讲座今天我们怎样做班主任.docx

1、讲座今天我们怎样做班主任今天，我们如何当班主任参加2016年毕节地区农村中小学班主任培训汇报及心得反思 4月24日4月30日，在贵阳白云区进行了为期一周的地级班主任培训，说实话，这是我从教15年来的第一次关于班主任工作的培训。开始是带着一份困惑，一份不以为然只为得到学时的心情去参加培训学习，但在学习后，则是恍然大悟、茅塞顿开，感受一份沉甸甸的责任。现在，我将自己的学习情况向大家作个汇报，我把它分两大板块进行：1、概括介绍自己为期一周的学习内容2、结合学习的内容谈谈自己的学习体会，反思，跟大家交流一个话题：今天，我们该怎样做班主任？ 4月25日上午，刘华老师简短的开班仪式之后，毕节市教育局领导作

2、报告，向我们讲到当今教师队伍中出现了学术方面照抄、照搬现象，特别近几年在网上抄计划、总结，甚至有的教师评职称的材料也抄。，毕节市教育局领导说：今后不能造假要求层层把关让我们教师队伍加强自我的素质提升写出自己的东西来。市教育局领导还强调为什么要加强中小学班主任工作，明确班主任的角色定位和工作职责，以法律法规的形式制定和完善促进班主任工作的政策措施，在当今培训金费下行的情况下也为农村中小学班主任工作提供保障，切实做好毕节市农村中小学班主培训，领导要求我们参加培训的教师应当珍惜这次培训的机会。培训期间做到遵守纪律，认真学习已致达到学有所成，学有所用。培训后能回去承担二级培训。贵州师范学院教授余雨阳主

3、讲了教育法规解读与案例分析分别讲到教师与学生、教师与同事，之间的相处必须有度学会从法律角度维护老师的尊严。特别面对学生出现问题都往老教师身上推，教师如何保护自的问题上他教会我们一定要学会法律保护自己，我们平时应做到1、平时做好安全教育义务，2、急时关注和告知任务，3、学会用侵权责任法，4、教师要维护自己的尊严首先要站得稳。贵州师范学院心理学教授，心理健康教育与咨询中心主任婉容主讲了班主任职业倦怠与学生心理健康的问题调整他告诉我们中小学教师心理必须健康，我们爱学生必须先爱自己才能找到回家的路、才能支撑孩子的明天、才能受学生尊重。婉容老师不仅让我们知道教师心理健康的标准：1、对教学能否愉快胜任 2

4、、 与学生、家长、同事之间的关系是否良好 3、在学校行政上能否合作4、对专业进修有无兴趣。还让我们感受到教育是一门美好的功课。 贵州师范学院文学院长吴俊主讲了培养合格公民育人工作的核心让我们知道合格公民的特点：1、合格公民应当具有爱国情操 2、合格公民应当遵纪守法 3、合格公民应当具有独立意志4、合格公民要能承担社会责任5、合格公民应当超越自卑，建立自信6、合格公民要诚实守信7、合格公民要有善于摆脱困境的幽默感8、合格公民要有协作精神、团队意识。教师在培养合格公民方面所做的努力：1、以生为本，关爱学生2、注意培养学生的健全人格3、培养学生综合的精神素质4、引导学生了解社。培养农村学生公民意识应

5、注意的问题：1、从学习生活的小事上要求学生，培养他们的规则意识；2、组织学生积极参与集体活动，培养他们的参与意识；3、多鼓励学生，使其克服自卑感，增强自信心；4、建设学生集体，让学生在集体中自我教育。贵阳市教科所原小幼教研室主任黄明娟主讲了班级活动的设计与组织不仅让我们认识主题活动设计应注意的问题：1活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要矛盾。2活动内容要选择。选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育；要生动有趣；要坚持实践性原则，可操作性强；要适应社会发展的要求；适应学生的年龄特征；适合当地的环境条件和师资水平；符合学生认识规律，遵循循序渐进原则。3、活动时间要把握

6、。要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。4、活动步骤要清晰，整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚5、活动措施要得力。6、活动后要进行反思和改进。我们还知道主题教育活动是既成熟又在不断变化和发展着的德育教育形式，对主题教育活动的探究也无止境。作为一名班主任，必须与时俱进，不断学习教育理论和科学知识，扩大视野，提升素质，才能在教育学生的过程中不断有所创新，获得更好的教育效果。 贵州省教育学会专家委员会常务副理事长安斯寿、北京日坛中学贵阳分校书记吴晓东、原南明局长，教师学习之源中心校长杨咏梅、贵阳二中党委书记兼校长于和平、贵州师范学院继续教育学院长王先华分别主讲了班

7、主任工作中班级管理的智慧与方法，问心的班集体管理策略与方法、班级文化建设用规矩成就优秀的孩子、中学班主任的管理的智慧、爱心 责任 理想师德修养的三重境界的报告，这几位曾经战斗在一线的教师从不同的角度向我们详细地介绍了新时期的班主任工作的实践与操作，让我们感受到肩上的责任和使命，在新时期的今天，我们该怎样做班主任？这就是我现在想与大家交流的话题。 一、班主任工作的现状： 当今班主任工作忙、累、紧张、杂事多、待遇低、没前途. 通过问卷调查显示感到班主任工作压力大占37%、学生不好管教育难度大占78%、班主任待遇低占26.5%、工作繁忙琐碎42%、不想当班主任28%（一）当今班主任面临的学生及学生存

8、在问题当今班主任面临的学生有：留守儿童、单亲儿童、网络少年、早恋儿童、进城务工人员子女等。学生存在问题很多比如有打架、逃学、偷盗、喝酒、抽烟、不喜欢学习、厌学、不好教 ，不感恩、学习能力差、怕吃苦、没有责任感、孤独、脆教 ，不感恩、学习能力差、怕吃苦、没有责任感、孤独、脆弱.这些在学业上掉队的学生，往往是因为他们独特的学习方式与学校教育的狭隘方式以及我们的责任与能力、方法有严重的冲突。俗话说班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一为服务者。对于这些存在心理问题或不良习惯的学生必须班主任有智慧的才略才能够解决。新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然

9、而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能成为一个有智慧的班主任才能应对各种各样和日益聪明的学生。 二、做一名智慧型班主任必具备健康的心态和管理的才略下面我们从这两方面来讨论：（一）健康的心态 1、魏书生：大处无法选择,自己能做到的事情做好。（1）空间上无法选择,时间上也无法选择，我们生活的是人类历史的最好阶段。（2）班主任的任务和内容是无法选择，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。 教师无法选择学生，但我们可以选择的是教育方式。 （3）养成一个不埋怨环境的习惯，扶植起一个自强不息、乐观进取

10、的自我。2、要面对现实，注重过程中的态度和进步，不要过于在乎第一 （1）第一只有一个，有些第一我们是永远拿不到的。 （2）班主任工作固然要看结果，但更重要的是看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐。(3)我们改变不了学生，但是可以改变自己。 3、老师不是万能的，老师是人而不是神。(1)换一个角度思考问题对改变不了的学生，可以改变自己； 我这样说你不听，我就换一种方式；这件事情没有做好，我换一个角度考虑。比如和学生闹矛盾，我就会想，可能是自己太急于求成了，态度太硬了，太恨铁不成钢了。什么事情换一个角度，换一个心态，也许就会豁然开朗。(2)确实存

11、在解决不了的事教育不了的人。 想不想办法是班主任的责任问题，改不改得过来是他自己的态度问题了。（二）、班主任管理策略的探索 1、虚实结合班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。 2、收放有度 要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的， 是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。3、冷热交替 所谓“冷”，就

12、是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。4、严宽有据 一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。5、疏堵相伴班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少

13、一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。这样才能把“堵”与“疏”结合起来，“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，变以“堵”为辅，从而让 学生增强明辩是非与自我教育的能力。三、班主任的管理智慧案例分析：1、班主任要善于发现：作为班主任，要善于发现，抓好班级舆论。善于发现，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的闪光点和不良苗头。通过教育引领，将闪光点大做文章、发扬光大，将不良苗头消灭在萌芽状态之中。案例1 朱峰的转变案例简述：朱峰进入八年级以来，经常迟到、旷课上游戏厅学习成绩下滑严重几乎门门功课不及格科任教师向班主任反映班主任批评教育朱峰朱峰仍不见好

14、转朱峰仍不见好转班主任观察朱峰发现朱峰优点：体育好、喜欢画画、爱下象棋。用欣赏的语言赞扬、开展课外活动、吸收朱峰参加班上宣传工作，朱峰变了启示：初中生是独立人格的生命个体。如果教师把学习不好的学生或行为习惯不好的学生视为眼中钉，他们就会丧失学习信心、厌恶学习，逃避课堂。从这位班主任的做法，我们可以看出，班主任要辩证地看学生。善于挖掘出问题生身上的积极因素，善于发现、善于引导，善于赏识、善于激励是班主任的管理智慧。2、班主任要善于转化：班主任不可以是理想主义者。美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳提出多元智力理论。核心思想：每个人都有不同他人的优势发展领域。案例2 从学生逃课引发的思考案例

15、简述：八年级（2）班几名学生频繁逃课辍学在外品德变坏学习更差？并且有安全隐患怎么办？班主任调查了解逃课原因学生自身原因、学生家庭原因、还是，教师授课原因。班主任思考措施（开展励志教育）、批阅学生成长记录、开展励志活动学习名人故事、科任教师帮助学生重视与家长沟通最后学生转变。 启示：爱心是问题生转化的关键。班主任要能够透过纷繁的表面现象抓住关键环节，在教育引导学生中，班主任要善于分析原因对症下药，运用教育智慧和教育艺术。案例3酷爱玩手机的学生案例简述：九年级（5）班学生陈林上课常常打嗑睡或低头看东西班主任发现他在课堂上除了睡觉就是玩手机经过了解得知父母离异父亲买了一部手机给孩子班主任采取走进陈林

16、关注他的内心体验陈林主动将手机交给老师代管。启示：现在中学生使用手机现象较为普遍，而且基本上都是智能手机。大部分学生在使用手机时更多地是玩游戏，利用短信、微信聊天等，导致很多使用手机的学生将在校的较多时间花在手机上，影响了学习。此案例班主任的管理智慧表现在用文化引领、素质引领来转化学生值得借鉴。案例4 他当上了体育委员案例简述：张欣原是一名勤奋好学的学生，初二上学期结识了一些社会青年成绩下降在班内不合群班主任多次谈话无大改观体育委员转学（教育时机）补选张欣张欣发生很大的改变。启示：班主任要善于发现学生的优点，能够透过纷繁的表面现象抓住关键环节。善于捕捉教育时机，采取恰当而有效的教育措施，为学生架起成功的桥