

17、以不同的名称或符号，确定其类别，定类测量的数学特征主要是等于与不等于（或属于与不属于）；具有对称性和传递性。定序测量：也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级和次序。或者说，定序测量可以按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。定距测量：也称为等距测量或区间测量。他不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。定比测量：也称为等比测量或比例测量。定比测量除了可以将社会现象或事物区分为不同的类别、等级，确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别，还具有一个绝对的

18、零点，所以，它所测量得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（、）次序区分（、）距离区分（、）比例区分（、）有有有有有有有有有有2、概念的操作化概念、变量、指标概念：对现象的抽象；变量：指具有一个以上取值的概念；指标：我们把表示一个概念或变量的含义的一组可观察到的事物，称作这一概念或变量的一组指标。概念是抽象的，而指标是具体的；概念使人们的主观印象，而指标是客观存在的事物；操作化：就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程；操作化的方法：澄清与界定概念、发展测量指标。3、量表总加量表：由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈

19、述发表意见，表示同意或不同意，并进行记分。李克特量表：是总价量表的一种特定形式；语义差异量表：也称为语义分化量表，它主要用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义；4、测量的信度与效度信度（相关系数r） 信度：即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性、即测量工具能否稳定地测量所测的事物和变量。 再测信度：对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据测量的结果计算出相关系数； 复本信度：复本信度采取的是另一种思路：如果一套测量可以有两个以上的复本，则可以根据同一群研究对象同时接受这两个复本测量所得的

20、分数来计算其相关系数； 折半信度：即将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量的项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数。效度效度：也称做测量的有效度或准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或许说能够准确、真实地度量事物属性的程度。表面效度：表面效度也称为内容效度或，逻辑效度，它指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的目的和要求；评定：首先必须知道所测量的概念是如何定义的，其次需要知道这种测量所搜集的信息是否和该概念密切相关；准则效度：准则效度也称为实用效度或经验效度，它指的是用一种不同

21、以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果相比较，看着这的相关程度，并用这种特定的相关系数（称为效度系数）来反应测量工具或手段的效度；评定：如果新的测量方式或指标与原有的行为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么，其效度系数越高，我们就说这种新的测量方式或指标具有准则效度；结构效度：结构效度也称为构造效度。它通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度。结构效度涉及一个理论的关系结构中其他概念的测量；评定：我们对它们进行评价和选择的标准则是：越是在准确性和一致性上程度高的方法和指标，就越是

22、好的测量方法，就越是高质量的测量指标。信度与效度的关系 测量的信度与效度之间存在着某种既相互联系，又相互制约的关系。一般来说，缺乏信度的的测量肯定也是无效度的测量；而具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量，即它也许是有效度的，也许依然是无效度的。另一方面，研究者在追求测量的新都市，往往会在一定程度上损害或降低测量的效度；反之。当研究者努力提高测量中的效度时，其测量信度则同样会受到影响。第六章 抽样抽样的意义和作用抽样的概念 总体：总体是构成它的所有元素的集合，而元素则是构成总体的最基本单位； 样本：样本就是从总体中按一定方式抽出的一部分元素的集合； 抽样：指的是从组成总体的所有元素的

23、集合中，按一定方式选择或抽出一部分元素的过程； 抽样单位：就是直接抽样时所使用的基本单位； 抽样框：又称作抽样范围，它指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单； 参数值：也称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现； 统计值：也称样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现；抽样的作用 抽样方法是架在研究者十分有限的人力、财力、时间与庞杂、广阔、纷繁、多变的社会现象之间的一座桥梁。有了它的帮助，研究者可以方便地从很小的部分达到很大的整体。抽样的类型 抽样方法：概率抽样（简单随机抽样、系统抽样、分层抽

24、样、整群抽样、多段抽样）、非概率抽样（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样）概率抽样的原理与程序 随机抽样：保证总体中每一个个体都有同等的机会入选样本； 抽样分布：正态分布； 抽样的一般程序：界定总体、制定抽样框、决定抽样方案、实际抽取样本、评估样本质量； 抽样设计的原则：目的性原则、可测性原则、可行性原则、经济性原则；概率抽样方法简单随机抽样 简单随机抽样又称纯随机抽样，是概率抽样的最基本的形式； 具体步骤：先取得一份总体所有元素的名单、将总体中所有元素一一按顺序编号、根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码、以总体的规模为标准，对随机数表中的数码主义进行衡量并决定取舍、根据样本规模的要求选

25、择出足够的数码个数、依据随机数表中选出的数码，到抽样框中去找出它所对应的元素。 系统抽样 系统抽样又称等距抽样或间隔抽样，它是把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间隔，然后按这一个固定的间隔抽取个体的号码来组成样本的方法。分层抽样 分层抽样：又称类型抽样，它是先将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干个类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的方法抽取一个子样本；最后将这些子样本合起来构成总体的样本。 分层抽样的优点：在不增加样本规模的前提下降低抽样误差，提高抽样的精度；非常便于了解总体内不同层次的请款； 分层抽样的运用：分层的标准问题（以所要分析和研究的主要变量

26、或相关变量作为分层的标准；以保证各层内部同质性强、各层之间异质性强、突出总体内在结构的变量作为分层变量；以那些已有明显层次区分的变量作为层次变量）、分层的比例问题。整群抽样 整群抽样：是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成样本，它的抽样单位不是单个的个体，而是成群的个体。 整群抽样的优点和不足：具有简便易行、节省费用的优点，是以其样本的分布面不广、样本对总体的代表性相对较差等缺点为代价的。多段抽样 多段抽样：又称为多级抽样或分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层级关系，把抽样过程分为几个阶段进行，具体做法是：先从总体中随机抽取若干大群组，然后再从这几个大群组

27、中抽取小群组。 考虑因素：各个抽样阶段中的子总体的同质性程度、考虑研究者多拥有的人力和经费。户内抽样与PPS抽样户内抽样：从所抽取的每户家庭中抽取一个成年人，以构成访谈对象的样本；户内抽样的优点：它不仅可以使研究者收集到样本家庭的资料，同时也收集到有这些被访者所构成的个人样本的资料，这种资料可以用来描述这一地区所有成年人所构成的总体。PPS抽样：以阶段性的不等概率换区最终的、总体的等概率。非概率抽样方法偶遇抽样 偶遇抽样又称作方便抽样或自然抽样是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选择那些离得最近，最容易找到的人做对象；判断抽样 判断抽样又称立意抽样或目的抽

28、样，它是研究者根据研究的目的和自己主观的分析来选择和确定研究对象的方法；定额抽样 定额抽样又称作配额抽样，进行定额抽样时，研究者要尽可能地依据那些有可能影响研究变量的因素对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例；然后依据这种划分以及各类成员的比例采取偶遇抽样或判断抽样的方式选择对象，使样本中的成员在上述各种因素、各种特征方面的构成及在样本中的比例都尽量接近总体。样本规模与抽样误差样本规模：又称为样本容量，它指的是样本中所含个案的多少，确定样本规模也是每一项具体的社会研究所必须解决的问题之一。 影响样本规模的确定的因素：总体的规模、估计的把握性和精确性的要求（置信区间：是指在一

29、定的置信度下，样本值与总体值之间的误差范围）、总体的异质性程度、研究者所拥有的经费、人力和时间； 抽样误差：就是样本统计值与总体参数之间存在的偏差，取决于总体的分布方差和抽样规模；第七章 调查研究调查研究及其应用领域 调查研究是指一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式； 调查研究的应用领域：社会生活状况调查、社会问题调查。市场调查、民意调查、学术性调查； 调查研究的题材：某一人群的社会背景、某一人群的社会行为和活动、某一人群的意见和态度；问卷设计 问卷是调查研究中用来收集资料的主要

30、工具，它在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途则是用来测量人们的行为，态度和社会特征； 问卷的结构：封面信（则一封致调查者的短信，它的作用在于向被调查者介绍和说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方法和对结果保密的措施）；指导语（即用来指导被调查者填问卷的各种解释和说明）；问题及答案（开放式问题：只提出问题，不为回答者提供具体的答案；封闭式问题：在提出问题的同时，还给出若干个答案，要求回答者根据实际情况进行选择）；编码及其他资料（编码：即赋予每一个问题及答案一个数字作为它的代码。在调查前设置成为预编码，在调查后设置成为后编码）； 问卷设计的原则：要明确问卷的出

31、发点（多为回答者着想）、明确阻碍问卷调查的各种因素（主观上的障碍、客观上的障碍）、明确与问卷设计紧密相连的各种因素（调查的目的、调查的内容、样本的性质）； 问卷设置的步骤：探索性工作、设计问卷初稿、试用、修改定稿并印制、问题及答案的设计；问卷设计的语言及提问方式：问卷的语言尽量简单、问卷的陈述尽可能简短、问卷要避免带有多重（或双重）的含义、问卷不能带有倾向性、不要用否定形式提问、不要问回答者不知道的问题、不要直接询问敏感性问题。问卷的顺序：把简单易答的问题放在前面、把被调查者熟悉的问题放在前面、把能引起被调查者兴趣的问题放在前面、一般行为方面的问题、个人背景资料、若有开放性问题，则应放在问卷最后面；调查资料的收集方法自填问卷法 自填问卷法：指的是调查者将调查问卷发送给（或者邮寄给）被调查者，由被调查者自己阅读和回答，然后再由调查者回收的方法。 优点：节省时间、经费和人力；具有