PEP小学英语六年级下册英语教案.docx

1、PEP小学英语六年级下册英语教案小学六年级英语下册教学计划一、教材概况：六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。二、教学目标：1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能

2、读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。三、课堂教学：（1）上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。（2）课堂教学过程中，要充分发

3、挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法

4、，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。四、课后活动：1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英

5、语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。评估教学效果，反思教学过程：教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单回答“满意”或“不满意”对教学的提高并无多大帮助。需要问自己一些具体的问题以引起对教学的

6、深入思考。如：1.教学是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？2.教学目标是否达到？怎样判断？3.学生是否喜欢这堂课？怎样判断？4.学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？5.对这堂课，你自己最满意的是什么？不满意的是什么？为什么？6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？五、教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

7、到整洁、规范、正确地书写。教 学 进 度 表周次 日 期教学内容教时执行情况12.26-3.22 3.4-3.8 33.11-3.154 3.18-3.225 3.25-3.296 4.1-4.57 4.8-4.128 4.15-4.199 4.22-4.2610 4.29-5.311 5.6-5.1012 5.13-5.1713 5.20-5.2414 5.27-5.3115 6.3-6.716 6.10-6.1417 6.17-6.21 Unit 1 How tall are you?第 一 课 时一、教学目标与要求：1 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger

8、, older, younger 和 shorter.2 能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3 能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。4能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度

9、单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1准备主情景图的教学挂图。2准备录音机、本课时的录音带。3准备A Lets learn 的单词卡片。4准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤1、 GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he

10、/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Whos your English teacher?时，根据学生的回答Shes tall.2 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。3师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Imcm tall。 然后

11、师说： is taller than me. 或Im taller than来结束该游戏。4板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。5 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： Youre strong. Hes stronger than you. 并板书领读strong-stronger6师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46.

12、 He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书oldolder 和 young-younger , 让学生回答问题。7放Lets learn部分的录音，学生听录音跟读。8 Lets play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.9Lets chant. 放录音学生跟读。10学生做活动手册

13、的配套练习。 第 二 课 时一、 教学目标与要求1能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2 能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。二、 教学重难点重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.三、 课前准备：1、准备录音机和本课时的录音带。2、准备测量身高和体重

14、的数据。四、教学步骤1 Warm up2Lets chant.3放Lets try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。4 师：Im 167cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you?该生回答：Im 168cm tall. 师接着说：Oh, youre 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。5、 师：How old are you, then? 生: Im 14. 师补充：Hes 14 years old. Im 28 years old. Im 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。6学生年Lets talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。7学生两人一组朗读对话。8、 学生做活动手册的配套练习。第 三 课 时一、教学目标与要求1能够听懂、会说Lets read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.2能学唱本单元歌曲。二、教学重难点1 重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。2 难点是学生能看懂、