五下英语教案.docx

1、五下英语教案Unit1 This is my day 教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学五年级英语（下册）第一单元教学主题：四会单词 课时：第六课时授课对象：五年级学生 设计者：常静 郑州航空港区第十小学目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）掌握本单元19个单词及词组。（2）能读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯。（3）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。（4）能就日常生活话题进行简单的问答。2教材分析作为本单元第六课时，主要学习Read and write短文。本节课是训练学生的阅读能力，传授阅读技能，使学生能够完

2、成相应的练习，为以后的阅读学习打下基础。同时，要求学生掌握四会句子并能做替换练习，在实际情景中能加以运用，训练学生的口语交流能力。3学情分析学生在五年级才接触到这部分，且部分短文较长，里面出现的生单词也比较多，所以学生理解起来会比较困难。 所以，教师要教会他们阅读的方法，保证他们正确地提取到重要信息。教学目标1通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写13个生字。正确读写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。2通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文第5自然段。3通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。通过“导游介绍”等

3、活动复述“双龙洞”景象。评价任务任务一：书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14个词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第五段。任务三：按照游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图，会复述洞内景象。 第六课时一、教学内容Read and write; Lets play; Lets check二、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandpar

4、ents. I often play football. Sometimes I go hiking.2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.3、能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。三、教学重、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the wee

5、kend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.四、教学过程1、热身教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现Read and write （1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zips weekend activities. Those are Zo

6、oms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看土回答：Zip can Zoom can（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。五、板书设计This is my dayWhat do yo

7、u do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.六、教学反思Unit 2 My Favourite Season单元教材分析一、单元教学目标与要求1能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season? / Which season do you like best? Summer/WinterWhy do you like? Because I can （2）能够就天气情况进行问答，如：Whats the

8、weather like in ? Sunny. （3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 Whats your favourite season?和歌谣。 2知识目标 （1）能够认读A、B部分Lets learn, Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。（2）能够掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。 （3）能够理解并开展Lets start, Make a survey, Task time 等部分的内容。 （4）能够了解Pronunciation 中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。

9、（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。 3情感、策略、文化目标 （1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。 （2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。 （3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。二、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生

10、建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。三、单元内容分析1本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，难点是Part B部分要求掌握的四会动词和词组。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。2、本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Which season do you like best?/Whats your favouri

11、te season? Why do you like summer/winter? Because I can.本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如：cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词皆已出现过，因此，教师在教学过程中应注意以旧引新以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。3单元教学课时安排：六课时。四、教材解读：本单元让学生能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer,fall,winter”。在实际情景中，能恰当地使用句型“Whatsyourfavouriteseason?”

12、“Myfavouriteis_.”通过对话练习激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作，学会尊重别人，养成乐于助人的良好品德。在学习本单元的内容时进行必要的整合，重点讲解四个季节类单词“spring,summer,fall,winter”和“Whatsyourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis_.”句型，在情境中进行教学。充分利用教学用具比如图片、多媒体课件、录音机和简笔画等。通过创设情境，激发学习兴趣，提高学生的英语口语对话能力，增强学生的语感，并根据小学生的心理特点和教学内容，将简笔画、多媒体课件、表演等直观手段和语言描述相结合，创

13、设情境，激发学生的情感，促使学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象，不时地让学生产生好奇。第一课时一、 教学内容Lets learn; Lets find out; Lets chant二、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season, spring, summer, fall, winter.2、能够使用句型： Whats your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。三、教学重点、难点1、本课时的重点

14、是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .四、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。五、教学过程1、热身（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read

15、and write 的录音，复习巩固句型：Whats your favourite ?2、预习（1）教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：Whats the weather like today ? Its 由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Lets learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look! The leaves a

16、re green now. What season is it now? 出示单词卡片season, 教学 season. 再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画

17、引出fall 和winter .（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: Whats the weather like?S: Its windy.T: What season is it now?S: Spring.教师继续提问学生：Whats your favourite season ? 引导学生回答： Spring /summer 并进一步陈述原因，如: Its warm and sunnyLets start （1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生： Whats the weather like in this picture?Le

18、ts chant 教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。六、板书设计Unit 2 My Favourite Season spring warmsummer hot fall cool winter cold七、课后反思第二课时一、 教学内容 Lets try; Lets talk; Make a survey二、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的

19、季节连线。3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。三、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ? I can”回答自己最喜欢的季节及其原因。四、课前准备录音机及录音带、A部分Lets learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。五、教学过程1、热身（1）教师放本单元Lets cha

20、nt 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing? S2: Windy.2、预习（1）教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Lets learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What, yo

21、ur, season, favourtite, is, summer, winter, spring, fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现Lets try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Lets try部分的录音，让学生听音连线。Lets talk（1）教师通过校对Lets try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型

22、的口头表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。（4）教师呈现Lets talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Make a survey 学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Lets sing 教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。六、板书设计Unit2 My Favourite SeasonWhich season do you like best?. Its always 七、教学反思第三

23、课时一、 教学内容 Read and write; Pronunciation二、教学目标1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good, but fall is my favourite season .2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air, ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。三、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Which season do y

24、ou like best?及其答句I like winter best.2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。四、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。五、教学过程1、热身（1）教师放本单元Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Read and writ

25、e（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow, swim in the sea. 教师做示范: I like fall best, the sky is blue, the leaves are colorful. Which season do you like best? 引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读

26、对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。六、板书设计Unit2 My Favourite SeasonWhich season is best?I like best. is my favourite season.七、教学反思第四课时一、 教学内容 Lets learn; Group work; Good to know二、教学目标

27、1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.2、能够使用句型：What would you like to do? Id like to对他人喜欢的活动进行调查。三、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites, make a snowman, plant trees.2、难点是句型What would you like to do? Id like to的运用。四、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。五、教学过程1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲

28、I can help，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Lets learn （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best. Why? Can you guess? 学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim. 教师要以惊喜的语气说：Yes, I can swim in the sea in summer. 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Which sea

29、son do you like best?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。Group work （1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look! Its warm and sunny today? Id like to go hiking .What would you like to do? 引导学生回答：“Id like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Group work

30、 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know 教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。六、板书设计Unit2 My Favourite Season swim skate fly kites plant treesmake a snowman七、教学反思第五课时一、 教学内容 Lets try; Lets talk; Lets find out二、教学目标1、能够听懂、会

31、说句型：Whats your favourite season? Spring. Why do you like spring? Because I can plant trees /2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。三、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like? Because I can 四、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。五、教学过程1、热身（1）教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生说唱歌谣。（2）教师出示B部分Lets learn的单词卡片，提问学生：Wh