湘少版三年级下册英语全册教案.docx

1、湘少版三年级下册英语全册教案浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 1 How are you?节次二课时教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教材分析重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据实际情况回答“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。用中文或动作帮助学生

2、回忆、理解。Step 2 Presentation and drill1.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。2.T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?启发学生回答.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如10

3、. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?” 12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 1 How are you?节次二课时教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”询问对方情况，并对

4、此问候做出相应的回应；能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教材分析重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。 难点：根据自身实际情况回答。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。复习句型。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回

5、答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 3 Practice出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 4 Con

6、solidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 2 Are you Lingling?节次二课时教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应;4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教材分析重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学

7、过程设计Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”Step 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引导学生回答：Youre welcome.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：Youre welcome.2、出示书中人物头饰，引导学

8、生提问并回答。让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 2 Are you Lingling?节次二课时教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl ,

9、 man, woman的含义。3、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教材分析重点：新单词；字母D d及其在单词中的读音。歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill出示一个男孩单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男

10、同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。听课文C部

11、分D部分录音，看课文，理解意思。教师解释帮助学生阅读。出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”. Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 3 What colour is this balloon?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词balloon, green, pin

12、k, blue, red, yellow；能听懂、会说本课对话；能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。教材分析教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色。教学难点：单词take的含义和用法。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 Presentation and drill拿着各种颜色的气

13、球走进教室。出示绿色气球。T: What colour is this balloon?S: Its green. (帮助学生回答)板书并教学单词green, balloon。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T: Take a green/blue/yellowballoon.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。听课文A部分录音，跟读。分组练读。Step 3 Practice分角色表演课文A部分。游戏Guess,

14、 guess, guess!（猜一猜！）T：What colour is this?S: Its游戏Quick response (快速反应)将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/），学生迅速找到正确的物品。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 3 What colour is th

15、is balloon?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词,灵活地运用句型“What colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。能阅读、理解课文D部分内容。能掌握字母Tt在单词中的发音和书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材分析教学重点：谈论特色的颜色。字母Tt在单词中的发音。教学难点：理解课文D部分短文。 教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill小组活动。教师将图片分别剪成若干块

16、，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。听课文B部分录音，跟读。自由练读单词。Step 3 Practice游戏Little parrot （鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。课文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。听课文EF部分录音，跟读。游戏Quick response (快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一

17、组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/”评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 4 Look at the T-shirts.节次二课时教学目标能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;能运用句型“Look at.

18、”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。教材分析重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“A rainbow tune”。Step 2 Presentation and drill老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt, trouse

19、rs.重点讲解trousers的发音和用法。T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?板书并教学句子“Look at the T-shirt”板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。Step 3 Practice小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very much.出

20、示课文A部分教学图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演对话。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 4 Look at the T-shirts.节次二课时教学目标能熟练地运用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装；能通过对新单词a coat, a

21、dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；能掌握字母Zz在单词中的发音、书写；能完成课文F部分迷宫游戏。教材分析重点：运用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。字母Zz在单词中的发音。 难点：理解并表演课文D部分短文。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。自由会话。Step 2 Presentation and drill活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt

22、听课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tims trousers?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。听录音，跟读单词。听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。Step 4 Consolidation完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。小组活动，将全班学生分为4-6人一组，

23、每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 5 What time is it?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词a clock, oclock, please, time；能用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。教材分析教学重点：用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”做出回应。教学难点：时间的表达。教法提示阅读法、讲

24、授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?S1: I can hear a clock. T(出示闹钟)Look at the clock, please. Whats the time?Ss：Its two oclock. (帮助学生回答)板书并教学单词clock, oclock, time, please。板书并教学句型：“Whats the time?”“I

25、ts oclock.”游戏Quick response （快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step 3 Practice分角色表演课文A部分。游戏老狼老狼几点了？Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 5

26、What time is it?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;能熟练地运用句型“Whats the time?”“Its oclock.”谈论时间。能阅读、理解课文D部分内容。能掌握字母Ss在单词中的发音；能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；能掌握字母Ss的书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材分析教学重点：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”谈论时间。教学难点：单词show的含义和用法。字母Ss在单词中的发音。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warmi

27、ng up师生问候唱英语歌曲。课文F部分。听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。解释歌词的含义。Step 2 Presentation and drill出示一面钟。将时间拨到11点。T：Whats the time?Ss: Its eleven oclock. (帮助学生回答)板书并教学单词eleven。用同样的方法教学单词twelve.出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice听课文B部分录音，跟读。游戏Quick response (快速反应)T: Show five/six/seven/eight/nine/tenoclo

28、ck.让学生们自由组合进行游戏。Step 4 Consolidation课文D部分阅读短文，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。练习。听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 6 How many pens are there?节次二课时教学目标能熟练地运用英语数数；能用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。教材分析教学重点：用英语数数。教学难点：用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。Lets count。（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。不断地用“Lets count”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step 2 Presentation and d