品社小学三年级下册第一单元电子备课教案.docx

1、品社小学三年级下册第一单元电子备课教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元 我学习 我快乐主题一 时光老人对我说第一课时：一分钟能做什么【活动目标】：通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。【活动准备】：课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。【活动过程】：一、课前感知学生课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等二、课中体验 （一）、 动画导入，感知一分钟1先播放学生非常感兴趣的动画片狮子王一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟

2、的长短快慢。2交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。（二）、 实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。1学生交流调查情况。我的小调查妈妈的职业是（ ），她一分钟能（）爸爸的职业是（ ），他一分钟能（）（），一分钟能（ ）2老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。喷气式客机一分钟能飞行18千米。3谈活动体会。（三）、 情境感染，感受一分钟情境

3、一：CAI放映珍珠港影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。1讨论观后感。（板书：时间就是生命）2说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。3算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。1 交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）2 拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。(四)、 实例对比，巧用一分钟1 交流各自的生活记录表。我做的事情 我用了几分钟 我的评价穿衣 叠被 刷牙 洗脸 吃早餐 整理书包 （1）把你做

4、这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。三、课后践行 实践活动。（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。 谁把时间偷走了教学目标：1引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。2在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。自己课前记录自己的吃饭、睡

5、觉、学习、看电视、游戏或者玩耍的时间。教学准备教师和学生课前搜集、了解“鲁迅与时间”的故事。教学过程一、课前体验1在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）。老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。2引导学生观看教科书第4页的两组插图。（1）先自己看，然后在小组内交流，安顺序说说图中有那些人，分别在干什么。（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。3小组交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。4在

6、我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的同学？你以后会被偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）二、 活动引领，引导生活(一)联系生活。初步感悟1教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。2你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。3教师补充，简介鲁迅。4出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？5.你还有搜集到的名人与时间的故事吗？说说大家一起分享。（二）交流比较，感悟提升1教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算

7、一算吧。2教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。我的时间利用情况活动时间吃饭睡觉学习游戏、玩耍看电视3小组内的同学互相比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：自己有多少时间被浪费掉了？应该怎样利用子浪费掉的一些时间？4学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）（三）内化提升活动一：每个人的时间都是一样的，为什么有的人感觉不够用呢？那他一定是不会利用时间，讨论怎样才能不浪费时间？先在小组交流。在全班交流。活动二：1.有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？ 2.小组讨论，说说自己的看法。 活动

8、三：1.教师：谁都想玩好，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？结合自己平时的情况，大家一起说一说。2小组内交流，小组长记录。3全班交流，小组长汇报。三、课后践行1.对自己平时的作息时间进行评价，重新审视自己的作息时间，2.课后重新制作自己的作息时间表，要求：有序、合理，有张有弛。我的学习时间表 教学目标：1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。2、学会为自己设计“学习时间表”。教学重难点：学会制作“学习时间表”教学准备：一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、游戏的时间记录单。教学过程：一、联系实际 体验生活我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了初步统计现在

9、同学之间相互交流自己在每一天是怎样安排自己的时间的。仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排时间是否合理，不合理的在那里？二、学习经验 交流生活每个人都有自己丰富的生活内容，每一天除了学习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。1.小组交流学习经验2.交流感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明星。三、采访明星 深化生活现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。1.学生采访，并做好记录。2.交流：通过采访，有什么收获？四、争当时间小主人 引导生活时间把握在我们自己手里，想一

10、想我们应当怎样做时间的主人？1.学生讨论：教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等方面讨论2.小组汇报五、制定我的学习时间表 结合课前制定的学习时间表，找出自己在安排时间上的不足，学习同学做得好的地方，然后经过思考、比较，制定一份合理的时间计划。1.学生修订自己的学习时间表 2.展示、评比3.小结：我们要学会有计划地运用时间。也许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。六、课外拓展 延伸生活“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。我们只要按照自己制定的学习时间表去做事、去学习，就能养成习惯。课后比一比，看谁执行得好。主题二 我有一把金钥匙教材分析及设计意图： 我有一把金钥

11、匙包括“锦囊妙计”、“记忆快车”、“身边的学问”三部分内容，指导学生在活动和实践中发现并主动采用一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。通过引导学生懂得讲究学习方法对学好功课的作用，让学生在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。教学目标：1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。2.指导学生在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。3.使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习，学会学习。教学重难点：引导学生知道获取好的学习方法的途径，使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习，学会学习。教学准备：多媒体课件、小纸条、大

12、红花、金钥匙状的纸片、记忆卡片、记忆树、知识卡、知识树。学生课前搜集学习中遇到的困难及解决办法；智慧锦囊袋；收集科学家等名人及周围的人记忆的好方法；搜集身边的学问。教学过程：锦囊妙计一、课前感知安排学生在课前收集学习中遇到的困难及解决办法。二、课中体验（一）主题切入，唤醒生活播放学生学习中遇到的困难的两段视频（学生观察思考解决办法）。1.学生自由发言。2.总结过渡：同学们真聪明，看来学习还是有好方法的，这节课我们就一起来探讨一下有哪些好的学习方法，可以帮助我们克服学习中的困难。（由此引出课题锦囊妙计）并板书。（二）活动引领，体验生活1.我的学习烦恼（1）、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小

13、纸条上。（2）、老师收集纸条。2.“金点子大王”擂台赛（1）同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏“金点子大王擂台赛”。（课件出示：比赛规则）老师把同学们遇到的困难依次读出来，如果你有解决的好办法，就站起来回答并成为擂主，如果别的同学的方法更好，那么他就是新的擂主，授予他“金点子大王”并获得大红花一朵。（2）打擂开始。（老师吧同学们写出的学习困难依次读出，请同学们解决。）（3）学生发表见解。（教师积极鼓励引导）总结过渡：刚才的活动圆满结束，我们对获得“金点子大王”的同学表示祝贺。现在看来困难并不可怕，只要动脑筋想办法，我们就能克服它。（三）合作交流，感悟生活金点子经验交流会：说说自己

14、好的学习经验和学习方法。（1）小组交流（2）小组代表汇报，全班交流。总结：通过金点子经验交流会，我们又学到了许多经验和方法，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼！（四）内化延伸，提高生活。好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法才是最好的，把适合自己的学习方法收集在自己的锦囊妙袋里。（学生在金钥匙状的小纸片上，写出适合自己的学习方法，并读给同学听，然后收进自己的锦囊妙袋里。）学生谈谈本节课的收获，教师小结。三、课后践行收集科学家等名人和周围同学及家人记忆的好方法。记忆快车一、课前感知安排学生收集科学家等名人和周围记忆的好方法二、课中体验（一）主题切入，唤醒生活老师早就

15、听说，我们班的孩子特别聪明，而且特别能干，不知道你们敢不敢接受挑战？那老师考考你们：这个学期，你们语文学习的咏柳会不会背？那你们二年级学的日月潭还记不记得？一年级学的司马光还记不记得？看来遗忘是我们最大的敌人，怎样才能有好的记忆力呢？今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。（板书：记忆快车）（二）活动引领，体验生活全班分为三组，各组组员起立，双手搭在前面同学的肩膀，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆。第一站：游戏宫。 1.第一组学生用眼看，第二组学生边看边读，第三组学生边看边读边抄写。在20秒内记忆三组难度相同的词语。然后每组派一名代表上黑板写，其他同学在座位写，时间1分钟，看哪组同学正确率高。课件展示：第一组词语：老鼠 木碗 石榴 太阳 原