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1、报纸上用的学校文章奔跑中酝酿辉煌的山西省城乡建设学校（初稿） “控带山河，踞天下之肩背”，“襟四塞之要冲，控五原之都邑”，这就是著名的历史文化名城太原。太原人的先辈从很早的古代就劳动、生息、繁衍在这块土地上，创造了悠久的历史和璀璨的文化。而山西省城乡建设学校就在这春风细雨中悄然崛起，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在太原市的东北端，为这座“锦绣名城”增添了一道奇特亮丽的风景。山西省城乡建设学校前身是“山西省城乡建设职工中等专业学校”,成立于1986年,2003年经省人民政府批准改制为“山西省城乡建设学校”,属于全日制普通中等专业学校。2007年2月被山西省人民政府命名为“山西省重点中等职业学校”。目前

2、，山西省城乡建设学校是国家建设部和教育部命名的“全国建设行业技能型紧缺人才培养培训基地”，也是山西省建设职业教育集团核心成员单位。建校二十多年以来，学校从无到有，从小到大，由弱到强，已经发展成为一所集普通中等职业教育、成人高等教育、网络教育、行业职前职后培训、技能鉴定为一体，专业设置合理,学科结构配套，师资队伍精良，办学方法灵活，教学设施先进，社会效益显著的综合性中等职业学校。漫步在山西省城乡建设学校的校园，有一种清新清爽的感觉。校园内草坪如茵，花坛似锦，绿树成荫，与校舍建筑相映成辉。在道路两旁的宣传栏内，有“一切为了学生，为了一切学生”的办学原则，有“以学生为主体，以能力为本位，以服务为宗旨

3、，以就业为导向”的办学理念，也有“以素质教育为核心，以文化课为基础，以专业课为重点，以培养能力为目标”的教学方针。进入办公楼，映入眼帘的则是学校的发展目标：以素质教育为核心，教会学生两个学会（做事、做人），以三项基本功（建筑测量、建筑材料、建筑制图）和一个岗位模块技能为主纲，大力发展职业教育。坚持两条思路：扩大规模，实现多元化办学；培养学生，瞄准建设行业市场需求。落实三项任务：建成综合性实训基地、完善多层次教学体系、培养高技能合格的建设人才。”在学校会议室的荣誉榜上，挂满了各种荣誉牌匾：2004年，学校被教育部、建设部批准为“国家级建设行业技能型紧缺人才培养培训基地”；2005年，学校工业与民

4、用建筑专业被省教育厅认定为“省级示范专业”；2006年，学校通过“省级重点中等职业学校”评估,2007年授牌；2008年，学校实训基地建设项目被国家教育部、财政部立项，成为国家支持奖励建设项目。学校连续10年被评为省直“文明和谐单位”，今年已申报创建省直“文明和谐单位标兵”。 学校鉴定所获得“省级青年文明号”称号。2007、2008年，我校选送汽车运用与维修专业和电子技术专业学生参加了全省中等职业学校技能大赛，2007年获得汽修团体二等奖、个人一等奖，获得全国汽修团体优胜奖， 2008年获得了一个团体一等奖、一个个人一等奖、一个团体二等奖、两个个人二等奖和一个个人三等奖优秀奖的优异成绩，汽车运

5、用与维修专业在全国中等职业学校技能大赛中获得团体三等奖。这些光鲜亮丽的荣誉背后都隐藏着令人感动的故事。这是因为二十多年的风雨兼程中，学校的一班人用心血和汗水坚定的走着职业教育路上的每一步，倾心倾力，无怨无悔；是因为学校的一班人克服困难、开拓创新和不屈不挠的精神力量给学校的发展注入了勃勃生机；是因为他们的努力与付出将一个不起眼的学校建成了山西省建筑行业一颗璀璨的明珠。一、在改革中谋求发展山西省城乡建设学校从1986年成立至今，从开始的“山西省城建职工中专”到现在的“山西省重点中等专业学校”，学校几易校名，扩充校址，办学形式也从单一到多样，成立山西理工大学工作站，苏州科技学院函授站，职业技能培训站

6、等，成人学历教育曾经也红红火火，但是在2003年以前职业教育并没有形成规模，办出特色。2003年3月，学校领导班子审时度势，几经讨论，分析了教育发展的形势，探讨国家教育发展的战略布局和发展走势，前瞻性地制订了发展职教的思路。学校领导班子成员分头带队多次到、等地学习考察。通过考察学习，学校全体员工看到了差距，学到了经验，增强了办好职教的信心。当时，学校只有基本的基础设施和简单的教学设备。通过学校班子成员和教师的反复研讨，决定积极推进校企合作。随后建立了“校企合作，共同培养”联动保障机制和创新机制，使教学与企业生产实践紧密结合，取得了良好效果 。1. 从企业特聘优秀技术人员参与教学活动。从1989

7、年开始，学校先后从山西省宏图建设工程有限公司、市建一公司、太原市安装公司等多家企业特聘上百名优秀在职和离退休工程技术人员参与教学活动。目前，学校有从企业特聘的专家5名担任校内实训指导教师，有21名优秀的企业专业技术人员从事专业模块教学。2. 选派青年教师到企业顶岗锻炼。从2000年开始，学校每年都轮流选派不少于5名教师到市建一公司、省宏图公司、山西四建集团有限公司、省建筑设计研究院和省建设监理公司等企业顶岗锻炼，参与生产活动，使教师能够及时学习掌握企业的新材料、新工艺、新技术、新规范、新方法，提高了学校教师的专业水平和教学质量。3. 建立校外实训基地，搞好学生顶岗实习。2002年以来 ，学校先

8、后与太原市第一建筑有限公司、山西省宏图建设工程有限公司、山西四建集团有限公司、河津市小梁建筑工程公司、省建筑设计研究院、省建设监理公司和省科技馆、太原唐都餐饮集团等20余个企业签订了校外实训基地协议。近三年，每学期平均送600余名学生到企业实习。特别是2008年，学校建筑类专业三年级学生全部到校外实训基地进行顶岗实习，提高了学生的动手能力和操作技能。4. 成立专业指导委员会。从2003年开始, 学校成立了由行业、协会和合作企业专家组成的“专业教学指导委员会”。负责制定专业培养目标、教学计划，参与毕业答辩和毕业生评价，督导教学等工作。5. “订单”培养，工读交替式培训。2005年学校与太原铜锣湾

9、商业广场有限公司签订400人的订单培养协议；2008年学校与太原唐都餐饮集团签订600人的订单培养协议。学校还先后与省勘察院等多家用人单位签定了“订单培养”协议。6. 委托培养。办学以来，学校受大同市房地建筑开发公司、长治市房地产管理公司、阳泉自来水公司、阳泉煤气公司、蒲县城建局等委托，对企业转岗职工和新录用职工进行了学历教育和技能培养，为企业提供了人才再教育培训保障。7.加入山西建设职业教育集团。2008年我省成立了由学校（院）和建筑企业共同组成的“山西建设职业教育集团”，我校为该集团的核心成员单位，实现了与企业的资源共享。1、城乡联合。多年来，学校积极为 “三农”服务，先后在曲沃县高级职业

10、中学、平遥县第三中学、祁县外国语学校、霍州市职业中专学校、交城县体育职业中学等8个市县中学设立了教学区，采用“1+1+1”办学模式，即1年在县市职业学校进行基础课教学，1年在我校进行专业课教学和技能训练，第三年顶岗实习，实现了资源共享、优势互补。2、东、西部联合。为弥补学校电子技术应用和汽车运用与维修专业教学力量不足，学校与苏州城建交通职业技术高等学校按照1+1和1.5+1.5的培养模式开展了联合办学，即汽车运用与维修专业学生在我校学习1年，在苏州城建交通职业技术高等学校学习2年；电子技术应用专业学生在我校学习1年半，在苏州城建交通职业技术高等学校学习1年半。特别是从2006年起，我校列入内蒙

11、古自治区正式招生计划，开展了面向西部招生工作。同时，提出了利用行业优势促进招生就业的新路子，把眼光放在了来自农村的学生身上。就这一年的10月，全国职教会议召开，国务院发布了国务院关于大力发展职业教育的决定，全国职业教育的春天到来了，而山西省城乡建设学校已经迈开了可喜的第一步。山西省城乡建设学校全体教职员工开始根据行业的特点、学生和市场的需求不断探索新的专业教学模式。学校开设有工业与民用建筑、城镇建设、经济核算、工程检测、工程监理、水暖管道、汽车运用与维修和电子技术应用等10个专业。学校还与太原理工大学成教院、苏州科技学院等合作举办成人学历教育函授班。在校生2000余人,加上分校区共有在校生31

12、00余人。多年来，学校坚持“以能力培养为本位，以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场，重点提高学生的职业道德、职业能力和综合素质”的办学方针，着力培养学生动手能力和技能，连续多年就业率达到95%以上。在搞好教学工作的同时，经上级批准，学校设有山西城建国家职业技能鉴定所和山西省建设职业技能鉴定站，受省建设厅委托开展本行业各类一线操作人员培训鉴定工作，受省人事厅委托开展机关事业单位工人等级及技师培训鉴定工作，承担着全省建设局局长、项目经理、注册建造师、建筑行业九大员及农民工等项目的培训， 2006年培训鉴定30328人， 2007年培训鉴定10142人，累计培训鉴定20余万人次。幸福永远属

13、于勤奋者，机遇也只会垂青于那些有准备敢于创新的人。随着国家对职业教育的重视，招生工作成为各个职业学校的重中之重，生源大战在各地上演并且愈演愈烈。这个时候，山西省城乡建设学校充分估计自己的实力和当前教育的实际，另辟捷径，与当地城建局、教育局联合宣传。2008在教育局的支持和协调下招生人数可喜可贺，保证了学校的生源。而这个时候他们又提出了走内涵发展之路，以创名牌学校，办精品专业、育特色人才为宗旨，打造自己的精品专业和特色专业，构建自己稳定有序、灵活多样的就业渠道和网络，继续推行工学结合，校企合作的培养模式，实行订单招生、定向安置，实施招生、培训、鉴定、就业一体化服务，实现了多层次办学和多元化办学。

14、二、在发展中探索新意宋兵虎校长在参加各种职教会议上经常强调：积极开展联合办学和校企合作，积极拓宽就业渠道，实施招生、培训、鉴定就业一体化服务，实现多层次办学和多元化办学，才是目前山西省城乡建设学校唯一的出路。他提出“以学生为主体，以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，坚持以素质教育为核心，教会学生两个学会（做事、做人），三项基本功（建筑测量、建筑材料、建筑制图）和一个岗位模块技能，努力培养具有较强综合职业能力，适应我省经济发展特别是建设行业发展的初、中级专业技术人才和新型劳动者。这也是山西省城乡建设学校在新形势下确立的新的发展思路和办学目标。更新办学理念 。全校教师一致认为中职

15、教育要谋求发展，首先要解放思想，要敢想敢干，勇于创新。为了更新教师的办学理念，学校经常组织教师外出学习，三年来，学校先后有人去德国学习培训，有人（次）参加了国家级培训，有多人（次）参加了省级培训。2008年，针对学校专业教师不足的状况，除了组织教师外出参加各种培训，学校还制定了岗位转型培训计划，要求全校50岁以下的教师都要制定转型培训计划，要求专业教师向“双师型”教师转型，一般文化课教师向专业理论教师转型，不难想象，几年后的今天，山西省城乡建设学校的的教师队伍一定会形成自己的特色。在学生的教育上，山西省城乡建设学校针对中职学生的心理特点，确立了让每个学生“自强、自信、自立、自律”的教育理念，经

16、常开展各种形式的第二课堂活动来活跃校园文化，陶冶学生情操。在教学上注重从学生的实际出发，强化学生的文化基础和专业技能，并把德育工作渗透于各学科教学之中，使学生学会做人、学会做事。显现办学特色。多年来，山西省城乡建设学校领导班子紧紧围绕“生存、稳定、改革、发展、提高”的工作方针，团结协作，艰苦创业，认真开展各项工作。1、正确处理生存与稳定的关系，形成了“以长求稳，以短搞活，长短结合”的办学特色由于山西省城乡建设学校成立时就存在自收自支、无办学经费、占地面积小等的先天不足因素，加之在2000年左右成人教育萎缩的原因，造成了教师队伍的不稳定。近年来，下海经商的4人，申请调离的10余人，仅向建筑工程技术学院就输送骨干教师6人。面对此困境，学校领导层意识到学校要发展，就必须首先求生存、保稳定。学校党政领导班子充分利用国家政策，解放思想，更新观念，开拓创新，本着有利于学校教育事业发展，有利于固定资产增值，有