河南基础教育教研室编初中信息技术教案精.docx

1、河南基础教育教研室编初中信息技术教案精信息技术教案3、情感态度价值观:将学习与生活融合,提高学生对生活的热爱。二、教学活动安排1、 情感体验:通过展示问题照片与优质彩色照片来加强学生对生活的热爱, 感受知识改变生活的乐趣。2、知识交流:学生自主讨论得出问题照片的修复方法,后由教师展示工具 的使用重难点。3、活动一:曝光问题照片,相关照片放到指定素材库,引导学生分析曝光 问题处理方法,并实践操作。4、活动二:给衣服换颜色,学生通过小组讨论,分析各种颜色的调制方法, 并实际操作。5、问题整合:总结学生操作过程中的集中问题,及解决方法。6、应用:教师准备素材,提升难度,延伸训练。第 1课 信息与信息

2、技术一、教学目标1. 知识与技能(1了解信息与信息技术的含义和信息的传播媒体。(2了解人类历史上的五次信息技术革命。(3了解计算机在信息社会中的应用。(4了解计算机犯罪的方式以及安全机制。(5了解计算机使用中的道德规范。2. 过程与方法(1通过信息与信息技术等内容的学习,培养学生发现问题、解决问题的 能力。(2通过对计算机在信息社会中的作用的分析,培养学生处理信息与传递 信息的能力。(3通过对计算机使用中的道德规范的总结,培养学生良好的道德品质和 价值取向。3. 情感态度价值观(1明确学习信息技术知识的重要性,提高学习的自觉性。(2了解信息安全,遵守道德规范,促进学生建立正确的价值观。(3增强

3、学生利用现代化工具和方法处理信息的意识。二、教学重点:(1信息与信息技术的含义。(2计算机在信息社会中的应用。(3计算机使用道德规范。三、教学难点:(1信息与信息技术的含义。(2有效预防计算机犯罪。四、教材分析与教学建议本课是学生在初中阶段的第一节信息技术课。 目的是使学生对信息与信息技 术的含义、 应用与发展以及对信息和计算机在信息社会中的应用和信息安全又一 个初步的认识,明确学习信息技术知识的重要意义,提高学习的兴趣。在进行活动一 了解信息和信息技术的活动时,教师要通过一系列日常 生活中常见的事件来引导学生了解信息与信息技术的含义, 通过通俗的语言、 生动的实例来帮助学生 理解他们的相互关

4、系。活动二是了解计算机在信息社会中的应用。 由于学生大多在生活中已经接触 过计算机, 教师首先让学生列举自己所了解到的计算机在信息社会中的应用, 然 后老师在此基础上进行进一步的补充和说明。活动三是了解信息安全和计算机使用的道德规范。 学生对信息安全了解不是 很多, 在进行此项活动时老师应该从报纸、 影视作品、 网络中选择大量生动的例 子, 加深学生理解, 提高学生的警惕意识从而树立安全防范意识。 介绍计算机使 用道德规范时, 着重从现代中学生出发, 让学生在树立保护意识的同时文明上网、 绿色上网,培养他们良好的上网习惯,正确的价值观。五、教学资源课件、教材六、教学内容或活动活动一:了解信息和

5、信息技术。情景问题的提出:问同学们是怎么知道这节课要到计算机教室上计算机课? 学生会回答因为有课程表, 有上课铃。 由此引入信息的概念, 之后再让学生举例 自己身边的信息,老师最后总结信息的概念并引入信息技术的概念。在讲信息技术概念之前, 先任意提出一个问题让学生回答, 分析学生从听到 老师的问题到回答出这个问题所经历的听,记忆,思考,说的过程,引入获取信 息、存储信息、处理信息、传输信息的过程,生动说明信息技术的概念,便于学 生理解。 进而介绍信息技术的巨大作用, 介绍人类历史上所经历的的五次信息技 术革命。活动二:了解计算机在信息社会中的应用。由活动一中信息技术的第五次信息技术革命, 引入

6、计算机的应用为人类的文 明和进步所作出的巨大贡献,让学生先从身边看到的实际生活说出计算机的应 用,老师在学生回答的基础上进行总结、归纳、补充。分别介绍计算机在信息社 会中六个方面的重要应用。 在介绍的时候用课件进行相关图片的展示, 让学生有 一个更加直观的认识。活动三:了解信息安全和计算机使用的道德规范。用课件展示大量我们身边所存在的信息安全问题, 以及信息安全给我们现代 生活产生的巨大的影响, 用六个生动的计算机犯罪案例让学生了解什么是计算机 犯罪, 计算机犯罪给我们生活带来了多么巨大的破坏, 使学生在了解计算机犯罪 的同时能够形成正确的是非观和价值观。能够有效抵制部分计算机犯罪。计算机安全

7、机制的五个机制对学生来学有些陌生,老师只是做简单的介绍, 让学生了解即可计算机使用中要遵守的五条道德规范要可以和计算机犯罪的五条常见犯罪 类型放在一起进行讲解, 便与加深学生的理解, 这些内容不易讲解过深。 要重点 强调“青少年网络文明公约” ,强调中学生上网要遵守的基本道德规范。最后采用分组讨论、 辩论的形式, 让学生在讨论的过程中充分认识到青少年 上网中不道德行为的危害性, 自己总结中学生应该如何上网, 老师可以根据学生 的发言情况进行合理的延伸和升华 ,使学生树立安全上网意识,合理利用网络 资源。第 2课 计算机硬件系统一、 教学目标1、知识与技能(1了解计算机发展的概况、特点和分类(2

8、了解计算机的基本工作原理(3了解计算机硬件系统的组成(4识别计算机常见的硬件并了解其作用2、过程与方法(1通过计算机原理的学习,培养学生的逻辑思维能力。(2通过对计算机各硬件部分的认识,消除学生对计算机的神秘感。(3通过对实物的观察,了解计算机的构成。(4通过对比学习,了解计算机的工作原理。3、情感、态度与价值观使学生在相互讨论、 小组合作学习的过程中, 培养学生之间的协作关系, 增 强他们的团队合作精神。二、教学重点(1冯 ? 诺伊曼结构及工作原理(2计算机硬件系统的组成三、教学难点计算机的工件原理四、教学策略本节是一堂计算机硬件的总体概述课, 学生虽然对计算机硬件中的鼠标、 键 盘、 显示

9、器等硬件有一定的接触和了解, 但是都没有从理论上去把握和理解, 更 不理解计算机的工作原理, 对他们来讲这些东西非常的神秘。 因此自己动手消除 神秘, 即为本节课的重点。 这节课有三个内容:计算机的发展概况、 特点和分类; 了解计算机的工作原理;了解计算机的硬件系统组成。1、计算机发展概况部分,教师制作简单的介绍。让学生知道计算机的发展 阶段和和计算机的发展特点即可。可以让更有兴趣的学生上网,多了解计算机的发展史和发展轨迹, 了解计算机为什么这样发展,不作深入的了解。2、计算机的工作原理部分,采用类比人体器官处理信息作对比,让学生了 解计算机的硬件之间相互协作的工作原理。3、硬件系统组成部分可

10、以采用直接拆装计算机的方式,消除学生对计算机 的神秘感。要求学生要敢于操作,又不能轻易操作。五、教学资源计算机教室,几台旧电脑即可六、教学内容或活动活动一:自己动手查阅计算机硬件发展的历史,了解晶体管、电子管、集成 电路和超大规模集成电路。 比一比看一看,谁收集的发展史最全。计算机硬件 为什么会有这样的发展轨迹?活动二:教师演示拆装计算机,学生在开始实践,学生通过对中央处理器、 内存、主板、硬盘、光驱等的实物查看和动手。从而,消除神秘感,激发学生学 习计算机的兴趣。活动三:计算机的工作原理, 将活动二的计算机硬件构成单元, 比作人体的 几个气管,大脑相当于 CPU 和存储设备;眼睛,嘴巴和手相

11、当于输入输出设备。 让学生交流,人体的器官如何配合工作,是如何处理信息?做中学五个环节:体验:从外观上看计算机硬件。分享:共同查找计算机硬件资料, 分享资料, 更加了解计算机的发展历程。 交流:通过人体器官如何配合工作,交流计算机的工作原理整合:通过发展史, 实物查看计算机的体验, 使学生更加了解计算的工作 原理和。应用:应用前几个环节, 设想未来的计算机具有什么样的功能和什么样的 外观。第 3课 计算机软件系统一、教学目标1、知识与技能(1 、了解计算机软件系统的组成和程序设计语言。(2 、了解二进制数的含义和信息编码的意义。(3 、了解信息存储的单位及换算关系。(4 、了解计算机病毒及其特

12、点、预防。2、过程与方法培养学生的理解能力、观察能力、独立思考能力。3、情感、态度与价值观(1 、体会“软件”对我们生活的影响。(2 、激发学生学习应用软件的兴趣。(3 、让学生树立安全上网的意识,培养学生的信息道德观。二、教学重点(1 、计算机软件系统的安全。(2 、计算机病毒的特点及预防。三、教学难点二进制数、对信息编码的理解。四、教学策略本节是一堂计算机软件系统的总体概述课, 学生虽然对计算机软件中的常用 软件有一定的接触和了解, 但是都没有从理论和层次上去把握和理解, 更不理解 什么是系统软件和常用软件, 那么数据库管理系统和语言处理程序, 服务程序更 无从谈起。 因此总体上要给学生一

13、个总体的把握。 这节课有三个内容:计算机的 软件组成和分类; 数据在计算机中的表示和存储; 计算机病毒的定义、 危害和预 防策略。1、计算机软件部分,由学生分组列举的软件,教师进行归纳分类。2、由计算机硬件怎么表示和存储来引出二进制,又表示数字引出如何表示 字母。从而引出信息编码这个晦涩难懂的概念。3、由几次历史上比较出名的病毒攻击事件,引出课题。让学生列举病毒, 让学生自己归纳总结病毒的定义。并且根据病毒的特点制定预防措施。五、教学资源计算机教室六、教学内容或活动活动一:将学生分组,由学生列举所知道的软件。试着让学生归类,总结归 纳。最后老师将理论升华说明。补充 OS 的发展历史,朝着智能化

14、、人性化方向 发展。比一比看一看,谁说的最多。活动二:由计算机硬件智能识别“ 0” , “ 1”谈起,如何在计算机表示其他大 数,如何表示字母。引出信息编码的作用。由光盘如何存储数据引出其他的,如何存储和存储容量。活动三:由几次历史上比较出名的病毒攻击事件, 引出课题。 让学生列举病 毒, 让学生自己归纳总结病毒的定义。 根据病毒的特性, 自己总结预防病毒的预 防措施。附 2:操作系统第 1课 汉字输入一、教学目标1、知识与技能(1了解键盘的四个分区及每个键的作用,重点掌握主键盘区的分布,尤 其是 26个英文字母的排列顺序和排列原理。(2熟悉正确的指法,能用正确的指法进行中英文的输入。(3至少

15、掌握一种汉字输入方法,会在文字编辑软件中输入文章。(4利用金山打字通有针对性的练习指法、提高打字速度和正确率。 2、过程与方法(1采用图片展示、提问的方法,让学生了解键盘的分布,以及主键盘区 每个字母的排列顺序。(2开展组内竞赛的方法,让学生尝试英文、中文及中英文混合内容的输 入,并总结中、英文输入法的切换办法。(3利用金山打字通帮助学生有目的,有针对性的练习。3、情感态度价值观(1体验正确指法的高效率输入。(2体验通过手、眼、脑的全力配合带来的成功感。(3形成比、学、赶、帮的学习气氛,增进学生间情感的交流和积极向上 的学习态度。为进一步学习信息技术这一门功课,打下科学、严谨、积极的 学习基调

16、。二、教学重点:正确的指法、改错和重码的问题、特殊符号的输入三、教学难点:在文字编辑软件中输入文章四、教学策略本节是操作系统简介中的第一课, 也是学习计算机的最基本的能力。 在小学 时许多同学都接触过计算机,会打游戏、会QQ、会上网,但绝大多数学生并没 有掌握正确的指法, 没有学会盲打, 因此输入效率低, 时间长了会对孩子的颈椎 和腰椎造成影响,所以掌握正确的指法尤为重要。建议方法为如下: 通过图片展示法,指法分布图,让学生了解每个手指所管理的键。认真 体验每个键的作用及键盘分布的原理。通过竞赛闯关的方法,让学生们掌握英文、中文、中英文混合内容 的输入方法,并学会比较各种输入方法的优缺点。利用

17、金山打字通软件进行 有针对性的练习, 有基础的同学可以直接练习打字, 词。 没有基础的同学从基准 键位开始练习。 让同学们在文字处理软件中写一篇自我介绍,通过写文章逐步熟悉所用 的输入方法,并能分析几种输入方法的优缺点。 学会重码汉字的输入, 利用 +号或者 PGUP 来翻页, 会修改 输错了字,并逐步加快输入速度。五、教学资源指法分布图图片、闯关小练习、金山打字通软件六、教学内容或活动活动一、 打开金山打字通, 看指法分布图, 将小手的每一个手指放在相应的 位置,尝试着按每一个键。学会眼脑并用,逐步能摆脱用眼看键盘,实现盲打, 提高打字速度。活动二、竞赛闯关1、 小写字母的输入2、 大写字母

18、的输入3、 大小写混合字母的输入4、 数字的输入5、 汉字的输入强调:中英文输入的切换方法 ctrl+space,各种输入方法之间的切换 ctrl+shift,半角全角及标点符号的切换方法 shift+space。活动三、在文字编辑软件中输入文章写一篇自我介绍, 字数一百字以内, 这是汉字输入这一章的关键, 也是学以 致用的重点。活动四、利用金山打字通软件帮助练习。做中学五个环节: 体验:利用金山打字通软件的初学入门,练习基准键位,不看键盘 用脑子指挥手指去击打每个键,重点练习 26个英文字母。 分享:键盘的四个分区,每个键的作用,尤其是键面有二个符号的输入 方法,大小写字母锁定键的作用,特殊

19、符号的输入方法如省略号,感叹号,分隔符 ? 交流:通过闯关竞赛展开比赛, 每小组的成员互相提醒和帮助完成任务。 整合:利用金山打字通软件,多练习基准键位,熟悉的同学可以直 接开始练习英文文章和中文文章,练习中英文混打。 应用:通过文字输入软件写一篇自我介绍,活学活用所学内容。第 2课 操作系统的基本概念及发展一、教学目标1.知识与技能(1认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用(2了解计算机操作系统的发展(3掌握 Windows 操作系统的发展及特点(4讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能2.过程与方法(1以任务为驱动,让学生们学习所涉及到的知识,了解操作系统的重要 性及发展历程。(2

20、在问题情境下,学会思考和解决问题,会根据自己的需要设计计算机 软件的配置方案。3.情感、态度价值观(1培养学生的自我探究能力和思考能力(2培养学生之间的协作合作关系,增强学生合作精神。(3培养科学、严谨的学习态度。培养学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力二、教学重点认识计算机操作系统的作用和 Windows 操作系统的发展及特点。三、教学难点Windows 操作系统的特点。四、教学策略本节是第三章操作系统中的第二课, 对于初一的学生来说内容比较枯燥和严 谨, 也缺乏兴趣。 建议以任务驱动法让学生自己去上网或查阅教材来学习, 老师 做总结,加深学生印象。通过任务驱动法,让学生自己去上网查找,

21、通过直观的文字或图片信息, 加深他们对操作系统的概念理解以及操作系统的发展历程。案例:通过以下几个问题引出今天的内容, 让学生们思考并通过上网查找答 案来完成这节课的内容。1. 小明的计算机因为中了病毒系统文件被删除, 不能正常启动了, 我们怎么 帮助他呢?2.新买的计算机能直接用吗?3.操作系统是属于硬件系统还是软件系统?4.苹果牌的笔记本电脑大家试着操作一下看用得惯吗?5.比尔盖茨的生平简介。6.目前有哪些主流的操作系统?分组协作法、自主探究法老师布置任务,小组间同学互相商量并总结。1.尝试着让学生使用 DOS ,总结和 WINDOWS 操作系统有什么不同?2.让学生总结 Windows

22、操作系统的发展历程3.计算机除了 DOS 和 Windows 操作系统外还有那些操作系统呢?五、教学资源网络、极域电子教室系统、课件六、教学内容或活动活动一:利用因特网,有目的地查找所需的资料,将资料下载整理,仔细阅 读后总结出老师提出的问题。通过对相应问题答案的筛选和组织, 使学生了解到操作系统的重要性、 操作 系统的发展历程,以及对比尔盖茨的生平做了解,激发学习的积极性和树立远大的理想。活动二:老师下达任务,学生们通过小组合作探究,总结并学习、了解操作 系统的重要性、发展历程。1.尝试着让学生使用 DOS ,总结和 WINDOWS 操作系统有什么不同?学习简单的 DOS 命令如 TIME

23、, DATA , EXIT? 通过刚才的练习实践请同学们 按小组讨论总结一下 DOS 和 Windows 两个操作系统有什么不同并填写的表格 (并 请学生分组回答讨论的结果 。2.想一想自己曾用过哪些操作系统?以及 WINDOWS 操作系统的发展历程。3.各小组总结 WINDOWS 操作系统的特点。可以上网查找,也可以根据自己 的亲身体验写出自己的感受。4.设想自己最理想的操作系统,写一篇关于自己设计的操作系统所具有功 能的小短文,并将它保存到文档中,提交到老师机上。做中学五个环节: 体验:通过进入 DOS 界面,体会字符界面和多窗口多任务的图形界面的 不同。感受到操作系统的进步所带来如此精彩

24、、丰富、美观的操作环境的改变。 分享:在体验到 WINDOWS 操作系统的便捷性和直观性的基础上,利用网 络的无所不知,查找所需了解的内容。并将查找到的信息进行整理总结。 交流:小组内的学生们将查到的信息进行分享和比较,选择出最有效最 好的答案,进行小组间的交流和提高。 整合:根据所查找的资料和自己这一节课的收获,写一篇小短文我设 计的操作系统 ,设想最理想最人性化最便捷的操作系统。第 3课 用户界面的基本概念和操作一、教学目标1. 知识与技能(1 掌握启动程序的方法 应用:将所学到的内容编成故事讲给父母或朋友 听。(2了解 windows 窗口的组成;(3掌握窗口的基本操作;(4了解菜单命令

25、;(5掌握窗口间的切换。2. 过程与方法(1体验启动程序的不同方式;(2通过自主学习,让学生了解 windows 窗口的组成;(3通过任务驱动,让学生掌握窗口的基本操作。3. 情感态度价值观(1激发学生学习信息技术的兴趣。二、教学重点:1. Windows窗口的组成;2. Windows 窗口的基本操作三、教学难点:菜单命令的几种形式。四、教学策略本节课涉及内容广泛、 知识点多, 教授起来比较繁琐。 我对本课教学内容作 出了一些合并,调整了知识点的教学顺序,使本节课条理清晰、重点突出,把难 点融入到具体的内容中,分散难点,解决学生学习过程中知识点多、杂,重难点 分不清的问题。Windows 的

26、应用程序都是以窗口的形式出现的, 它是 windows 最基本的一项 操作,因此学好本节对以后的学习至关重要。本课以“我的电脑”窗口为例,完 成认识 windows XP窗口的基础知识和有关的基本操作。本节可分为六块进行讲授。第一块:程序的启动。向学生讲授三种启动程序的方法。第二块:窗口的组成。引导学生认识窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、状态 栏和任务栏, 同时让学生知道窗口右上角三个按钮 (最小化按钮、 最大化和还原 按钮、关闭按钮的功能。第三块:窗口的基本操作, 这时分为六小步进行介绍, 分别讲解窗口的最小 化、窗口的最大化、窗口的还原、窗口的切换、窗口的移动、窗口大小的改变、窗口的关闭。第

27、四块:菜单命令, 主要以 “文件” 菜单为例, 分别介绍黑色和淡灰色命令、 子菜单(向右的三角 、选取菜单(钩 、对话窗口( 。第五块:窗口滚动,主要讲解垂直滚动条和水平滚动条的使用方法。第六块:切换窗口。另外,教材中还涉及到了工具栏、状态栏、控制菜单几个知识点。还有任务 栏中的窗口图标按钮可切换窗口;菜单可用鼠标,也可用键盘操作;在退出 WINDOW 之前要先关闭窗口;对话窗的一些特点。五、教学资源教学样例、教学素材、课件六、教学内容或活动为了让学生比较清楚地搞懂本节课的内容,我把教学内容分为两大部分:第一部分为认识窗口并同时操作, 两者合二为一, 使学生思路更加清晰。 主 要从四个方面讲授

28、,这是本课的主要教学任务。1、标题栏。在认识标题栏中加入有关的各项操作 :最大化、最小化、关闭、 移动、切换。2、菜单栏。这是本节课的难点所在,要求学生大致了解各项菜单,并要求 学生掌握菜单的几种形式。 接着大致介绍各菜单, 对于菜单形式这一难点, 我多 次示范,让学生“点菜” ,教师当“服务员” 。分散难点,潜移默化地让学生接受 新的知识。在此基础上再让学生寻找使用鼠标操作菜单以外的方法即键盘的操 作,培养学生的发散思维。3、边框线。相对于标题栏和菜单栏,边框线的学习比较简单,教师提供一 句顺口溜,让学生自己去学。即:边框线细又长,鼠标一拖变形状。教师给予适 当的指导,学生练习的同时,增强了

29、他们使用鼠标的能力。4、滚动条。在“我的电脑”窗口里,可以使用边框线改变大小,出现滚动 条, 所以滚动条的学习要放在边框线的后面, 学生有了以上的基础, 不必教师太 多指导,学生可以自已在实践中摸索。在此,也总结了一句顺口溜:滚动条作用 大,向下翻看要用它。学生完全可以自己来理解这句话。第二大部分为窗口的切换。 首先向学生讲解我们同时可以运行多个程序, 比 如我们边听歌边工作, 这样我们就要同时运行两个或两个以上的程序, 任务栏里 就会显示所有打开的程序按钮,可以同时打开几个窗口。 (边示范边讲解,如我 同时打开“我的电脑” 、 “我的文档” , “画图”窗口, “写字板”四个窗口 。并且 向

30、学生介绍当前活动窗口和非活动窗口, 有这里, 可以准备几块卡片重叠在一起, 把最上面可见的一块给学生展示, 这相当于当前活动窗口, 下面的几块是非活动窗口。 再介绍 窗口之间的切换方法及二者在外观上的区别。并且让学生尝试用键盘进行窗 口的切换(ALT+TAB键 。另外,还可以同时把所有窗口最小化,可以直接单击快 速启动栏中的“显示桌面”图标。 (教师示范,然后,让学生根据教材中的“试 试看” “智多星”的提示自己进行操作。 做中学五个环节:体验:通过教师示范操作,体验 windows 窗口的作用。分享:在体验的基础上,分享自己的感受和观察到的结果。交流:通过教师讲解和自主学习,交流学习心得和操

31、作技巧。整合:根据教师的要求,进行 windows 窗口的操作。应用:根据自己的需要,进行操作。第 4课 走进文件世界认识文件和文件夹一、教学目标知识与技能1. 理解文件和文件夹的概念;(1 理解文件的概念;(2 了解文件的分类;(3 理解文件夹的是承载文件和文件夹的容器;2. 掌握运用“资源管理器”进行文件管理的方法;(1 知道“资源管理器”的窗口组成;(2 知道“资源管理器”多种不同的启动方式;(3 理解“资源管理器”的重要作用;(4 理解“路径”的概念及作用;(5 知道文件有多种查看方式, 并能够根据不同需求应用不同的查看方式;(6 能够按文件的不同属性排列文件。过程与方法在体验中探索计算机管理资源的方法策略, 在自主学习过程中, 培养学生的 观察、分析、总结能力。情感、态度与价值观(1体验文件夹及资源管理器在文件管理的巨大作用;(2