人格心理学大纲 1.docx

1、人格心理学大纲 1第一章 人格心理学的对象、任务与历史发展一、学习目的与要求了解人格心理学的研究对象、发展历史和任务。掌握人格的概念。本章重点：人格的概念本章难点：人格的概念二、课程内容第一节 人格心理学的对象（一）人格的词源分析（二）其他学科对人格概念的理解（三）人格的心理学定义（四）本书的人格定义第二节 人格心理学的体系与任务（一）人格心理学的学科内部关系（二）人格心理学与其他心理学分支学科的关系第三节 人格心理学的历史与发展（一）中国古代人格心理学思想（二）西方人格心理学思想发展（三）人格心理学的建立（四）科学人格心理学的发展三、考核知识点（一） 人格心理学的对象人格的定义对人格定义的理

2、解（二） 人格心理学的体系与任务 1、人格心理学的任务（三） 人格心理学的历史与发展 1、人格心理学产生的理论与方法来源2、人格心理学成为独立学科的标志四、考核要求 （一）人格心理学的对象1、人格的定义（识记）2、对人格定义的理解（领会） （二）人格心理学的体系与任务1、人格心理学的任务（识记） （三）人格心理学的历史与发展 1、人格心理学产生的理论与方法来源（识记） 2、人格心理学成为独立学科的标志（识记） 第二章 人格心理学的理论与方法 一、学习目的与要求1、了解人格理论的评价标准、人格理论的基本问题与基本假设。2、熟悉人格心理学的研究方法，本章重点：人格理论的评价标准、人格理论的基本问题

3、与基本假设、人格心理学的研究方法本章难点：人格理论的评价标准、人格理论的基本问题与基本假设二、课程内容人格理论 （一）人格的前科学理论 （二）人格的科学理论 （三）人格的前科学理论与科学理论的关系 （四）范型与人格理论流派 （五）评价人格理论的标准精确性可检验性概括能力简洁性逻辑一致性有用性 （六）人格理论的基本问题与基本设想自由意志决定论理性非理性整体说原素说素质论环境论主观性客观性前动性反应性 稳态异态可知性不可知性可改变不可改变人格心理学的研究方法 （一）一般方法论原则1、理论探讨与实证研究的结合2、定性研究与定量研究的结合3、元素分析与整体综合4、心理学研究中的生态化趋势与现场研究5、

4、伦理性原则（二）人格心理研究过程 （三）主要研究途径临床研究相关研究实验研究 （四）人格研究的具体方法 三、考核知识点 （一）人格理论1、 人格理论的评价标准2、 人格理论的基本问题和基本假设 （二）人格心理学的研究方法 1、人格心理学研究的一般方法论原则2、人格心理学的主要研究途径 四、考核要求 （一）人格理论1、人格理论的评价标准（识记）2、人格理论的基本问题和基本假设（领会） （二）人格心理学的研究方法1、 人格心理学研究的一般方法论原则（识记）2、 人格心理学的主要研究途径（领会）第三章 古典精神分析一、学习目的与要求1、了解精神分析的起源。2、掌握弗洛伊德的人格结构理论3、掌握弗洛伊

5、德的人格发展阶段理论4、熟悉弗洛伊德的研究方法本章重点：弗洛伊德的人格结构理论、人格发展阶段理论本章难点：无意识与泛性论、防御机制二、课程内容第一节 精神分析的起源 （一）、弗洛伊德德生平 （二）、弗洛伊德理论的思想渊源1、 欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨2、 古典精神分析的自然科学与医学背景3、 欧洲临床精神病学对精神分析的作用第二节 以无意识本我为核心的人格动力结构 （一）、无意识、前意识、意识 （二）、本我、自我、超我 （三）、冲突、焦虑和防御机制第三节 以性心理为主线的人格发展阶段论 （一）、性、里比多、动欲区 （二）、性心理发展的五个阶段口腔期肛门期性蕾期潜伏期生殖期 （三）、

6、停滞、倒退和人格特征第四节 弗洛伊德的研究方法 （一）自由联想 （二）梦的分析 （三）日常生活中的心理分析 （四）幽默 （五）弗洛伊德研究方法的特殊性 （六）对弗洛伊德人格理论体系的评价 三、考核知识点 （一）精神分析的起源1、 弗洛伊德理论的思想渊源 （二）以无意识原欲为核心的人格动力结构无意识、前意识和意识本我、自我、超我冲突、焦虑和防御机制 （三）以性心理为主线的人格发展阶段论1、 性、里比多、动欲区2、 性心理发展的五个阶段3、 停滞、倒退和人格特征 （四）弗洛伊德的研究方法1、 自由联想2、 梦的分析3、 日常生活中的心理分析4、 幽默5、 弗洛伊德研究方法的特殊性6、 对弗洛伊德人

7、格理论体系的评价四、考核要求 （一）、精神分析的起源弗洛伊德理论的思想渊源（识记） （二）以无意识原欲为核心的人格动力结构1、 无意识（识记）2、 前意识（识记）3、 无意识的特点（领会）4、 无意识、前意识、意识构成的人格结构（领会）5、 本我、快乐原则（简单运用）6、 自我、现实原则（简单运用）7、 超我、道德原则（简单运用）8、 本我、自我、超我构成的人格结构（领会）9、 本我、自我、超我分别与意识、前意识、无意识之间的关系（领会）10、 焦虑以及焦虑的分类（简单运用）11、 自我防御机制（领会）12、 压抑、否认、投射、反向作用、合理化、替代和升华（综合运用） （三）以性心理为主线的人

8、格发展阶段理论里比多、动欲区（识记）性心理发展的五个阶段（领会）俄底浦斯情结、爱莉克拉情结（识记）停滞（简单运用）倒退（简单运用） （四）弗洛伊德的研究方法1、 自由联想、梦的分析、日常生活中的心理分析、幽默（识记）2、 弗洛伊德研究方法的特殊性（领会）3、 对弗洛伊德人格理论体系的评价（领会） 第四章 新精神分析 一、学习目的与要求1、 了解从本我心理学向自我心理学的转变2、 掌握阿德勒的个体心理学理论3、 掌握安娜、哈特曼、爱里克森的自我心理学理论4、 掌握霍妮、弗洛姆等的社会文化论本章重点：阿德勒的个体心理学、安娜的自我理论、哈特曼的自我理论、爱里克森的自我理论、霍妮的社会文化论、弗洛姆

9、的社会文化论本章难点：阿德勒的个体心理学、安娜的自我理论、哈特曼的自我理论、爱里克森的自我理论、霍妮的社会文化论、弗洛姆的社会文化论二、课程内容阿德勒德个体心理学 （一）阿德勒的生平 （二）器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣1、 器官缺陷与补偿2、 自卑感3、 追求优越4、 社会兴趣 （三）生活风格与创造性自我1、 生活风格及其类型2、 生活风格的形成3、 理解生活风格的途径4、 创造性自我与活动程度 （四）个体心理学简评自我心理学（一）从本我心理学转向自我心理学1、 从本我心理学转向自我心理学2、 安娜总结出的15种自我防御机制3、 安娜提出的儿童的自我发展路线（二）哈特曼与自我心理学的建

10、立（三）爱里克森与自我心理学的发展自我及其同一性人格的终生发展阶段理论社会文化论（一）霍妮关于神经症人格的理论1、神经症、人格与文化2、关于神经症的人格理论3、关于神经症的自我理论（二）弗洛姆社会精神分析论1、气质、性格与人格2、孤独感、逃避自由与积极自由3、性格取向4、社会性格三、考核知识点 （一）阿德勒的个体心理学1、 补偿和过度补偿2、 自卑感3、 追求优越4、 社会兴趣5、 生活风格及其类型6、 理解生活风格的途径7、 创造性自我8、 对个体心理学的简评（二）自我心理学1、 从本我心理学转向自我心理学2、 安娜总结的15种自我防御机制3、 哈特曼的自我心理学观点4、 哈特曼的两种自我的

11、自主性5、 爱里克森的自我同一性6、 爱里克森的人格终身发展阶段理论（三）社会文化论1、 霍妮关于神经症的观点2、 霍妮关于神经症的人格理论的观点3、 霍妮关于神经症的自我理论4、 弗洛姆的社会精神分析论5、 弗洛姆的逃避自由论6、 弗洛姆的性格取向分类7、 弗洛姆的社会性格分类四、考核要求（一）阿德勒的个体心理学1、补偿和过度补偿（领会）2、自卑感（领会）3、追求优越（运用）4、社会兴趣（领会）5、生活风格及其类型（简单运用）6、领会生活风格的途径（识记）7、创造性自我（领会）8、对个体心理学的简评（领会）（二）自我心理学1、从本我心理学转向自我心理学（识记）2、安娜总结的15种自我防御机制

12、（识记）3、哈特曼的自我心理学观点（领会）4、哈特曼的两种自我的自主性（识记）5、爱里克森的自我同一性（领会）6、爱里克森的人格终身发展阶段理论（综合运用）（三）社会文化论1、霍妮关于神经症的观点（领会）2、霍妮关于神经症的人格理论的观点（领会）3、霍妮关于神经症的自我理论（领会）4、弗洛姆的社会精神分析论（领会）5、弗洛姆的逃避自由论（领会）6、弗洛姆的性格取向分类（识记）7、弗洛姆的社会性格分类（识记）第五章 特质论 一、学习目的与要求1、 掌握奥尔波特的特质论2、 掌握卡特尔的特质因素论3、 掌握大五人格理论4、 熟悉对特质论的评价本章重点：奥尔波特的特质论、卡特尔的特质因素论、大五人格

13、理论本章难点：奥尔波特的特质论、卡特尔的特质因素论、大五人格理论 二、课程内容第一节 奥尔波特的特质论（一）奥尔波特其人（二）特质的概念（三）人格特质的常规研究法和特殊现象研究法（四）机能自主性（五）自我认同感（六）健康人格 第二节 卡特尔的特质因素论（一）卡特尔生平（二）特质及其分类个别特质与共同特质表面特质与根源特质（三）特质的因素分析方法（四）因素分析的材料来源（五）人格的发展 第三节 特质论的发展、争论与评价（一）、大五人格因素（二）、对特质论的批评（三）、特质论的辩护（四）、对特质论的简评 三、考核知识点（一）奥尔波特的特质论1、 奥尔波特的特质概念2、 奥尔波特特质的特点3、 奥尔

14、波特对人格特质的两种研究法4、 奥尔波特的主要特质、次要特质和核心特质5、 奥尔波特的机能自主概念6、 奥尔波特的“统我”或“自我认同感”7、 奥尔波特的健康人格的六大特点（二）卡特尔的特质因素论卡特尔对特质的三种分类法表面特质、根源特质、个别特质、共同特质卡特尔因素分析方法卡特尔因素分析的材料来源卡特尔的16种根源特质卡特尔的人格发展的三种学习（三）特质论的发展、争论与评价1、 大五人格因素2、 对特质论的评价 四、考核要求（一）奥尔波特的特质论1、奥尔波特的特质概念（识记）2、奥尔波特特质的特点（领会）3、奥尔波特对人格特质的两种研究法（识记）4、奥尔波特的主要特质、次要特质和核心特质（领会）5、奥尔波特的机能自主概念（识记）6、奥尔波特的“统我”或“自我认同感”（识记）7、奥尔波特的健康人格的六大特点（识记）（二）卡特尔的特质因素论1、卡特尔对特质的三种分类法（识记）2、表面特质、根源特质、个别特质、共同特质（领会）3、卡特尔因素分析