学年高二语文同步精品课堂第02单元 测试题提升版必修5解析版.docx

1、学年高二语文同步精品课堂第02单元 测试题提升版必修5解析版第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。“德有所长而形有所忘”丑中之美庄子及其后学以“道”的自然无为为美，其根本表现是在个体人格的自由上。因而，在庄子及其后学看来，人的外形的丑丝毫也不妨碍他具有精神的美，得到人们的爱慕。庄子一方面赞赏他理想中的“肌肤若冰雪，绰约若处子”的“神人”，另一方面又丝毫不歧视形体残缺丑陋，却具有精神人格美的人。在中国美学史上，也是庄子第一个明确地谈到了丑的问题，指出了在丑的外形之中完全能够包含超越于丑的形体的精神美。 德充符中通过很多寓言说明了这个道理。卫国的哀骀（

2、ti）它是一个奇丑的人，“以恶（丑）骇天下”，不过“丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母曰与为人妻，宁为夫子妾者，十数而未止也”。鲁哀公和他相处不过数月就想请他当宰相。庄子以文学的夸张笔法，描写了这个奇丑者得到了包括妇女在内的很多人的爱慕，同时又借孔丘之口说明了他之所以得到爱慕的原因：“非爱其形也，爱使其形者也。”而所谓“使其形者”就是精神。人们之所以爱这个奇丑的人物，就是爱他的“全德”，爱他的精神美。“闉（yn）趾支离无脤（shn）”“瓮盎大瘿（yng）”都是一些腰弯及于脚趾、形体残缺没有嘴唇、身上长着像盆瓮一样大的瘤子的奇丑人物，不过前者说卫灵公，后者说齐桓公，都得到了赏识和喜爱

3、，以至卫灵公、齐桓公看起那些形体齐全的人来，反而觉得“其脰（du）肩肩（瘦小样子）”，矮小可怜了。庄子认为，这是“德有所长而形有所忘”的缘故。这些奇丑人物，因为他们有人格精神上的美，所以人们就忘掉了他们形体的丑陋，看上去反而比形体健全的人更加高大了。庄子看到了人的内在精神美能够压倒和克服外在形体的丑，“形骸之外”的美高于“形骸之内”的美。在追求着个体人格自由的庄子眼里，就连汲汲于仁义、不懂得自然无为之道的孔子，虽然形体健全，但较之于被砍掉了一只脚，却懂得自然无为之道的“兀者叔山”，在精神上是遭受了无可解救的“天刑”的。在庄子看来，这种精神上的刑残比肉体上的刑残更加可悲。庄子一点也不忽视形体的美

4、，但更加重视精神的美。这种对于人的精神美的高度重视和追求，后来在魏晋时期的美学中得到了发展。 从艺术史上看，庄子认为在丑怪的形相中能够包含强烈的精神美的思想，曾对中国艺术的发展产生明显的影响。五代人物画家禅月大师贯休的人物画就是一个典型的实例。贯休是禅宗的信奉者，曾被皇家授予师号。而禅宗的思想，是同道家的思想密切联系着的。贯休所画的人物，其形相十分怪异甚至丑陋，却又使人感到有一种内在的不屈不挠的精神力量。“其名作十六帧水墨罗汉，骨相奇特古怪，为前代所找不出的。例如有庞眉大目者，孕颐隆鼻者，倚松石者，坐山水者。以之与阎立本的帝王图相对照，虽则坚实劲拔的笔致，略有相似，而人物的形态完全不同。阎氏的

5、人物庄严肃穆，是一种士大夫社会的正型。而贯休的人物怪骇突兀，宛如战斗时神经紧张的一种变型”。完全能够说，在中国美学史上，对丑怪之美的肯定，为庄子美学所特有。这也是一般浪漫主义美学所共有的特色。而以孔子为代表的儒家美学，则是排斥丑怪之美的。 （有删改） 1下列关于原文第一、二两段内容的表述，不准确的一项是（ ） （3分）A庄子及其后学认为人的外形的丑并不妨碍他得到人们的爱慕，是因为他们尊崇以“道”的自然无为为美，追求个体人格的自由。 B在德充符中，列举一批现实中形貌奇丑无比的人物，他们不但得到了妇女的爱慕，而且也得到了国君的赏识和喜爱。C在庄子看来，形貌奇丑的人物，因为他们有人格精神上的美，所以

6、人们就忘掉了他们形体的丑陋，看上去反而比形体健全的人更加高大了。 D庄子虽然认为“形骸之外”的美高于“形骸之内”的美，但并不排斥形体与精神双美兼得的现象的存有。 【答案】B【解析】试题分析：选项曲解文意，原文是“很多寓言”“以文学的夸张笔法”，选项为“列举现实中的”。考点：筛选并整合文中的信息。水平层级为分析综合C。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） （3分） A庄子借孔子之口说出哀骀它之所以得到爱慕是为了更有力地反驳以孔子为代表的排斥丑怪之美的儒家美学。 B阎立本笔下的人物庄严肃穆，体现的是形体美与精神美相统一的儒家的美学标准，而贯休笔下的人物怪异甚至丑陋，与儒家美学的追求迥乎不

7、同。C庄子寓美于丑的美学思想对后代中国艺术的发展产生了明显的影响，这是因为禅宗的思想，是同道家的思想密切联系着的。D贯休笔下庞眉大目、孕颐隆鼻的罗汉形象与庄子笔下的“闉趾支离无脹”“瓮盎大瘿”一脉相承。 【答案】C考点：筛选并整合文中的信息。水平层级为分析综合C。3根据原文内容，下列理解和分析不准确的一项是（ ）（3分）A在庄子看来，孔子所遭受的“天刑”指的是他在精神上只知汲汲于仁义、不懂得自然无为之道。 B巴黎圣母院中雨果笔下的卡西莫多与庄子笔下的“闉趾支离无脹”“瓮盎大瘿”在形体的丑及人格精神的美上都有相近之处。C在中国美学史上，庄子第一个明确地谈到了丑的问题，并对丑怪之美予以肯定，这大大

8、拓展了中国美学的领域。D庄子指出在丑的外形之中完全能够包含超越于丑的形体的精神美，这种美学思想后来在魏晋时期的美学中得到了发展。 【答案】D【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。水平层级为分析综合C。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。游丰乐醉翁亭记（明） 王思任是时辛丑觐还，以为两亭馆我而宇之矣。有檄，趣令视事，风流一阻。癸卯入觐，必游之。突骑而上丰乐亭，门生孙教孝廉养冲氏亟觞之。看东坡书记，遒峻耸洁可爱。登保丰堂，谒五贤祠，然不如门额之豁。上醒心亭，读曾子固记，望去古木层槎，有邃可讨，而予之意不欲傍及，乃步过薛老桥，上酿泉之槛，酌酿泉。寻

9、入欧门，上醉翁亭。又游意在亭，经见梅亭，阅玻璃亭，而止于老梅亭，梅是东坡手植。予意两亭即胜，此外断不可亭。一官一亭，一亭一扁，然则何时而已？欲与欧公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻驳之局，腐鄙可厌。还访智仙庵，欲进开化寺，放于瑯玡，从者暮之，遂去。滁阳诸山，视吾家岩壑，不啻数坡垞耳，有欧、苏二老足目其间，遂与海内争千古，岂非人哉？读永叔亭记，白发太守与老稚辈欢游，几有灵台华胥之意，是必有所以乐之而后能乐之也。先生谪茶陵时，索史记，不得读，深恨谳辞之非，则其所以守滁者，必不在陶然兀然之内也。一进士左官，写以为蘧舍，其贤者诗酒于烟云水石之前，然叫骂怨咨耳热之后，终当介介。先生以馆阁暂麾，淡然忘所处

10、，若制其家圃然者，此其得失物我之际，襟度何似耶？且夫誉其民以丰乐，是见任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生岂不能正名方号，而顾乐之不嫌、醉之不忌也。其所为亭者，非盖非敛，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏犹议及之，以为不教民蒔种，而导之饮。嗟呼！先生有知，岂不笑脱颐也哉？子瞻得其解，特书大书，明已为先生门下士，不可辞书。座主门生，古心远矣。予与君其憬然存斯游也。 （选自明代散文名篇集粹，有删节）注：曾子固：曾巩，字子固。垞（ch）：土丘。蘧（q）舍：旅舍。座主：古代进士称主考官座主。4对下列句子中加点词的解释，不准确的一项是（ ）（3分）A有檄，趣令视事 趣：催促B经见梅亭，阅玻璃

11、亭 阅：观览C视吾家岩壑，不啻数坡垞耳 视：看D岂不笑脱颐也哉 颐：下颌【答案】C【解析】试题分析：视：比较，与相比。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。水平层级为理解B。5下列句子中“之”字的用法与其它三项不同的一项是（ ）（3分）A癸卯入觐，必游之B从者暮之，遂去C深恨谳辞之非D而崔文敏犹议及之【答案】C【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。水平层级为理解B。6把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）一官一亭，一亭一扁，然则何时而已？欲与欧公斗力耶？ （4分）其贤者诗酒于烟

12、云水石之前，然叫骂怨咨耳热之后，终当介介。（5分）【答案】（4分）一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修争高下吗？（评分建议：“然则”、“已”、“斗力”、语句通顺，各1分。）（5分）那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，不过叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。（评分建议：状语后置句、“诗酒”、“咨”各1分，语句通顺，2分。）【解析】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的水平，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，使用“留”“删”“调”“换”

13、“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容实行适当调整，达到词达句顺。“然则”， 既然这样，那么；“已”，停止；“斗力”，争高下。“诗酒于烟云水石之前”状语后置句，在烟云水石前作诗饮酒；“诗酒”，动词，作诗饮酒；“咨”，叹息。考点：理解并翻译文中的句子。水平层级为理解B。7作者认为此地已有丰乐和醉翁两亭，不宜再建其他亭子。请结合全文概括其原因。（4分）【答案】（4分）（1）两亭成为胜景，是因为建亭之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟；（2）他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭，想法陈腐浅薄。（评分建议：每点2分，意思对即可。）【解析】【参考译文】辛丑那年面君回来，因

14、为两亭（丰乐亭、醉翁亭）官员接待我，让我住下来（游玩）。适逢有公文，催促命令我尽快赴任，我洒脱放逸的兴致全被阻断了。我打算趁癸卯年入朝见君的机会，一定要游玩一下丰乐醉翁亭。我们骑快马登上丰乐亭，门生孙教、举人养冲氏反复地请我饮酒。观赏苏东坡书写的“丰乐亭记”，笔力雄健超拔飘逸可爱。登保丰堂，拜谒五贤祠，却不如门额之开阔。 登上醒心亭，读曾子固醒心亭记 ，放眼望去庭外古树枝丫层层叠叠，倒也深邃值得探看，而我内心并不想旁及其它景点，于是走过薛老桥，登上酿泉井台，品尝酿泉之水。不一会儿直入欧门， 登上醉翁亭。又游玩了意在亭，途中观看了梅亭，观赏玻璃亭，而最后到了老梅亭，梅是东坡亲手栽植的。我认为丰乐

15、亭醉翁亭 两亭是名胜古迹，此外断不能够再建亭子。一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修争高下吗？如果有人又建一座解酲亭，来效仿古代反驳文章成名的圈套，就迂腐鄙陋令人厌恶了。返程时拜访了智仙庵，想拜进开化寺，在瑯玡纵情游玩，随行的人认为天色已暗，就离开了。滁水北岸的群山，跟我家乡的山崖沟壑相比，只不过是几处小土丘而已，（不过）有欧阳修、苏东坡二老涉足骋目其间，就可 以与天下胜景比千古价值，难道不是名人效应吗？读欧阳修醉翁亭记，白发太守与老人孩童一起高兴游玩，差不多就是上古理想之国的风采，这个定是有欢乐游玩的原因而后才能欢乐游玩的啊。先生贬谪到茶

16、陵的时候，寻找史记，不能读下去，非常怨恨议罪之辞的荒唐，所以先生用来治理滁州的理念，一定不在闲适欢乐昏然无知之内啊。全部升官或者降职，都把它当做转换旅舍（写：移置），那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，不过叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。先生以中央大臣身份暂时治理滁州，淡然忘记自身处境，好像是管理自己的家园那样，这种忘怀得失没有物我区分的表现，襟怀气度哪像被贬之人？再说用丰乐夸赞他的老百姓，这是现任官为自己立碑啊。醉翁可修建亭子吗？亭匾墨迹初干，不过轻浮急躁的议论已经到来矣。先生难道不能（为自己）辨正名分（正、方：使动用法）吗，（题名）却反而不嫌弃“乐”、不忌讳“醉”。他修筑

17、的亭子的原因，不是为了超越别人，不是为了敛名，所以他给亭子命名就不嫌弃不忌讳了。而崔文敏还议论这些，认为是不教育百姓栽种，却诱导他们喝酒。哎！先生地下有知，岂不是要笑脱了下巴？苏东坡领悟了欧先生的见解，所以特书大书，表明自己是先生门下的学生，不能够推辞题写亭名。他们师生双方，不同凡俗的古人的思想太长远了啊。我与养冲君在这次游玩中终于醒悟了这些道理。 （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗歌，回答89题。（11分）落 叶【明】吴嘉纪枝上曾几日，夜来秋已终。又随天地意，乱下户庭中。不静月斜处，偏惊白头翁。何须怨摇落，多事是春风。【注】吴嘉纪（16131684），字宾贤，号野人，明末清初诗人。明

18、亡后绝意仕途，隐居家乡，以布衣终身。8全诗是怎样描述秋天落叶的?为什么落叶偏使白头翁“惊”呢?（5分）【答案】按时间顺序写叶由枝上落至户庭的过程。暮秋月夜，风吹叶落，散落的枯叶在院子里发出萧萧瑟瑟的声音。白头老翁之所以“惊”，是因为他从落叶中感到了时间的推移，而由此感慨自己生命流逝，人生衰老。【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。水平层级为鉴赏评价D。9诗的尾联是什么意思?它体现了诗人什么样的人生态度?（6分）【答案】落叶何必要埋怨秋风将它摇落呢?这是因为它在春风中就隐含了多变故的命运。生命规律就是有兴必有衰，理应从容面对，尾联体现了诗人达观从容的人生态度。【解析】试题分析：本题考

19、查诗歌思想内容及作者情感的赏析水平。可在整体感知诗歌内容大意的基础上，结合着诗歌注释，抓住“怨”，将尾联大意描述出来即可。第二问，由“何须”一词，可知，作者面对人生生老病死的规律，是从容的，由此得出乐观的人生态度。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。水平层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“_， _ ”。 （2）苏轼念奴娇赤壁怀古中借古伤怀抒发理想幻灭、人生失意的两句是“_， _ ”。 （3）欧阳修醉翁亭记中简要概括了山间四时之景，其中描写春、夏的两句是“_，

20、_ ”。【答案】（1）（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（2）人生如梦，一尊还酹江月。（3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。考点：默写常见的名句名篇。水平层级为识记A。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）预 感滕刚W君早晨下床时，忽然一个可怕的意念像闪电一般划过他意识的上空今天可能被汽车撞死！这个意念来得很突兀。W君觉得这种意

21、念的出现不是无缘无由的。是一种预感。关于人死亡之前是否有预感，W君原先是将信将疑的。可最近发生的一些事使W君对此深信不疑。前天上午，W君家门前的马路上接连出了两起车祸，死了两个人，一位是花匠，一位是教师。两人都被车轮辗成肉酱。后来人们的考证证明，他们死之前都有预感。据说花匠在遇难的那天早晨，睁开眼睛便沉默不语，面呈死相。更怪的是他下了床便洗澡，剪指甲，穿了一身崭新的衣服。一个人居然会在早晨洗澡，这在当地是前所未闻不可思议的事。花匠死亡之前的怪异表现说明他对自己的死是有预感的。至于那位教师就更奇了。据说他在遇难之前一个月就开始焚烧他的日记、信件和其它手稿了。他甚至写信给他的朋友们，要回他以往写给

22、朋友们的信。总来说之，他几乎把这世上所有留有他文字的东西都化为灰烬。那天上午，他踏上柏油马路不久，就有一辆刹车失灵的卡车盯着他追。他一边呼喊一边狂奔，结果还是被压死在轮胎底下。W君认为他们之所以死，是因为他们没有重视预感。既然有了预感，就该不惜一切去避免预感实现，决不能听之任之。所以，W君决定今天坚决不出门。汽车总不会冲进屋里来撞他。他漱洗完毕，就对妻子说：“今天一天我不上班也不出门，我在后院看书。天塌下来你都不要叫我，有人来找我就说我不在家。我今天有重要的事。什么重要的事你不要问，问我我也不知道。就这样。”他说完就拿了一本小说书和几块面包，钻进后院放杂物的土坯屋里去了。W君没头没脑的话把妻子

23、搞得晕头转向如入五里雾中。W君一年三百六十五天，从不迟到早退，即使有病也坚持上班，今天怎么突然不上班了？为什么要到土坯屋里读书？他以前不过从未去过土坯屋的。妻子几次想去问他都没敢。W君从来是说一不二的。妻子只好去自己单位请了假，便匆匆回到家里，不论怎么说她不能让W君一人呆在家里，她想他一定有什么难言之隐。从早晨八点到下午四点，先后有十四个人来找W君，都被妻子拦在门外。下午四点一刻的时候，W君单位里的经理来找他，说有十万火急的事，要他赶快去上班。来者是经理，又有十万火急的事，他妻子不敢怠慢，便把经理领到后院。“我不去！我今天哪儿也不去！你什么话也不用说了，你开除我我也不会去。什么原因你不用问，我

24、有非常非常重要的事，以后你们会知道的。你走吧！”W君挥舞着手臂声色俱厉地说。他急得虚汗淋漓。这时候发生十万火急的事，本身就是不祥之兆，是死亡的召唤。他没法让经理理解他的态度和做法，他现在不能说出预感，预感说出来肯定凶多吉少。待预感消失后，他会好好地向经理解释的。经理被他搞得莫名其妙。经理出门前对他妻子说：“再观察一段时间，情况严重，就去叫医生。”他妻子含泪点头。大约晚上七点光景，一辆重型卡车飞驰在一条柏油马路上。临近三岔路口时，为了避免和一辆违章行驶的客车相撞，卡车急转弯冲向路边的小道，撞倒一堵围墙和一座土坯小屋后停住了。人们把W君从乱砖中扒出来时，他已经咽气了。（1）下列对原文相关内容的分析

25、和概况，恰当的两项是（ ）（5分）A小说中的W君因为知道自己今天可能被汽车撞死，所以决定今天坚决不出门并且躲到自家后院的土坯房，但最后死亡还是来了。B第二段中加点的词语“据说”意味着，W君所知道的并不一定是事情的真相，但是这种传言客观上加重了甚至是触发了W君的预感。C被命名为小说主人公 “W”是使用借代的手法，这里的“W”并不是具体某个人，意味着W君的命运具有普适性。D这是一篇充满黑色幽默意味、风格和内涵上都独居特色的作品，它使用夸张的手法，营造惊人的巧合，表现了现实命运的某些难以言说之处。E这篇小说看似荒诞离奇，这种事情在生活中几乎不可能发生；但其构思十分巧妙，主人公的结局既在意料之外，又在

26、情理之中。【答案】BD 【解析】考点：筛选并整合文中的信息。水平层级为分析综合C。（2）小说为什么在第二段具体地插叙另外两个人的死亡事故？请简要分析。（6分）【答案】增加小说的神秘感，创设小说的悬念，吸引读者阅读兴趣。引出下文W君“决定今天坚决不出门”的情节，为之提供合理解释。这两个人的死亡事故实际上是本文事件的最初起因，为W君 “预感”的产生并深信不疑提供了解释。【解析】考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。水平层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。水平层级为分析综合C。（3）小说最后一段是否能够去掉？为什么？请简要分析。（6分）【答案】不能够。内容上它是第二段的延伸，W君因为

27、别人的意外死亡产生“预感”，而他自己的死亡又成为了强化别人“预感”的相信的谈资。结构上和第二段照应，使得小说的情节表现一种循环的结构，深化了作品主题的表达，增强阅读效果。【解析】试题分析：答题时，应先概述尾段的内容，然后从尾段在内容、情节结构等方面的作用角度分析。小说最后一段是说W君死后，他的故事成了人们的谈资，并且强化了人们对于“死亡预感”的相信。这与第二段中另外两人的死亡事故非常相似。这里我们能够看到一个循环结构：W君因为别人的事故而笃信“预感”，而因为巧合他也死亡，从而他的死亡事故又成为别人笃信“预感”的引子。这种循环结构深化了作品主题的表达。考点：分析作品结构，概括作品主题。水平层级为

28、分析综合C。对作品实行个性化阅读和有创意的解读。水平层级为探究F。（4）结合文本内容，探究文本以“预感”为题的好处。（8分）【答案】文章的线索。全文以“预感”为线索行文，先写W君起床时的预感，再写为了避免预感的情况发生，W君躲在家中，最后写预感成真，W君被汽车撞死。确定文章的风格特点（点名故事的荒诞性）。文章用“预感”作为故事发生的原因，暗示故事属于荒诞性的，要深入理解才能把握故事内涵。有利于刻画人物。W君的做法是不符合常理的，因为一般人对预感的看法与W君不同，小说以此刻画W君逃避的性格特征。深化小说的主题。小说表层的意思似乎在告诉人们宿命是无法逃避的，但实际上告诉人们不要一味通过逃避来对付厄

29、运，要敢于迎难而上，勇敢地与厄运作斗争。【解析】试题分析：此题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1全文的线索，推动情节的发展；2总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3形式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。“预感”指事先的感觉。对于“预感”一般人都会一笑了之或注意相关方面，但不会像 W 君 这样躲起来。文章以“预感”为题，首先确定文章的风格是荒诞的，然后暗 示人们要理解文章需要透过小说表面的描写分析暗含的思想等。考点：对作品实行个性化阅读和有创意的解读。水平层级为探究F。分析作品结构，概括作品主题。水平层级为分析综合C。四

30、、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）窥见上帝秘密的人 【美】约翰洛克菲勒每个人在生命的某个阶段，或许都会愿意重拾记忆的片段，讲述那些大大小小的耕耘与欢愉。我正在变成这样一个絮絮叨叨的老人，在本书中，我将记录下一些在我生命中出现过的人和事。在某种水准上，我所交往的是这个国家里最优秀的人。我所要记录的事件对我来说具有重大的意义，它们在我记忆中留下了永不磨灭的印记。如何把握公开个人隐私的尺度，或者说如何保护自己免受攻击，是一个颇具争议的问题。过度地暴露自己的经历会有自大的嫌疑；而保持缄默有时更会招致误解，因为人们会认为你没有辩驳的理由。我并不习惯将我的个人生活

31、公之于众；但家人和朋友认为我有必要对一些被炒得沸沸扬扬的事情做一些澄清，我觉得我应该听从他们的建议，同时也重拾生命中的一些珍贵记忆。撰写这本回忆性质的文字还有另外一个原因：如果人们传言的事情有十分之一是真的，我那些能干、忠实的朋友一定会觉得蒙受深冤，他们中很多人已经与世长辞。而我自己本来已经决定保持沉默，相信在我离开这个世界之后，真相会昭白于天下，历史会做出公正的裁决，但既然我活着，并且能够证明一些事情，似乎我应该澄清这些引发广泛讨论的事件。我确信它们仍未得到充分的了解。所有这些关乎逝者的声誉以及生者的生活，公众在做出判断之前，有权利了解第一手的资料。着手写这本回忆性质的文字时，我并没有希冀将它出版成书。我甚至没有把它当成一部非正式的自传，更没有考虑顺序、完整性的问题。聊起多年来患难与共、亲密无间的合作伙伴与同事，我感到无比开心和满足，同时也意识到：虽然这些记忆对我来说是一笔珍贵的财富，但是长篇大论会令读者厌烦，所以我只提到了其中一些朋友，正是他们造就了我商业上的成功。1909年3月（摘自约翰洛克菲勒窥见上帝秘密的人序）提起芝加哥大学这所年轻的学府，威廉雷尼哈颇博士的身影总会浮现在我的眼前，他的倾情奉献为芝加哥大学创造了前景无限的未来。芝加哥大学建立后，哈颇博士担